An inventory of purpose-built learning actions to build text-based and topic-base knowledge / Argemiro José Amaya Buelvas en Actualidades Pedagógicas, No. 69 (Enero-Junio 2017)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 69 (Enero-Junio 2017) . - p. 193-225 Título : An inventory of purpose-built learning actions to build text-based and topic-base knowledge Otro título : Inventario de metas de acción de aprendizaje para construir conocimientos basados en texto y tema Tipo de documento: texto impreso Autores: Argemiro José Amaya Buelvas, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 193-225 Nota general: Incluye referencias Idioma : Inglés (eng) Clasificación: COMPRENSIÓN DE LECTURA CONOCIMIENTO CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO APRENDIZAJE TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN Resumen: "La investigación se basó en procesos de comprensión lectora en inglés como segunda lengua. Su propósito fue identificar cuáles son las metas de acción de aprendizaje para construir el conocimiento textual y temático que aplicaron más al leer los estudiantes de primer semestre de la Licenciatura en Inglés de la Universidad de Córdoba. Los datos se recolectaron luego de implementar una plataforma de lectura llamada knockWhy? En esta se encontraba una actividad lectora en la que los estudiantes debían plantear acciones propositivas de aprendizaje, un cuestionario aplicado a los estudiantes después de haber utilizado la plataforma para evaluar su experiencia y su opinión acerca del diseño. Los resultados revelaron que los estudiantes plantearon un número significativo de acciones de aprendizaje propositivas y que estas se basaron, en su mayoría, en conocimiento textual. Los resultados también revelaron que la experiencia de los estudiantes con la plataforma y su diseño fue significativa en el momento de plantear las acciones de aprendizaje propositivas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introduction. Methodology. Findings. Discussion. Conclusions. En línea: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/4101 [artículo] An inventory of purpose-built learning actions to build text-based and topic-base knowledge = Inventario de metas de acción de aprendizaje para construir conocimientos basados en texto y tema [texto impreso] / Argemiro José Amaya Buelvas, Autor . - 2017 . - p. 193-225. Incluye referencias Idioma : Inglés (eng) in Actualidades Pedagógicas > No. 69 (Enero-Junio 2017) . - p. 193-225 Clasificación: COMPRENSIÓN DE LECTURA CONOCIMIENTO CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO APRENDIZAJE TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN Resumen: "La investigación se basó en procesos de comprensión lectora en inglés como segunda lengua. Su propósito fue identificar cuáles son las metas de acción de aprendizaje para construir el conocimiento textual y temático que aplicaron más al leer los estudiantes de primer semestre de la Licenciatura en Inglés de la Universidad de Córdoba. Los datos se recolectaron luego de implementar una plataforma de lectura llamada knockWhy? En esta se encontraba una actividad lectora en la que los estudiantes debían plantear acciones propositivas de aprendizaje, un cuestionario aplicado a los estudiantes después de haber utilizado la plataforma para evaluar su experiencia y su opinión acerca del diseño. Los resultados revelaron que los estudiantes plantearon un número significativo de acciones de aprendizaje propositivas y que estas se basaron, en su mayoría, en conocimiento textual. Los resultados también revelaron que la experiencia de los estudiantes con la plataforma y su diseño fue significativa en el momento de plantear las acciones de aprendizaje propositivas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introduction. Methodology. Findings. Discussion. Conclusions. En línea: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/4101

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
28293	No. 69 Enero-Junio 2017	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La comunicación de los docentes en instituciones educativas distritales de Bogotá con los mejores resultados en las pruebas saber 2006-2008 / Guillermo Hernández Ochoa en Actualidades Pedagógicas, No. 67 (Enero-Junio, 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 73-96 Título : La comunicación de los docentes en instituciones educativas distritales de Bogotá con los mejores resultados en las pruebas saber 2006-2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Hernández Ochoa, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 73-96 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: PRUEBAS SABER-COLOMBIA EDUCACIÓN Y COMUNICACION CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EDUCACIÓN-BOGOTÁ Resumen: "La investigación se centró en identificar estrategias comunicativas en la población docente que favorecen procesos de enseñanza-aprendizaje, caracterizables desde los resultados en la pruebas Saber. Para lograr este objetivo se analizó la comunicación de docentes de distintos planteles educativos distritales, cuyos estudiantes de grado quinto se destacaron en los resultados de las pruebas mencionadas. Esto involucra un enfoque sobre la comunicación, sobre la construcción del conocimiento y sobre la misma forma de transmitir y apropiar el conocimiento en los procesos que ocurren en el aula. La pregunta que se configuró y dio cuenta de una de las macrocategorías de la investigación es la siguiente: ¿cómo se caracteriza la comunicación oral del docente de Español en la interacción con los estudiantes de grado quinto, en el aula de clase? La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo de corte descriptivo y analítico. Se hizo, en primer lugar, la recolección de datos a partir de una matriz de observación que integraba el discurso oral y el discurso escrito, tanto de profesores como de estudiantes, con sus respectivas grabaciones audiovisuales. El trabajo permitió un acercamiento más integral a la realidad del aula de clase en colegios oficiales de Bogotá." Nota de contenido: -Introducción. -Las pruebas saber y la importancia de la comunicación en el marco pedagógico de las instituciones distrital (marco teórico). -La comunicación en el aula. -Métodos (diseño de investigación, la forma de selección y asignación de sujetos). -Discusión. -Resultados. [artículo] La comunicación de los docentes en instituciones educativas distritales de Bogotá con los mejores resultados en las pruebas saber 2006-2008 [texto impreso] / Guillermo Hernández Ochoa, Autor . - 2016 . - p. 73-96. Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 73-96 Clasificación: PRUEBAS SABER-COLOMBIA EDUCACIÓN Y COMUNICACION CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EDUCACIÓN-BOGOTÁ Resumen: "La investigación se centró en identificar estrategias comunicativas en la población docente que favorecen procesos de enseñanza-aprendizaje, caracterizables desde los resultados en la pruebas Saber. Para lograr este objetivo se analizó la comunicación de docentes de distintos planteles educativos distritales, cuyos estudiantes de grado quinto se destacaron en los resultados de las pruebas mencionadas. Esto involucra un enfoque sobre la comunicación, sobre la construcción del conocimiento y sobre la misma forma de transmitir y apropiar el conocimiento en los procesos que ocurren en el aula. La pregunta que se configuró y dio cuenta de una de las macrocategorías de la investigación es la siguiente: ¿cómo se caracteriza la comunicación oral del docente de Español en la interacción con los estudiantes de grado quinto, en el aula de clase? La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo de corte descriptivo y analítico. Se hizo, en primer lugar, la recolección de datos a partir de una matriz de observación que integraba el discurso oral y el discurso escrito, tanto de profesores como de estudiantes, con sus respectivas grabaciones audiovisuales. El trabajo permitió un acercamiento más integral a la realidad del aula de clase en colegios oficiales de Bogotá." Nota de contenido: -Introducción. -Las pruebas saber y la importancia de la comunicación en el marco pedagógico de las instituciones distrital (marco teórico). -La comunicación en el aula. -Métodos (diseño de investigación, la forma de selección y asignación de sujetos). -Discusión. -Resultados.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
27362	No. 67 Ene.-Jun. 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La educación en la sociedad del conocimiento / Alfredo Sarmiento Gomez en Educación y Cultura, No. 50-51 (Agosto 1999)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 50-51 (Agosto 1999) . - p. 89-92 Título : La educación en la sociedad del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Sarmiento Gomez, Autor Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p. 89-92 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-SIGLO XXI SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO AUTONOMÍA CONVIVENCIA Resumen: "La historia humana está marcada por grandes hechos que son independientes de los cambios arbitrarios de siglo y milenio. Sin embargo el final de un siglo es una buena oportunidad de poner en evidencia los retos de la educación colombiana en la construcción de una sociedad donde el conocimiento es cada vez más esencial, el cambio tecnológico cada vez más rápidos, las fronteras de las disciplinas se borran con la misma velocidad con la que se hacen las de los países y cambian las bases del poder." Nota de contenido: El acceso universal. Autonomía: la unidad en la diversidad. Aprender a confrontarnos sin violencia. [artículo] La educación en la sociedad del conocimiento [texto impreso] / Alfredo Sarmiento Gomez, Autor . - 1999 . - p. 89-92. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 50-51 (Agosto 1999) . - p. 89-92 Clasificación: EDUCACIÓN-SIGLO XXI SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO AUTONOMÍA CONVIVENCIA Resumen: "La historia humana está marcada por grandes hechos que son independientes de los cambios arbitrarios de siglo y milenio. Sin embargo el final de un siglo es una buena oportunidad de poner en evidencia los retos de la educación colombiana en la construcción de una sociedad donde el conocimiento es cada vez más esencial, el cambio tecnológico cada vez más rápidos, las fronteras de las disciplinas se borran con la misma velocidad con la que se hacen las de los países y cambian las bases del poder." Nota de contenido: El acceso universal. Autonomía: la unidad en la diversidad. Aprender a confrontarnos sin violencia.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
08494	No. 50-51 Agosto 1999	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Piaget y la educación / Mariela Orozco Hormaza en Educación y Cultura, No. 18 (Julio 1989)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 18 (Julio 1989) . - p. 11-15 Título : Piaget y la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariela Orozco Hormaza, Autor Fecha de publicación: 1989 Artículo en la página: p. 11-15 Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PIAGET, JEAN, 1896-1980-CRITICA E INTERPRETACIÓN CONOCIMIENTO CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PIAGET, JEAN, 1896-1980-TEORÍAS PEDAGOGOS Resumen: "Colombia no es el primero, ni el único país donde la teoría piagetiana se a puesto de moda, sin embargo toda moda exige una reflexión, por parte de los que la adoptan, sobre todo, como en este caso, cuando la "moda" ya ha sido superada en otras partes y se conocen bondades y limitaciones." Nota de contenido: Piaget se ha puesto de modo. 1. Construcción de conocimiento.: esquemas de asimilación. La teoría de la equilibración. 2. Experiencia física, experiencia lógico-matemática. 3. Aplicaciones a la educación. [artículo] Piaget y la educación [texto impreso] / Mariela Orozco Hormaza, Autor . - 1989 . - p. 11-15. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 18 (Julio 1989) . - p. 11-15 Clasificación: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PIAGET, JEAN, 1896-1980-CRITICA E INTERPRETACIÓN CONOCIMIENTO CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PIAGET, JEAN, 1896-1980-TEORÍAS PEDAGOGOS Resumen: "Colombia no es el primero, ni el único país donde la teoría piagetiana se a puesto de moda, sin embargo toda moda exige una reflexión, por parte de los que la adoptan, sobre todo, como en este caso, cuando la "moda" ya ha sido superada en otras partes y se conocen bondades y limitaciones." Nota de contenido: Piaget se ha puesto de modo. 1. Construcción de conocimiento.: esquemas de asimilación. La teoría de la equilibración. 2. Experiencia física, experiencia lógico-matemática. 3. Aplicaciones a la educación.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
08462	No. 18 Julio 1989 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Reconocer y conocer: por una introducción a la enseñanza de la ciencia en la escuela básica / Nicolas Buenaventura en Educación y Cultura, No. 17 (Marzo 1989)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 17 (Marzo 1989) . - p. 32-36 Título : Reconocer y conocer: por una introducción a la enseñanza de la ciencia en la escuela básica Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicolas Buenaventura, Autor Fecha de publicación: 1989 Artículo en la página: p. 32-36 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS-ENSEÑANZA CIENCIAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Resumen: "Yo amo esta escuela de los reconocimientos. Es la primera fase. Es ka base misma de la pedagogía. Sin embargo, siempre,desde el primer día con los alumnos, ejercitándola, me propongo entrar en conflicto con ella. Siempre procuro meterles la espina de la contradicción." Nota de contenido: -Viajar con mapa. -La esquina de la contradicción. -Galileo y su telescopio. -La escuela de los reconocimientos. -Un viaje a pie por Colombia. [artículo] Reconocer y conocer: por una introducción a la enseñanza de la ciencia en la escuela básica [texto impreso] / Nicolas Buenaventura, Autor . - 1989 . - p. 32-36. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 17 (Marzo 1989) . - p. 32-36 Clasificación: CIENCIAS-ENSEÑANZA CIENCIAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Resumen: "Yo amo esta escuela de los reconocimientos. Es la primera fase. Es ka base misma de la pedagogía. Sin embargo, siempre,desde el primer día con los alumnos, ejercitándola, me propongo entrar en conflicto con ella. Siempre procuro meterles la espina de la contradicción." Nota de contenido: -Viajar con mapa. -La esquina de la contradicción. -Galileo y su telescopio. -La escuela de los reconocimientos. -Un viaje a pie por Colombia.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
08461	No. 17 Marzo 1989 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Socioepistemología: una relación con los contextos rurales / Cesar Espinosa Cantor en Educación y Cultura, No. 114 (Mayo 2016)

Permalink

Tendencias en la investigación sobre la enseñanza de las ciencias / Humberto Caicedo Lopez en Educación y Cultura, No. 19 (Diciembre 1989)

Permalink

---

1 (1 - 7 / 7) Par page : 25 50 100 200