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Autor Libia Stella Niño Zafra
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Título : Competencias y currículo: problemáticas y tensiones en la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : Libia Stella Niño Zafra, Autor ; Alfonso Tamayo Valencia, Autor ; Antonio Gamma Bermúdez, Autor ; José Emilio Díaz Ballén, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2016 Colección : Educación, cultura y política Número de páginas : 249 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8908-79-3 Nota general : Incluye referencias y anexos Idioma : Español (spa) Materias : DESARROLLO CURRICULAR
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
CURRÍCULO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALClasificación: E14 Resumen : "Esta publicación tiene como prioridad el abordaje conceptual sobre lo que se entiende por competencias en relación con la educación, el currículo, la evaluación y los procesos de aprendizaje. Los autores se interrogan sobre los supuestos intereses y finalidades del nuevo lenguaje de las competencias, constando no solo la polisemia del término, sino la obligada posición ontológica, epistemológica, ética y política que requiere su cabal comprensión." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. La globalización y el discurso de las competencias en la escuela.
Capítulo 2. Ruta metodológica: perspectiva cualitativa de la investigación.
Capítulo 3. Las competencias desde la experiencia: maestros y expertos.
Conclusiones.Competencias y currículo: problemáticas y tensiones en la escuela [texto impreso] / Libia Stella Niño Zafra, Autor ; Alfonso Tamayo Valencia, Autor ; Antonio Gamma Bermúdez, Autor ; José Emilio Díaz Ballén, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2016 . - 249 p. - (Educación, cultura y política) .
ISBN : 978-958-8908-79-3
Incluye referencias y anexos
Idioma : Español (spa)
Materias : DESARROLLO CURRICULAR
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
CURRÍCULO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALClasificación: E14 Resumen : "Esta publicación tiene como prioridad el abordaje conceptual sobre lo que se entiende por competencias en relación con la educación, el currículo, la evaluación y los procesos de aprendizaje. Los autores se interrogan sobre los supuestos intereses y finalidades del nuevo lenguaje de las competencias, constando no solo la polisemia del término, sino la obligada posición ontológica, epistemológica, ética y política que requiere su cabal comprensión." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. La globalización y el discurso de las competencias en la escuela.
Capítulo 2. Ruta metodológica: perspectiva cualitativa de la investigación.
Capítulo 3. Las competencias desde la experiencia: maestros y expertos.
Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28035 LE14 08498 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El currículo y la evaluación críticos: ¿Del control y la rendición de cuentas a la autonomía y la democracía? / Libia Stella Niño Zafra en Educación y Cultura, No. 122 (Octubre, 2017)
Título : El currículo y la evaluación críticos: ¿Del control y la rendición de cuentas a la autonomía y la democracía? Tipo de documento : texto impreso Autores : Libia Stella Niño Zafra, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 8-17 Nota general : Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Materias : CURRÍCULO
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen : "En los últimos treinta años, las reformas de los sistemas educativos en la mayoría de los países del mundo han centrado su interés en el desarrollo de los currículos y evaluaciones, sustentadas en el control y la rendición de cuentas de quienes integran las instituciones educativas: directivos, profesores y estudiantes. Su propósito es avanzar hacia mejores desempeños, para alcanzar la llamada "calidad de la educación" y contar con puntajes superiores en los resultados de las pruebas estandarizadas nacionales, que se aplican en las escuelas, colegios y universidades...Tomado de al fuente." Nota de contenido :
Demandas de las políticas educativas al currículo y a la evaluación.
-En el ámbito internacional.
-En el ámbito nacional.
Las reformas educativas actuales y el currículo: ¿Más control y menos autonomía de profesores y estudiantes?
Las reformas educativas actuales y la evaluación: la cultura de la rendición de cuentas y el auditaje.
Hacia unas prácticas de evaluación autónomas y democráticas.
Currículo y evaluación críticos: hacia prácticas pedagógicas para la transformación social.
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 8-17[Artículo] El currículo y la evaluación críticos: ¿Del control y la rendición de cuentas a la autonomía y la democracía? [texto impreso] / Libia Stella Niño Zafra, Autor . - 2018 . - p. 8-17.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 8-17
Materias : CURRÍCULO
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen : "En los últimos treinta años, las reformas de los sistemas educativos en la mayoría de los países del mundo han centrado su interés en el desarrollo de los currículos y evaluaciones, sustentadas en el control y la rendición de cuentas de quienes integran las instituciones educativas: directivos, profesores y estudiantes. Su propósito es avanzar hacia mejores desempeños, para alcanzar la llamada "calidad de la educación" y contar con puntajes superiores en los resultados de las pruebas estandarizadas nacionales, que se aplican en las escuelas, colegios y universidades...Tomado de al fuente." Nota de contenido :
Demandas de las políticas educativas al currículo y a la evaluación.
-En el ámbito internacional.
-En el ámbito nacional.
Las reformas educativas actuales y el currículo: ¿Más control y menos autonomía de profesores y estudiantes?
Las reformas educativas actuales y la evaluación: la cultura de la rendición de cuentas y el auditaje.
Hacia unas prácticas de evaluación autónomas y democráticas.
Currículo y evaluación críticos: hacia prácticas pedagógicas para la transformación social.Ejemplares(2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28484 No. 122 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28485 No. 122 Octubre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Currículo y evaluación críticos : pedagogía para la autonomía y la democracia / Libia Stella Niño Zafra (2013)
Título : Currículo y evaluación críticos : pedagogía para la autonomía y la democracia Tipo de documento : texto impreso Autores : Libia Stella Niño Zafra, Compilador ; Liliana Saavedra Rey, Autor ; Sneider Saavedra Rey, Autor ; Gladis Soler Medina, Autor ; José Emilio Díaz Ballén, Autor ; Antonio Gama Bermúdez, Autor ; Luz Stella Garcia Carrillo, Autor ; Alfonso Tamayo Valencia, Autor ; Libia Stella Niño Zafra, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2013 Número de páginas : 147 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8650-56-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
AUTONOMÍA ESCOLAR
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA
PEDAGOGÍA
CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen : "Esta obra es un avance en la consolidación del campo intelectual de la investigación sobre las Políticas, la Evaluación y el Currículo que el Grupo Evaluándonos: Pedagogía Crítica, Docencia y Evaluación, ha elaborado durante 11 años de ejercicio académico. En éste participan los docentes Libia Stella Niño Zafra con el título "El currículo y la evaluación críticos: ¿Del control y la rendición de cuentas a la autonomía y la democracia", Lilíana y Sneider Saavedra Rey con "Entre lo deseable y lo realizable:
Didáctica, currículo y evaluación", Gladys Soler Medina con el texto "Implicaciones pedagógicas de la democratización de la evaluación", "Nuevos sentidos de la evaluación educativa: ¿La estandarización del conocimiento o la formación de sujetos autónomos y críticos" del profesor José Emilio Díaz Ballén, Antonio Gama Bermúdez con el texto "El estudio de las competencias en la escuela actual", Luz Stella Garda Carrillo con el ensayo "La calidad educativa y los resultados en las pruebas de estado: una relación controvertida" y finalmente, el profesor Alfonso Tamayo Valencia con "Hacia un modelo pedagógico para la autonomía y la democracia"."Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. El currículo y la evaluación críticos: ¿del control y la rendición de cuentas a la autonomía y la democracia?.
Capítulo 2. Entre lo deseable y lo realizable: didáctica, currículo y evaluación.
Capítulo 3. Implicaciones pedagógicas de la democratización de la evaluación.
Capítulo 4. Nuevos sentidos de la evaluación educativa: ¿La estandarización del conocimiento o la formación de sujetos autónomos y críticos?.
Capítulo 5. El estudio de las competencias en la escuela actual.
Capítulo 6. La calidad educativa y los resultados en las pruebas de estado: relación controvertida.
Capítulo 7. Hacia un modelo pedagógico para la autonomía y la democracia.Currículo y evaluación críticos : pedagogía para la autonomía y la democracia [texto impreso] / Libia Stella Niño Zafra, Compilador ; Liliana Saavedra Rey, Autor ; Sneider Saavedra Rey, Autor ; Gladis Soler Medina, Autor ; José Emilio Díaz Ballén, Autor ; Antonio Gama Bermúdez, Autor ; Luz Stella Garcia Carrillo, Autor ; Alfonso Tamayo Valencia, Autor ; Libia Stella Niño Zafra, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 147 p.
ISBN : 978-958-8650-56-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
AUTONOMÍA ESCOLAR
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA
PEDAGOGÍA
CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen : "Esta obra es un avance en la consolidación del campo intelectual de la investigación sobre las Políticas, la Evaluación y el Currículo que el Grupo Evaluándonos: Pedagogía Crítica, Docencia y Evaluación, ha elaborado durante 11 años de ejercicio académico. En éste participan los docentes Libia Stella Niño Zafra con el título "El currículo y la evaluación críticos: ¿Del control y la rendición de cuentas a la autonomía y la democracia", Lilíana y Sneider Saavedra Rey con "Entre lo deseable y lo realizable:
Didáctica, currículo y evaluación", Gladys Soler Medina con el texto "Implicaciones pedagógicas de la democratización de la evaluación", "Nuevos sentidos de la evaluación educativa: ¿La estandarización del conocimiento o la formación de sujetos autónomos y críticos" del profesor José Emilio Díaz Ballén, Antonio Gama Bermúdez con el texto "El estudio de las competencias en la escuela actual", Luz Stella Garda Carrillo con el ensayo "La calidad educativa y los resultados en las pruebas de estado: una relación controvertida" y finalmente, el profesor Alfonso Tamayo Valencia con "Hacia un modelo pedagógico para la autonomía y la democracia"."Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. El currículo y la evaluación críticos: ¿del control y la rendición de cuentas a la autonomía y la democracia?.
Capítulo 2. Entre lo deseable y lo realizable: didáctica, currículo y evaluación.
Capítulo 3. Implicaciones pedagógicas de la democratización de la evaluación.
Capítulo 4. Nuevos sentidos de la evaluación educativa: ¿La estandarización del conocimiento o la formación de sujetos autónomos y críticos?.
Capítulo 5. El estudio de las competencias en la escuela actual.
Capítulo 6. La calidad educativa y los resultados en las pruebas de estado: relación controvertida.
Capítulo 7. Hacia un modelo pedagógico para la autonomía y la democracia.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26285 LE14 07726 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Estándares y evaluación : ¿medición o formación? Tipo de documento : texto impreso Autores : Libia Stella Niño Zafra, Autor ; Alfonso Tamayo Valencia, Autor ; José Emilio Díaz Ballén, Autor ; Antonio Gama Bermúdez, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2015 Colección : Memorias y Entramados educativos y Culturales Número de páginas : 132 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8908-13-7 Nota general : Incluye referencias, índice temático, índice onomástico y datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : ESTÁNDARES CURRICULARES
ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
DOCENTES
CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen : El grupo evaluando_nos, pedagogía crítica, docencia y evaluación, de la Maestría en educación, presenta el avance teórico-práctico sobre la comprensión del análisis del sentido asignado a los estándares en educación y a su relación con el currículo y la evaluación. Este trabajo se deriva de una investigación en la que participaron profesor de dos colegios públicos en Bogotá y seis reconocidos académicos de universidades nacionales e internacionales. Nota de contenido :
-Prólogo.
-Introducción.
Capítulo 1. Estándares, currículo y evaluación en educación: enfoques teóricos.
Capítulo 2. Ruta de investigación: perspectivas cualitativa.
Capítulo 3. Conocimientos y experiencias de los maestros y académicos en torno al currículo, la evaluación y los estándares.
Capítulo 4. Conclusiones: a manera de consideraciones finales "la tematización".Estándares y evaluación : ¿medición o formación? [texto impreso] / Libia Stella Niño Zafra, Autor ; Alfonso Tamayo Valencia, Autor ; José Emilio Díaz Ballén, Autor ; Antonio Gama Bermúdez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2015 . - 132 p. - (Memorias y Entramados educativos y Culturales) .
ISBN : 978-958-8908-13-7
Incluye referencias, índice temático, índice onomástico y datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Materias : ESTÁNDARES CURRICULARES
ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
DOCENTES
CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen : El grupo evaluando_nos, pedagogía crítica, docencia y evaluación, de la Maestría en educación, presenta el avance teórico-práctico sobre la comprensión del análisis del sentido asignado a los estándares en educación y a su relación con el currículo y la evaluación. Este trabajo se deriva de una investigación en la que participaron profesor de dos colegios públicos en Bogotá y seis reconocidos académicos de universidades nacionales e internacionales. Nota de contenido :
-Prólogo.
-Introducción.
Capítulo 1. Estándares, currículo y evaluación en educación: enfoques teóricos.
Capítulo 2. Ruta de investigación: perspectivas cualitativa.
Capítulo 3. Conocimientos y experiencias de los maestros y académicos en torno al currículo, la evaluación y los estándares.
Capítulo 4. Conclusiones: a manera de consideraciones finales "la tematización".Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26107 LE14 07618 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : La lucha por la democracia y la calidad de la educación : la escuela Fratney (Milwaukee, madison, E.E.U.U.) Tipo de documento : texto impreso Autores : Libia Stella Niño Zafra, Autor ; Bob Peterson, Persona entrevistada ; Libia Stella Niño Zafra, Entrevistador Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 45-50 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA
SINDICATOS DE DOCENTES
DOCENTES-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
EDUCACIÓN Y ESTADOClasificación: E1 Resumen : La profesora Libia Stella Niño, entrevistó en meses pasados a Bob Peterson, gestor de la escuela democrática Fratney y elegido recientemente como presidente de la asociación de profesores de de Milwaukee (Madison, EEUU) B. Peterson describe los aspectos más significativos de su lucha social que concibe una educación articulada a la reflexión sobre el currículo y la evaluación.
in Educación y Cultura > No. 92 (Octubre, 2011) . - p. 45-50[Artículo] La lucha por la democracia y la calidad de la educación : la escuela Fratney (Milwaukee, madison, E.E.U.U.) [texto impreso] / Libia Stella Niño Zafra, Autor ; Bob Peterson, Persona entrevistada ; Libia Stella Niño Zafra, Entrevistador . - 2011 . - p. 45-50.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 92 (Octubre, 2011) . - p. 45-50
Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA
SINDICATOS DE DOCENTES
DOCENTES-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
EDUCACIÓN Y ESTADOClasificación: E1 Resumen : La profesora Libia Stella Niño, entrevistó en meses pasados a Bob Peterson, gestor de la escuela democrática Fratney y elegido recientemente como presidente de la asociación de profesores de de Milwaukee (Madison, EEUU) B. Peterson describe los aspectos más significativos de su lucha social que concibe una educación articulada a la reflexión sobre el currículo y la evaluación. Ejemplares(2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22736 No. 92 Octubre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22735 No. 92 Octubre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
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