Actividades STEM desde una perspectiva matemática rica / Laura Morera Ubeda en Aula de Innovación Educativa, No. 292 (Abril 2020)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 292 (Abril 2020) . - p. 71-72 Título : Actividades STEM desde una perspectiva matemática rica Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Morera Ubeda, Autor ; Bernat Ríos Rubiras, Autor ; Albert Vilalta Riera, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 71-72 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA FORMACIÓN DOCENTE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES COMPETENCIA MATEMÁTICA EDUCACIÓN MATEMÁTICA Resumen: "El objetivo de este artículo es destacar el papel de las matemáticas en las actividades STEM. A partir de la formulación de una pregunta y la guía a través de preguntas oportunas, se propone una actividad en la que se plantean hipótesis, se experimenta y se construyen objetos para comprender conceptos matemáticos como peso, longitud, volumen y densidad." Tomado de la revista. [artículo] Actividades STEM desde una perspectiva matemática rica [texto impreso] / Laura Morera Ubeda, Autor ; Bernat Ríos Rubiras, Autor ; Albert Vilalta Riera, Autor . - 2020 . - p. 71-72. Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 292 (Abril 2020) . - p. 71-72 Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA FORMACIÓN DOCENTE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES COMPETENCIA MATEMÁTICA EDUCACIÓN MATEMÁTICA Resumen: "El objetivo de este artículo es destacar el papel de las matemáticas en las actividades STEM. A partir de la formulación de una pregunta y la guía a través de preguntas oportunas, se propone una actividad en la que se plantean hipótesis, se experimenta y se construyen objetos para comprender conceptos matemáticos como peso, longitud, volumen y densidad." Tomado de la revista.

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29642	No. 292 Abril 2020	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Dilemas y tensiones que enmarcan el significado de competencia matemática: ¿soluciones de problemas en contextos reales? ¿soluciones significativas para la vida social? ¿formación para participar activamente en la vida democrática? / Gloria García en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 76-82 Título : Dilemas y tensiones que enmarcan el significado de competencia matemática: ¿soluciones de problemas en contextos reales? ¿soluciones significativas para la vida social? ¿formación para participar activamente en la vida democrática? Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria García, Autor ; Claudia Salazar, Autor ; Francisco Camelo, Autor ; Gabriel Mancera, Autor ; Julio Romero, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 76-82 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA COMPETENCIA MATEMÁTICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE Resumen: "Este artículo presenta un análisis de los distintos significados de la competencia matemática, especificamente en la resolución de problemas y sus implicaciones para actuar en el mundo. Para ello se describen y analizan los significados de la competencia matemática en documentos nacionales e internacionales. Además, se refiere a cómo los libros de texto y la cultura del aula favorecen una concepción de competencia y de resolución de problemas. A continuación se describe un proyecto que intenta ayudar a los estudiantes a comprender su entorno y a percibir las matemáticas como herramienta para la construcción de un mundo más justo. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Propuesta de significados para la competencia en el campo de la educación matemática. La vida de las competencias en la educación colombiana. En busca de ampliar el dominio de las competencias matemáticas. A manera de reflexión. [artículo] Dilemas y tensiones que enmarcan el significado de competencia matemática: ¿soluciones de problemas en contextos reales? ¿soluciones significativas para la vida social? ¿formación para participar activamente en la vida democrática? [texto impreso] / Gloria García, Autor ; Claudia Salazar, Autor ; Francisco Camelo, Autor ; Gabriel Mancera, Autor ; Julio Romero, Autor . - 2009 . - p. 76-82. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 76-82 Clasificación: EDUCACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA COMPETENCIA MATEMÁTICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE Resumen: "Este artículo presenta un análisis de los distintos significados de la competencia matemática, especificamente en la resolución de problemas y sus implicaciones para actuar en el mundo. Para ello se describen y analizan los significados de la competencia matemática en documentos nacionales e internacionales. Además, se refiere a cómo los libros de texto y la cultura del aula favorecen una concepción de competencia y de resolución de problemas. A continuación se describe un proyecto que intenta ayudar a los estudiantes a comprender su entorno y a percibir las matemáticas como herramienta para la construcción de un mundo más justo. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Propuesta de significados para la competencia en el campo de la educación matemática. La vida de las competencias en la educación colombiana. En busca de ampliar el dominio de las competencias matemáticas. A manera de reflexión.

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19220	No. 39 Jun.-Jul. 2009	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
19225	No. 39 Jun.-Jul. 2009 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

El embarazo y el cuerpo humano: competencia matemática en el trabajo por proyectos / Gemma Jarque Domingo en Aula de Innovación Educativa, No. 260 (Abril 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 260 (Abril 2017) . - p. 69-73 Título : El embarazo y el cuerpo humano: competencia matemática en el trabajo por proyectos Tipo de documento: texto impreso Autores: Gemma Jarque Domingo, Autor ; Anna Torres Vásquez, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 69-73 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS COMPETENCIA MATEMÁTICA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Resumen: "n esta propuesta didáctica os ofrecemos algunas pinceladas sobre cómo desarrollar la competencia matemática a través del trabajo por proyectos en 1.º y 2.º de primaria. Para ello iremos desarrollando el proyecto sobre el embarazo y cuerpo humano en el marco de esta pedagogía. Tomado de la fuente." Nota de contenido: 1. Elección de tema y motivación. 2. Lo que sabemos (ideas previas) y lo que queremos saber y hacer (diseño del proyecto). 3. El desarrollo del proyecto. Organizar, investigar y actuar. 4. Presentación de la información. 5. Evaluación del proyecto de trabajo y de la competencia matemática. ¿Cómo podemos hacer esta evaluación? [artículo] El embarazo y el cuerpo humano: competencia matemática en el trabajo por proyectos [texto impreso] / Gemma Jarque Domingo, Autor ; Anna Torres Vásquez, Autor . - 2017 . - p. 69-73. Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 260 (Abril 2017) . - p. 69-73 Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS COMPETENCIA MATEMÁTICA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Resumen: "n esta propuesta didáctica os ofrecemos algunas pinceladas sobre cómo desarrollar la competencia matemática a través del trabajo por proyectos en 1.º y 2.º de primaria. Para ello iremos desarrollando el proyecto sobre el embarazo y cuerpo humano en el marco de esta pedagogía. Tomado de la fuente." Nota de contenido: 1. Elección de tema y motivación. 2. Lo que sabemos (ideas previas) y lo que queremos saber y hacer (diseño del proyecto). 3. El desarrollo del proyecto. Organizar, investigar y actuar. 4. Presentación de la información. 5. Evaluación del proyecto de trabajo y de la competencia matemática. ¿Cómo podemos hacer esta evaluación?

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28412	No. 260 Abril 2017	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Herramientas neuropedagógicas: una alternativa para el mejoramiento en la competencia de resolución de problemas en matemáticas / Diego Mauricio Pinzón Blanco en Actualidades Pedagógicas, No. 68 (Julio-Diciembre 2016)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 68 (Julio-Diciembre 2016) . - p. 15-41 Título : Herramientas neuropedagógicas: una alternativa para el mejoramiento en la competencia de resolución de problemas en matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Diego Mauricio Pinzón Blanco, Autor ; Francisco Javier Téllez Sánchez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 15-41 Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIA MATEMÁTICA APRENDIZAJE VIRTUAL NEUROPEDAGOGIA Resumen: El presente artículo da a conocer los resultados encontrados en la fase de preprueba de la implementación de una estrategia basada en herramientas neuropedagógicas, con la cual se busca fortalecer la competencia de resolución de problemas matemáticos (caso funciones trigonométricas) puntualmente en el proceso metodológico. La metodología aplicada para esta investigación tiene un enfoque mixto, con un diseño preexperimental. Tiene como base los datos iniciales de las pruebas internas y externas aportadas por la institución y los docentes, y la información adquirida a través de un instrumento diseñado a la luz de la perspectiva neuropedagógica. Conclusiones: incluir estrategias centradas en la neuropedagogía permite visualizar aspectos para potenciar competencias en los estudiantes desde lo creativo-emocional y lo operativo-práctico. (Tomado de la revista) En línea: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/4002 [artículo] Herramientas neuropedagógicas: una alternativa para el mejoramiento en la competencia de resolución de problemas en matemáticas [texto impreso] / Diego Mauricio Pinzón Blanco, Autor ; Francisco Javier Téllez Sánchez, Autor . - 2016 . - p. 15-41. Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 68 (Julio-Diciembre 2016) . - p. 15-41 Clasificación: COMPETENCIA MATEMÁTICA APRENDIZAJE VIRTUAL NEUROPEDAGOGIA Resumen: El presente artículo da a conocer los resultados encontrados en la fase de preprueba de la implementación de una estrategia basada en herramientas neuropedagógicas, con la cual se busca fortalecer la competencia de resolución de problemas matemáticos (caso funciones trigonométricas) puntualmente en el proceso metodológico. La metodología aplicada para esta investigación tiene un enfoque mixto, con un diseño preexperimental. Tiene como base los datos iniciales de las pruebas internas y externas aportadas por la institución y los docentes, y la información adquirida a través de un instrumento diseñado a la luz de la perspectiva neuropedagógica. Conclusiones: incluir estrategias centradas en la neuropedagogía permite visualizar aspectos para potenciar competencias en los estudiantes desde lo creativo-emocional y lo operativo-práctico. (Tomado de la revista) En línea: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/4002

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27860	No.68 Julio-Diciembre 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Historias de aprender. Reflexiones desde el paradigma de la cultura matemática / Rosa Canals en Aula de Innovación Educativa, No. 271 (Abril 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 271 (Abril 2018) . - p. 14-19 Título : Historias de aprender. Reflexiones desde el paradigma de la cultura matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Canals, Autor ; Milà Vidal Neus, Autor ; Otsoa Abrisketa Nekane, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 14-19 Idioma : Español (spa) Clasificación: CULTURA MATEMÁTICA PEDAGOGÍA DIALÓGICA COMPETENCIA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN METACOGNICIÓN Resumen: "Este artículo nos ofrece la oportunidad de compartir, desde nuestras diferentes realidades, reflexiones de unas particulares historias de aprender. Hablaremos especialmente del valor que tiene la cultura matemática en la construcción de la vida de nuestras aulas y del valor de la conversación en la construcción , personal y colectiva, del conocimiento." Tomado de la revista. Nota de contenido: El bienestar que nos aporta el convivir aprendiendo La cultura El lenguaje matemático como instrumento para conocer y conocernos Para terminar... Referencias bibliográficas [artículo] Historias de aprender. Reflexiones desde el paradigma de la cultura matemática [texto impreso] / Rosa Canals, Autor ; Milà Vidal Neus, Autor ; Otsoa Abrisketa Nekane, Autor . - 2018 . - p. 14-19. Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 271 (Abril 2018) . - p. 14-19 Clasificación: CULTURA MATEMÁTICA PEDAGOGÍA DIALÓGICA COMPETENCIA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN METACOGNICIÓN Resumen: "Este artículo nos ofrece la oportunidad de compartir, desde nuestras diferentes realidades, reflexiones de unas particulares historias de aprender. Hablaremos especialmente del valor que tiene la cultura matemática en la construcción de la vida de nuestras aulas y del valor de la conversación en la construcción , personal y colectiva, del conocimiento." Tomado de la revista. Nota de contenido: El bienestar que nos aporta el convivir aprendiendo La cultura El lenguaje matemático como instrumento para conocer y conocernos Para terminar... Referencias bibliográficas

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28796	No. 271 Abril 2018	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La solución de problemas en ambientes digitales: representación y formas de razonamiento / David Macias Mora en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 84 (Febrero - Marzo 2017)

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El uso de Symbolab en una secuencia didáctica para la detección de errores / Luis Amaurys López Márquez en Actualidades Pedagógicas, No. 69 (Enero-Junio 2017)  

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Un videojuego de estrategia para proponer problemas de matemáticas / Meritxell Joanpere en Aula de Innovación Educativa, No 248 (Enero 2016)

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