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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAprender el espacio donde vivimos / María Jérez en Aula de Innovación Educativa, No 248 (Enero 2016)
Título : Aprender el espacio donde vivimos Tipo de documento: texto impreso Autores: María Jérez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 33-38 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: ORIENTACIÓN ESPACIAL
PERCEPCIÓN ESPACIAL
GEOMETRÍA DEL ESPACIO
ESPACIO GEOGRÁFICOResumen: "Este artículo se basa en un estudio de caso llevado a cabo en un aula de educación primaria y se enmarca dentro de la geografía subjetiva. Se ofrece una propuesta para entender cómo el niño construye el espacio vivido, percibido y concebido. Asi, se muestra una secuencia de actividades para trabajar el conocimiento y la autonomía espacial, que puede servir como un documento orientativo para poner en práctica un proyecto de innovación." Nota de contenido:
-La importancia del trabajo del espacio en el aula.
-Hacia el análisis del espacio vivido y sus fundamentos.
-La conceptualización del espacio en el que vivimos.
-La puesta en marcha del estudio.
-Cómo se llevaron a cabo las sesiones.
-Sesión 1
-Sesión 2.
-Sesión 3.
-Sesión 4.
-Sesión 5.
-Sesión 6.
-Conclusiones y sugerencias para proseguir.
in Aula de Innovación Educativa > No 248 (Enero 2016) . - p. 33-38[artículo] Aprender el espacio donde vivimos [texto impreso] / María Jérez, Autor . - 2016 . - p. 33-38.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No 248 (Enero 2016) . - p. 33-38
Clasificación: ORIENTACIÓN ESPACIAL
PERCEPCIÓN ESPACIAL
GEOMETRÍA DEL ESPACIO
ESPACIO GEOGRÁFICOResumen: "Este artículo se basa en un estudio de caso llevado a cabo en un aula de educación primaria y se enmarca dentro de la geografía subjetiva. Se ofrece una propuesta para entender cómo el niño construye el espacio vivido, percibido y concebido. Asi, se muestra una secuencia de actividades para trabajar el conocimiento y la autonomía espacial, que puede servir como un documento orientativo para poner en práctica un proyecto de innovación." Nota de contenido:
-La importancia del trabajo del espacio en el aula.
-Hacia el análisis del espacio vivido y sus fundamentos.
-La conceptualización del espacio en el que vivimos.
-La puesta en marcha del estudio.
-Cómo se llevaron a cabo las sesiones.
-Sesión 1
-Sesión 2.
-Sesión 3.
-Sesión 4.
-Sesión 5.
-Sesión 6.
-Conclusiones y sugerencias para proseguir.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27363 No. 248 Enero 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Cómo representamos el mundo? desarrollamos el pensamiento geográfico Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Montolio Priego, Autor ; Neus González-Monfort, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 39-43 Nota general: Incluye notas y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: MAPAS
ESPACIO GEOGRÁFICO
CARTOGRAFÍAResumen: "Esta secuencia didáctica pretende que el alumnado tome conciencia de las diferentes maneras que existen de representar la Tierra. Se considera que un aspecto clave del proceso de representación es que los alumnos y alumnas vean los cambios y continuidades del entorno más cercano, y desarrollar las capacidades necesarias para poder leer cualquier plano o mapa. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El marco de la experiencia.
Las características de la SD: ¿Cómo representamos el mundo?
Desarrollo de las sesiones.
Sesión 1: Qué sabemos y qué queremos aprender.
Actividad 1. El semáforo.
Sesión 2. Diferentes maneras de representar mapas.
Actividad 2. Representar el espacio.
Actividad 3. Ordenar un territorio según la escala.
Actividad 4. Diferencias y similitudes.
Sesión 3. El plano de nuestra aula.
Actividad 5. Representar el aula a escala.
Sesión 4. Itinerario de casa a la escuela.
Sesión 5. Nuestro distrito antes y ahora.
Actividad 7. El mapa del distrito.
Sesión 6: Nos movemos por el espacio.
Actividad 8. Juego de pistas.
Valoramos la experiencia.
in Aula de Innovación Educativa > No. 258 (Febrero 2017) . - p. 39-43[artículo] Cómo representamos el mundo? desarrollamos el pensamiento geográfico [texto impreso] / Ana Montolio Priego, Autor ; Neus González-Monfort, Autor . - 2017 . - p. 39-43.
Incluye notas y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 258 (Febrero 2017) . - p. 39-43
Clasificación: MAPAS
ESPACIO GEOGRÁFICO
CARTOGRAFÍAResumen: "Esta secuencia didáctica pretende que el alumnado tome conciencia de las diferentes maneras que existen de representar la Tierra. Se considera que un aspecto clave del proceso de representación es que los alumnos y alumnas vean los cambios y continuidades del entorno más cercano, y desarrollar las capacidades necesarias para poder leer cualquier plano o mapa. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El marco de la experiencia.
Las características de la SD: ¿Cómo representamos el mundo?
Desarrollo de las sesiones.
Sesión 1: Qué sabemos y qué queremos aprender.
Actividad 1. El semáforo.
Sesión 2. Diferentes maneras de representar mapas.
Actividad 2. Representar el espacio.
Actividad 3. Ordenar un territorio según la escala.
Actividad 4. Diferencias y similitudes.
Sesión 3. El plano de nuestra aula.
Actividad 5. Representar el aula a escala.
Sesión 4. Itinerario de casa a la escuela.
Sesión 5. Nuestro distrito antes y ahora.
Actividad 7. El mapa del distrito.
Sesión 6: Nos movemos por el espacio.
Actividad 8. Juego de pistas.
Valoramos la experiencia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28414 No. 258 Febrero 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
