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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDe la adolescencia a la adulescencia / Carles Feixa Pámpols en Cuadernos de Pedagogía, No. 342 (Enero, 2005)
Título : De la adolescencia a la adulescencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Feixa Pámpols, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 56-57 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ADOLESCENCIA
REDES SOCIALES EN INTERNETResumen: "Desmotivación política, inseguridad del futuro y dependencia familiar son los estigamas en loas años ochenta, de una generación identificada como "pasota". Hoy, la adolescencia es virtual y la protagoniza la generación de la red, jóvenes que no se resisten a la adultez pero que erran hacia un destino incierto."
in Cuadernos de Pedagogía > No. 342 (Enero, 2005) . - p. 56-57[artículo] De la adolescencia a la adulescencia [texto impreso] / Carles Feixa Pámpols, Autor . - 2005 . - p. 56-57.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 342 (Enero, 2005) . - p. 56-57
Clasificación: ADOLESCENCIA
REDES SOCIALES EN INTERNETResumen: "Desmotivación política, inseguridad del futuro y dependencia familiar son los estigamas en loas años ochenta, de una generación identificada como "pasota". Hoy, la adolescencia es virtual y la protagoniza la generación de la red, jóvenes que no se resisten a la adultez pero que erran hacia un destino incierto." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09210 No. 342 Enero 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Análise de blogs contas de twitter, facebook e sites com conteúdo de ensino religioso Otro título : Análisis de blogs, cuentas de Twitter, Facebook y páginas con contenido educativo religioso Tipo de documento: texto impreso Autores: Sérgio Rogério Azevedo Junqueira, Autor ; Robson Maurício Ghedini, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 87-108 Nota general: Incluye referencias Idioma : Portugués (por) Clasificación: EDUCACIÓN RELIGIOSA-BRASIL
INTERNET
INTERNET EN EDUCACIÓN
REDES SOCIALES EN INTERNET
REDES SOCIALES Y EDUCACIÓNResumen: "El presente trabajo abordará un análisis de blogs, cuentas de Twitter, Facebook y páginas existentes en Internet con contenido educativo religioso. Esta investigación se justifica por el hecho de permitir relaciones con la educación como: visión de la educación religiosa en Internet, elementos de análisis para objetos digitales, así como fomentar los nuevos conocimientos sobre la educación y los posibles propósitos para la educación religiosa. El estudio de este tema es relevante porque se vuelve cada vez más urgente satisfacer la necesidad de entender la propuesta de educación religiosa, así como la formación de profesionales capacitados para el mercado de trabajo en el área relacionada." Nota de contenido: -Introducao.
-Concepcao do ensino religioso.
-Objeto de estudo.
-Objetos virtuais que ararecem no ensino religioso.
-Metodología.
-Análises dos dados.
in Actualidades Pedagógicas > No. 64 (Julio-Diciembre 2014) . - p. 87-108[artículo] Análise de blogs contas de twitter, facebook e sites com conteúdo de ensino religioso = Análisis de blogs, cuentas de Twitter, Facebook y páginas con contenido educativo religioso [texto impreso] / Sérgio Rogério Azevedo Junqueira, Autor ; Robson Maurício Ghedini, Autor . - 2015 . - p. 87-108.
Incluye referencias
Idioma : Portugués (por)
in Actualidades Pedagógicas > No. 64 (Julio-Diciembre 2014) . - p. 87-108
Clasificación: EDUCACIÓN RELIGIOSA-BRASIL
INTERNET
INTERNET EN EDUCACIÓN
REDES SOCIALES EN INTERNET
REDES SOCIALES Y EDUCACIÓNResumen: "El presente trabajo abordará un análisis de blogs, cuentas de Twitter, Facebook y páginas existentes en Internet con contenido educativo religioso. Esta investigación se justifica por el hecho de permitir relaciones con la educación como: visión de la educación religiosa en Internet, elementos de análisis para objetos digitales, así como fomentar los nuevos conocimientos sobre la educación y los posibles propósitos para la educación religiosa. El estudio de este tema es relevante porque se vuelve cada vez más urgente satisfacer la necesidad de entender la propuesta de educación religiosa, así como la formación de profesionales capacitados para el mercado de trabajo en el área relacionada." Nota de contenido: -Introducao.
-Concepcao do ensino religioso.
-Objeto de estudo.
-Objetos virtuais que ararecem no ensino religioso.
-Metodología.
-Análises dos dados.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26807 No. 64 Jul.-Dic. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Apuntes sobre la didáctica de la lectoescritura en la era de las nuevas tecnologías de la información y comunicación Otro título : Notes on the teaching of literacy in the era of new information and communication technologies (NICTS) Tipo de documento: texto impreso Autores: Éder Alexander García Dussán, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 117-140 Nota general: Incluye referencia Idioma : Español (spa) Clasificación: WEB 2.0
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DIDÁCTICA
LECTORES
COMPRENSIÓN DE LECTURA
REDES SOCIALES EN INTERNETResumen: "Este artículo explora cuáles son los cambios más relevantes en las condiciones lectoras del sujeto contemporáneo (nativo digital), a partir de la inmersión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en la mayoría de las dimensiones de su vida. Se busca valorar hasta qué punto se puede sostener la hipótesis y con qué consecuencias en la praxis escolar, de la aparición de estructuras sociosemióticas de elaboración textual y de nuevas estrategias en la arquitectura de sentidos culturales. Se analizan los juegos comunicativos de carácter abierto, dinámico, participativo y racional/emocional, propios de las acciones colectivas logradas por los jóvenes en los canales interactivos de la Web 2.0 (Facebook, Twitter, MySpace, Google+, Second life, blogs, wikis, etc.), en los que se evidencia la gestación de una ilustración en la cual las tramas de sentido son efecto de una labor creativa, autónoma y democrática, gobernadas por la presencia de lo icónico, lo indexical y una racionalidad analógica paralela." Nota de contenido:
-Introducción.
-Croquis de las condiciones actuales de la cultura.
-El descentramiento del saber.
-La deslocalización y la destemporalización del conocimiento.
-La aparición de nuevas figuras de la razón.
-Hibridación.
-La desterritorialización.
-La desmaterialización o la esquizosemia de los referentes.
-La desurbanización.
-La sedimentación de una comunidad que avanza de la cultura posfigurativa a la cultura prefigurativa.
-Claves para examinar las habilidades lectoras.
-El leedor creativo y cooperativo.
-El leedor iconosférico, leedor emocional.
-El leedor de narraciones transmedia: de Scooby-Doo a Los Simpson.
-La escuela en la era digital.
-A manera de conclusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - p. 117-140[artículo] Apuntes sobre la didáctica de la lectoescritura en la era de las nuevas tecnologías de la información y comunicación = Notes on the teaching of literacy in the era of new information and communication technologies (NICTS) [texto impreso] / Éder Alexander García Dussán, Autor . - 2016 . - p. 117-140.
Incluye referencia
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - p. 117-140
Clasificación: WEB 2.0
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DIDÁCTICA
LECTORES
COMPRENSIÓN DE LECTURA
REDES SOCIALES EN INTERNETResumen: "Este artículo explora cuáles son los cambios más relevantes en las condiciones lectoras del sujeto contemporáneo (nativo digital), a partir de la inmersión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en la mayoría de las dimensiones de su vida. Se busca valorar hasta qué punto se puede sostener la hipótesis y con qué consecuencias en la praxis escolar, de la aparición de estructuras sociosemióticas de elaboración textual y de nuevas estrategias en la arquitectura de sentidos culturales. Se analizan los juegos comunicativos de carácter abierto, dinámico, participativo y racional/emocional, propios de las acciones colectivas logradas por los jóvenes en los canales interactivos de la Web 2.0 (Facebook, Twitter, MySpace, Google+, Second life, blogs, wikis, etc.), en los que se evidencia la gestación de una ilustración en la cual las tramas de sentido son efecto de una labor creativa, autónoma y democrática, gobernadas por la presencia de lo icónico, lo indexical y una racionalidad analógica paralela." Nota de contenido:
-Introducción.
-Croquis de las condiciones actuales de la cultura.
-El descentramiento del saber.
-La deslocalización y la destemporalización del conocimiento.
-La aparición de nuevas figuras de la razón.
-Hibridación.
-La desterritorialización.
-La desmaterialización o la esquizosemia de los referentes.
-La desurbanización.
-La sedimentación de una comunidad que avanza de la cultura posfigurativa a la cultura prefigurativa.
-Claves para examinar las habilidades lectoras.
-El leedor creativo y cooperativo.
-El leedor iconosférico, leedor emocional.
-El leedor de narraciones transmedia: de Scooby-Doo a Los Simpson.
-La escuela en la era digital.
-A manera de conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26828 No. 58 Jul.-Dic. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El asesinato de la verdad: concentración mediática, redes y comunicación popular / Aram Ahoranian (2017)
Título : El asesinato de la verdad: concentración mediática, redes y comunicación popular Tipo de documento: texto impreso Autores: Aram Ahoranian (1946-), Autor Mención de edición: 1 Editorial: Fogata Editorial Fecha de publicación: 2017 Otro editor: Medellín [Colombia] : Periferia Número de páginas: 232 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-59413-7-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: COMUNICACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
COMUNICACIÓN SOCIAL
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
REDES SOCIALES EN INTERNET
COMUNICACIÓN POPULARClasificación: CS23 Resumen: "La sociedad de todo el planeta está conectada. Eso, plantea Aram Aharonian, es igual a decir que estamos espiados, y por tanto controlados. Por esta razón hay que tener mayor cuidado cuando se habla de democratización de los medios y de la comunicación: si no se da el debate de los contenidos, de la propiedad, de la legislación que le garantiza el monopolio a los poderosos, nos quedaríamos aferrados a las viejas reivindicaciones de la izquierda que no se ha dado cuenta que el mundo cambió. Este libro aporta pistas fundamentales, y actuales, para no perder la huella de los avances tecnológicos, siempre desde el punto de vista de la comunicación popular". Tomado de la fuente. Nota de contenido: Prólogo.
¿Qué significa hoy democratizar la comunicación?
La cuarta generación: imaginarios, terrorismo mediático, guerras virtuales.
LA comunicación, materia prima estratégica.
Las redes sociales, otra forma de control.
Manipulación, neutralidad, transparencia de la red.
Nuevas formas de comunicación popular para ver con nuestros propios ojos.
Colombia: construir una comunicación para la paz.
Los latidos mediáticos.
Aprendiendo a leer a Donald.
¿Dónde están los periodistas?
Colonialismo cultural y depredación oenegista.El asesinato de la verdad: concentración mediática, redes y comunicación popular [texto impreso] / Aram Ahoranian (1946-), Autor . - 1 . - Fogata Editorial : Medellín [Colombia] : Periferia, 2017 . - 232 p.
ISBN : 978-958-59413-7-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: COMUNICACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
COMUNICACIÓN SOCIAL
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
REDES SOCIALES EN INTERNET
COMUNICACIÓN POPULARClasificación: CS23 Resumen: "La sociedad de todo el planeta está conectada. Eso, plantea Aram Aharonian, es igual a decir que estamos espiados, y por tanto controlados. Por esta razón hay que tener mayor cuidado cuando se habla de democratización de los medios y de la comunicación: si no se da el debate de los contenidos, de la propiedad, de la legislación que le garantiza el monopolio a los poderosos, nos quedaríamos aferrados a las viejas reivindicaciones de la izquierda que no se ha dado cuenta que el mundo cambió. Este libro aporta pistas fundamentales, y actuales, para no perder la huella de los avances tecnológicos, siempre desde el punto de vista de la comunicación popular". Tomado de la fuente. Nota de contenido: Prólogo.
¿Qué significa hoy democratizar la comunicación?
La cuarta generación: imaginarios, terrorismo mediático, guerras virtuales.
LA comunicación, materia prima estratégica.
Las redes sociales, otra forma de control.
Manipulación, neutralidad, transparencia de la red.
Nuevas formas de comunicación popular para ver con nuestros propios ojos.
Colombia: construir una comunicación para la paz.
Los latidos mediáticos.
Aprendiendo a leer a Donald.
¿Dónde están los periodistas?
Colonialismo cultural y depredación oenegista.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27985 LCS23 08457 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible
Título : Cómo enseñar utilizando las redes sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Sybil Caballero, Autor ; Gonzalo De Castro Acuña, Autor ; Dolors Corretgé, Autor ; Marta Fuentes, Autor ; Jose Hernandez, Autor ; Luis Miguel Iglesias, Autor ; Camino López, Autor Editorial: México D.F. [México] : Alfaomega Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 319 p. ISBN/ISSN/DL: 978-607-707-620-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN
REDES SOCIALES EN INTERNETClasificación: E22 Resumen: "Reúne el esfuerzo de 17 colaboradores en la exposición de más de 20 proyectos aplicados y experimentados día a día en su trabajo, utilizando todo tipo de redes sociales, consiguiendo que las TIC sean un elemento integrador ya casi invisible, pero de gran ayuda." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: CAPÍTULO 1: ¿Qué son las redes sociales? de Rosario Peña pag. 17
CAPÍTULO 2: ¿Puede servir Twitter para encontrar un buen trabajo? de Javier Muñiz pag. 67
CAPÍTULO 3: Diseño de una red educativa escolar en Audición y Lenguaje de José Luis Martín y Blanca Ramos pag. 81
CAPÍTULO 4: El kiosko de las chuches 2.0. Ideas pedagógicas para trabajarlo de Joaquín Paredes Labra y Tania Muñoz Álvarez pag. 109
CAPÍTULO 5: Redes sociales: una herramienta más para docentes de Lengua y Literatura de José Hernández Ortega pag. 127
CAPÍTULO 6: Matemáticas 2.0 en la distancia. Nuevos escenarios de Luis Miguel Iglesias Albarrán pag. 143
CAPÍTULO 7: Genética 2.0. Propuesta colaborativa de un trabajo de investigación en el aula de Mª Dolors Corretgé, Marta Fuentes Agustí y Marta Mallarach pag. 161
CAPÍTULO 8: Redes sociales y actividades de aprendizaje de Miguel Mateos Aparicio pag. 187
CAPÍTULO 9: Edmodo en Física y Química de Bachillerato de Felipe Quintanal Pérez pag. 213
CAPÍTULO 10: Redes sociales en el aula de un curso de FPE de Gonzalo de Castro-Acuña pag. 235
CAPÍTULO 11: La red de educadores TEBAS y el blog Tránsito digital de Sybil Lorena Caballero pag. 251
CAPÍTULO 12: PLE, PLN y Memoria Auxiliar: Tu aprendizaje virtual de Camino López García pag. 271
CAPÍTULO 13: Facebook, una red social con potencial formativo en Educación Superior de Cristina Sayat pag. 299Cómo enseñar utilizando las redes sociales [texto impreso] / Sybil Caballero, Autor ; Gonzalo De Castro Acuña, Autor ; Dolors Corretgé, Autor ; Marta Fuentes, Autor ; Jose Hernandez, Autor ; Luis Miguel Iglesias, Autor ; Camino López, Autor . - México D.F. [México] : Alfaomega, 2013 . - 319 p.
ISBN : 978-607-707-620-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN
REDES SOCIALES EN INTERNETClasificación: E22 Resumen: "Reúne el esfuerzo de 17 colaboradores en la exposición de más de 20 proyectos aplicados y experimentados día a día en su trabajo, utilizando todo tipo de redes sociales, consiguiendo que las TIC sean un elemento integrador ya casi invisible, pero de gran ayuda." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: CAPÍTULO 1: ¿Qué son las redes sociales? de Rosario Peña pag. 17
CAPÍTULO 2: ¿Puede servir Twitter para encontrar un buen trabajo? de Javier Muñiz pag. 67
CAPÍTULO 3: Diseño de una red educativa escolar en Audición y Lenguaje de José Luis Martín y Blanca Ramos pag. 81
CAPÍTULO 4: El kiosko de las chuches 2.0. Ideas pedagógicas para trabajarlo de Joaquín Paredes Labra y Tania Muñoz Álvarez pag. 109
CAPÍTULO 5: Redes sociales: una herramienta más para docentes de Lengua y Literatura de José Hernández Ortega pag. 127
CAPÍTULO 6: Matemáticas 2.0 en la distancia. Nuevos escenarios de Luis Miguel Iglesias Albarrán pag. 143
CAPÍTULO 7: Genética 2.0. Propuesta colaborativa de un trabajo de investigación en el aula de Mª Dolors Corretgé, Marta Fuentes Agustí y Marta Mallarach pag. 161
CAPÍTULO 8: Redes sociales y actividades de aprendizaje de Miguel Mateos Aparicio pag. 187
CAPÍTULO 9: Edmodo en Física y Química de Bachillerato de Felipe Quintanal Pérez pag. 213
CAPÍTULO 10: Redes sociales en el aula de un curso de FPE de Gonzalo de Castro-Acuña pag. 235
CAPÍTULO 11: La red de educadores TEBAS y el blog Tránsito digital de Sybil Lorena Caballero pag. 251
CAPÍTULO 12: PLE, PLN y Memoria Auxiliar: Tu aprendizaje virtual de Camino López García pag. 271
CAPÍTULO 13: Facebook, una red social con potencial formativo en Educación Superior de Cristina Sayat pag. 299Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28568 LE22 08862 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
