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Documents disponibles dans cette catégorie (5)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCambiar la enseñanza, cambiar la formación / Marilyn Johnston en Cuadernos de Pedagogía, No. 290 (Abril, 2000)
Título : Cambiar la enseñanza, cambiar la formación Tipo de documento: texto impreso Autores: Marilyn Johnston, Autor ; Juana Maria Sancho Gil, Traductor Fecha de publicación: 2000 Artículo en la página: p. 42-45 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-ESTADOS UNIDOSResumen: "La universidad de Ohio emprende una ambiciosa reforma de la formación docente. El principal ítem es la creación de la escuela de desarrollo profesional, un lugar específico en el que la colaboración, el diálogo y la investigación centran el trabajo de campo de los futuros maestros." Nota de contenido:
-Una agenda de reforma.
Un ejemplo.
-Trabajar en la reforma.
La colaboración.
El diálogo.
La investigación.
-Para concluir.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 290 (Abril, 2000) . - p. 42-45[artículo] Cambiar la enseñanza, cambiar la formación [texto impreso] / Marilyn Johnston, Autor ; Juana Maria Sancho Gil, Traductor . - 2000 . - p. 42-45.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 290 (Abril, 2000) . - p. 42-45
Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-ESTADOS UNIDOSResumen: "La universidad de Ohio emprende una ambiciosa reforma de la formación docente. El principal ítem es la creación de la escuela de desarrollo profesional, un lugar específico en el que la colaboración, el diálogo y la investigación centran el trabajo de campo de los futuros maestros." Nota de contenido:
-Una agenda de reforma.
Un ejemplo.
-Trabajar en la reforma.
La colaboración.
El diálogo.
La investigación.
-Para concluir.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07635 No. 290 Abril 2000 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Estados Unidos: estrategias para la formación de nuevos docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Rodríguez Pinzón, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 44-48 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-ESTADOS UNIDOS
DOCENTES-ESTADOS UNIDOSResumen: "El desconocimiento en las áreas de conocimiento y la poca profundidad en los contenidos es uno de los puntos más críticos es uno de los puntos más críticos en el cuerpo docente actual a nivel de secundaria en los Estados Unidos (Bacharach, Conley & Shedd, 1986). El caso colombiano, seguramente es más dramático por las pésimas condiciones laborales y laxos requerimientos académicos que exigen para la enseñanza. " Nota de contenido:
Los programas tradicionales.
Los programas modernos.
Los programas alternativos.
Comentario final.
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 44-48[artículo] Estados Unidos: estrategias para la formación de nuevos docentes [texto impreso] / Alberto Rodríguez Pinzón, Autor . - 1996 . - p. 44-48.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 44-48
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-ESTADOS UNIDOS
DOCENTES-ESTADOS UNIDOSResumen: "El desconocimiento en las áreas de conocimiento y la poca profundidad en los contenidos es uno de los puntos más críticos es uno de los puntos más críticos en el cuerpo docente actual a nivel de secundaria en los Estados Unidos (Bacharach, Conley & Shedd, 1986). El caso colombiano, seguramente es más dramático por las pésimas condiciones laborales y laxos requerimientos académicos que exigen para la enseñanza. " Nota de contenido:
Los programas tradicionales.
Los programas modernos.
Los programas alternativos.
Comentario final.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08486 No. 42 Noviembre 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La formación docente en Estados Unidos: una cuestión discutida Tipo de documento: texto impreso Autores: Dennis Shirley, Autor ; Pablo Manzano, Traductor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 42-45 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ESTADOS UNIDOS
DOCENTES-ESTADOS UNIDOS
EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
PROFESIÓN DOCENTEResumen: "La obsesión por las puntuaciones que el alumnado obtiene en los tests estandarizados tiene un impacto enorme en la formación del profesorado norteamericano y genero agrios debates entre los defensores de los programas tradicionales y los de los programas alternativos que compiten con ellos. Los primeros, ofrecidos por las universidades, no han podido impedir las innovaciones neoliberales, y están aprovechando la oportunidad para reinventarse." Nota de contenido:
-La transformación de la formación del profesorado.
-Una profesión asediada.
-En este contexto, ¿qué significa "éxito"?
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 42-45[artículo] La formación docente en Estados Unidos: una cuestión discutida [texto impreso] / Dennis Shirley, Autor ; Pablo Manzano, Traductor . - 2008 . - p. 42-45.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 42-45
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ESTADOS UNIDOS
DOCENTES-ESTADOS UNIDOS
EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
PROFESIÓN DOCENTEResumen: "La obsesión por las puntuaciones que el alumnado obtiene en los tests estandarizados tiene un impacto enorme en la formación del profesorado norteamericano y genero agrios debates entre los defensores de los programas tradicionales y los de los programas alternativos que compiten con ellos. Los primeros, ofrecidos por las universidades, no han podido impedir las innovaciones neoliberales, y están aprovechando la oportunidad para reinventarse." Nota de contenido:
-La transformación de la formación del profesorado.
-Una profesión asediada.
-En este contexto, ¿qué significa "éxito"?Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17095 No.16 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Formación de docentes de enseñanza primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Júlio Emílio Diniz Pereira, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 73-75 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-ESTADOS UNIDOS
EDUCACIÓN PRIMARIANota de contenido:
-Innovaciones.
-Plan de estudios.
-Contacto directo con la escuela.
-Contradicciones.
-Conclusiones.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 319 (Diciembre, 2002) . - p. 73-75[artículo] Formación de docentes de enseñanza primaria [texto impreso] / Júlio Emílio Diniz Pereira, Autor . - 2002 . - p. 73-75.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 319 (Diciembre, 2002) . - p. 73-75
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-ESTADOS UNIDOS
EDUCACIÓN PRIMARIANota de contenido:
-Innovaciones.
-Plan de estudios.
-Contacto directo con la escuela.
-Contradicciones.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07709 No. 319 Diciembre 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Redes formativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Ann Lieberman, Autor ; Diane Wood, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 38-42 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ESTADOS UNIDOS
PROYECTOS EDUCATIVOS
DOCENTES-ESTADOS UNIDOSPalabras clave: NATIONAL WRITING PROJECT Nota de contenido:
-Las prácticas sociales del National Writing Project.
-De docentes a aprendiz: cambio de rol.
Trata a cada compañero como a un colaborador potencialmente valioso.
Enseñar a otros maestros o profesores.
Compartir, dialogar y criticar en foros públicos.
Trasladar la propiedad del aprendizaje a los aprendices.
Situar el aprendizaje en la práctica y en las relaciones.
Facilitar múltiples puntos de ingreso en las comunidades de aprendizaje.
Reflexionar sobre la enseñanza mediante la reflexión sobre el aprendizaje.
Compartir el liderazgo.
Adoptar una postura de investigación.
Reflexionar sobre la identidad profesional y vincularla a la comunidad profesional.
-Desarrollo de redes locales.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 319 (Diciembre, 2002) . - p. 38-42[artículo] Redes formativas [texto impreso] / Ann Lieberman, Autor ; Diane Wood, Autor . - 2002 . - p. 38-42.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 319 (Diciembre, 2002) . - p. 38-42
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ESTADOS UNIDOS
PROYECTOS EDUCATIVOS
DOCENTES-ESTADOS UNIDOSPalabras clave: NATIONAL WRITING PROJECT Nota de contenido:
-Las prácticas sociales del National Writing Project.
-De docentes a aprendiz: cambio de rol.
Trata a cada compañero como a un colaborador potencialmente valioso.
Enseñar a otros maestros o profesores.
Compartir, dialogar y criticar en foros públicos.
Trasladar la propiedad del aprendizaje a los aprendices.
Situar el aprendizaje en la práctica y en las relaciones.
Facilitar múltiples puntos de ingreso en las comunidades de aprendizaje.
Reflexionar sobre la enseñanza mediante la reflexión sobre el aprendizaje.
Compartir el liderazgo.
Adoptar una postura de investigación.
Reflexionar sobre la identidad profesional y vincularla a la comunidad profesional.
-Desarrollo de redes locales.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07709 No. 319 Diciembre 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
