[artículo] | Título : |
Caracterización de la tutorías de la licenciatura en lengua Castellana, inglés y francés de la Universidad de La Salle |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Maria Floralba Angulo Abaunza, Autor ; Catalina Jaramillo Garcés, Autor |
| Fecha de publicación: |
2016 |
| Artículo en la página: |
p. 175-185 |
| Nota general: |
Incluye referencias |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
APRENDIZAJE
AUTONOMÍA
ESTUDIANTES
|
| Resumen: |
"El artículo presenta parte de los resultados de la investigación Caracterización de las tutorías del programa de Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés de la Universidad de La Salle. La investigación se realizó desde un enfoque cualitativo de corte descriptivo y analítico para dar cuenta, de manera organizada y sistematizada, de los procesos desarrollados durante las tutorías de inglés y francés. La problemática que se abordó estaba referida a determinar la manera cómo se desarrollan las tutorías en el programa y a indagar por el sentido y la importancia que la comunidad académica les otorga. La investigación puso de relieve que directivos y tutores reconocen el sentido que tienen las tutorías como acciones integradas a la labor del docente. Asimismo, se evidenció que, a pesar de que los estudiantes reconocen la importancia de las tutorías como un aspecto fundamental para complementar su formación disciplinar, muchas veces acuden a las tutorías como el que acude a una tabla de salvación, es decir, para corregir una tarea o preparar una exposición, convirtiéndose este espacio en algo muy puntual que se limita a “apagar el incendio”." |
| Nota de contenido: |
-Introducción.
-Fundamentos teóricos.
-Prácticas pedagógicas.
-La práctica pedagógica como práctica social.
-Relación del profesor y del estudiante con el saber que circula.
-Tutorías.
-Tipos de tutorías.
-Materiales y métodos.
-Resultados.
-Conclusiones. |
in Actualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 175-185
[artículo] Caracterización de la tutorías de la licenciatura en lengua Castellana, inglés y francés de la Universidad de La Salle [texto impreso] / Maria Floralba Angulo Abaunza, Autor ; Catalina Jaramillo Garcés, Autor . - 2016 . - p. 175-185. Incluye referencias Idioma : Español ( spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 175-185 | Clasificación: |
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
APRENDIZAJE
AUTONOMÍA
ESTUDIANTES
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| Resumen: |
"El artículo presenta parte de los resultados de la investigación Caracterización de las tutorías del programa de Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés de la Universidad de La Salle. La investigación se realizó desde un enfoque cualitativo de corte descriptivo y analítico para dar cuenta, de manera organizada y sistematizada, de los procesos desarrollados durante las tutorías de inglés y francés. La problemática que se abordó estaba referida a determinar la manera cómo se desarrollan las tutorías en el programa y a indagar por el sentido y la importancia que la comunidad académica les otorga. La investigación puso de relieve que directivos y tutores reconocen el sentido que tienen las tutorías como acciones integradas a la labor del docente. Asimismo, se evidenció que, a pesar de que los estudiantes reconocen la importancia de las tutorías como un aspecto fundamental para complementar su formación disciplinar, muchas veces acuden a las tutorías como el que acude a una tabla de salvación, es decir, para corregir una tarea o preparar una exposición, convirtiéndose este espacio en algo muy puntual que se limita a “apagar el incendio”." |
| Nota de contenido: |
-Introducción.
-Fundamentos teóricos.
-Prácticas pedagógicas.
-La práctica pedagógica como práctica social.
-Relación del profesor y del estudiante con el saber que circula.
-Tutorías.
-Tipos de tutorías.
-Materiales y métodos.
-Resultados.
-Conclusiones. |
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