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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAcoger: compartir significados e implicar / Consol Sagrera Vilaplana en Aula de Innovación Educativa, No. 252 (Junio 2016)
Título : Acoger: compartir significados e implicar Tipo de documento: texto impreso Autores: Consol Sagrera Vilaplana, Autor ; Raúl Manzano Tovar, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 17-21 Nota general: Incluye nota Idioma : Español (spa) Clasificación: CULTURA
CULTURA-ESPAÑA
DOCENTES-ESPAÑA
DIRECTIVOS DOCENTES-ESPAÑAPalabras clave: ESCUELA EL TEMPLE DE TORTOSA Resumen: "La acogida es un proceso necesario para conocer la cultura de una escuela, y tiene una incidencia en la identificación con el centro y la implicación de la persona que llega. Nos centraremos en la del profesorado. Partiendo de las reflexiones de una maestra novel, contextualizaremos este proceso a partir del Plan de acogida del profesorado de la escuela El Temple de Tortosa." tomado de la fuente. Nota de contenido:
-La primera impresión tiene una gran influencia.
-El acompañamiento como herramienta para la consolidación y la seguridad.
-Acogida exprés, llega una maestra o un maestro a hacer una sustitución.
-La acogida como transmisora y generadora de cultura de centro.
in Aula de Innovación Educativa > No. 252 (Junio 2016) . - p. 17-21[artículo] Acoger: compartir significados e implicar [texto impreso] / Consol Sagrera Vilaplana, Autor ; Raúl Manzano Tovar, Autor . - 2016 . - p. 17-21.
Incluye nota
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 252 (Junio 2016) . - p. 17-21
Clasificación: CULTURA
CULTURA-ESPAÑA
DOCENTES-ESPAÑA
DIRECTIVOS DOCENTES-ESPAÑAPalabras clave: ESCUELA EL TEMPLE DE TORTOSA Resumen: "La acogida es un proceso necesario para conocer la cultura de una escuela, y tiene una incidencia en la identificación con el centro y la implicación de la persona que llega. Nos centraremos en la del profesorado. Partiendo de las reflexiones de una maestra novel, contextualizaremos este proceso a partir del Plan de acogida del profesorado de la escuela El Temple de Tortosa." tomado de la fuente. Nota de contenido:
-La primera impresión tiene una gran influencia.
-El acompañamiento como herramienta para la consolidación y la seguridad.
-Acogida exprés, llega una maestra o un maestro a hacer una sustitución.
-La acogida como transmisora y generadora de cultura de centro.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27371 No. 252 Junio 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La cultura de centro Tipo de documento: texto impreso Autores: Carme Armengol, Autor ; Marita Navarro, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 11-16 Nota general: Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: CULTURA ORGANIZACIONAL
CULTURA-ESPAÑA
CULTURA
PROMOCIÓN CULTURALResumen: "La cultura es una construcción social que se va creando a través del comportamiento de las personas. La educación es una tarea colectiva que no es posible llevar a cabo con una cierta calidad si entre el profesorado no existen planteamientos congruentes y actuaciones consensuadas a partir de criterios comunes. El equipo directivo ha de propiciar la transmisión de la cultura del centro desde el mismo momento en que un nuevo miembro ingresa en la escuela." tomado de la fuente. Nota de contenido:
-La formación de cultura y la transmisión.
-Mantenimiento de la cultura.
-La despedida como reflejo y arraigo de la cultura institucional.
-Decálogo para una cultura de centro.
in Aula de Innovación Educativa > No. 252 (Junio 2016) . - p. 11-16[artículo] La cultura de centro [texto impreso] / Carme Armengol, Autor ; Marita Navarro, Autor . - 2016 . - p. 11-16.
Incluye nota y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 252 (Junio 2016) . - p. 11-16
Clasificación: CULTURA ORGANIZACIONAL
CULTURA-ESPAÑA
CULTURA
PROMOCIÓN CULTURALResumen: "La cultura es una construcción social que se va creando a través del comportamiento de las personas. La educación es una tarea colectiva que no es posible llevar a cabo con una cierta calidad si entre el profesorado no existen planteamientos congruentes y actuaciones consensuadas a partir de criterios comunes. El equipo directivo ha de propiciar la transmisión de la cultura del centro desde el mismo momento en que un nuevo miembro ingresa en la escuela." tomado de la fuente. Nota de contenido:
-La formación de cultura y la transmisión.
-Mantenimiento de la cultura.
-La despedida como reflejo y arraigo de la cultura institucional.
-Decálogo para una cultura de centro.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27371 No. 252 Junio 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El mantenimiento de la cultura de centro: y ahora que ya estamos todos, ¿qué? Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Posada, Autor ; Anna Camps i Mundó, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 22-28 Nota general: Incluye nota, referencias bibliográficas y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CULTURA
CULTURA-ESPAÑA
IDENTIDAD CULTURAL
DIRECTIVOS DOCENTES-ESPAÑAResumen: "La cultura de un centro es dinámica, en un proceso de actualización constante. Para que esta construcción no acabe desdibujando la identidad de la escuela, es necesario que se haga de forma ordenada y compartida: avanzando juntos y en la misma dirección. Desde la escuela, podemos crear un clima que favorezca la implicación de todos. Con una participación activa, haremos nuestro proyecto común y nos convertiremos en una comunidad educativa." tomado de la fuente. Nota de contenido:
-¿Cómo es la cultura de nuestro centro?
-Diagnosis.
-¿Cómo hacemos de un conjunto de personas una comunidad?
-Propuesta de actuación para favorecer la participación.
-Propuestaa de actuación pra favorecer la participación activa en el proceso de mantenimiento de la cultura de nuestro centro.
-Cuestionario de maestros sustitutos.
-Parrilla para hacer el Q-Sort.
in Aula de Innovación Educativa > No. 252 (Junio 2016) . - p. 22-28[artículo] El mantenimiento de la cultura de centro: y ahora que ya estamos todos, ¿qué? [texto impreso] / Núria Posada, Autor ; Anna Camps i Mundó, Autor . - 2016 . - p. 22-28.
Incluye nota, referencias bibliográficas y bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 252 (Junio 2016) . - p. 22-28
Clasificación: CULTURA
CULTURA-ESPAÑA
IDENTIDAD CULTURAL
DIRECTIVOS DOCENTES-ESPAÑAResumen: "La cultura de un centro es dinámica, en un proceso de actualización constante. Para que esta construcción no acabe desdibujando la identidad de la escuela, es necesario que se haga de forma ordenada y compartida: avanzando juntos y en la misma dirección. Desde la escuela, podemos crear un clima que favorezca la implicación de todos. Con una participación activa, haremos nuestro proyecto común y nos convertiremos en una comunidad educativa." tomado de la fuente. Nota de contenido:
-¿Cómo es la cultura de nuestro centro?
-Diagnosis.
-¿Cómo hacemos de un conjunto de personas una comunidad?
-Propuesta de actuación para favorecer la participación.
-Propuestaa de actuación pra favorecer la participación activa en el proceso de mantenimiento de la cultura de nuestro centro.
-Cuestionario de maestros sustitutos.
-Parrilla para hacer el Q-Sort.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27371 No. 252 Junio 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
