El acompañamiento como estrategia de evaluación docente para el desarrollo profesional / José Eduardo Rodríguez Pulido en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 99-108 Título : El acompañamiento como estrategia de evaluación docente para el desarrollo profesional Otros títulos : Mentoring as a strategyof the evaluation of teaching for the professional development Tipo de documento : texto impreso Autores : José Eduardo Rodríguez Pulido, Autor ; Alexander Orobio Montaño, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 99-108 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN DEL DOCENTE FORMACIÓN PROFESIONAL EVALUACIÓN Nota de contenido : -Introducción. -La evaluación de la docencia y las nociones de calidad de la educación. -El acompañamiento de la evaluación docente. -La evaluación docente como desarrollo profesional. Aspectos de la evaluación docente institucional. -El acompañamiento de la evaluación docente en la institución. -Conclusiones. [Artículo] El acompañamiento como estrategia de evaluación docente para el desarrollo profesional = Mentoring as a strategyof the evaluation of teaching for the professional development [texto impreso] / José Eduardo Rodríguez Pulido, Autor ; Alexander Orobio Montaño, Autor . - 2016 . - p. 99-108. Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 99-108 Materias : EVALUACIÓN DEL DOCENTE FORMACIÓN PROFESIONAL EVALUACIÓN Nota de contenido : -Introducción. -La evaluación de la docencia y las nociones de calidad de la educación. -El acompañamiento de la evaluación docente. -La evaluación docente como desarrollo profesional. Aspectos de la evaluación docente institucional. -El acompañamiento de la evaluación docente en la institución. -Conclusiones.

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26830	No. 56 Jul.-Dic. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Actores en la evaluación con carácter diagnóstico-formativo / Adolfo Leon Atehortua Cruz en Educación y Cultura, No. 111 (Septiembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 111 (Septiembre 2015) . - p. 35-37 Título : Actores en la evaluación con carácter diagnóstico-formativo Tipo de documento : texto impreso Autores : Adolfo Leon Atehortua Cruz, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 35-37 Nota general : Incluye nota Idioma : Español (spa) Materias : RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE ECDF (EVALUACIÓN DE CARÁCTER DIAGNÓSTICA FORMATIVA) EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA EVALUACIÓN EDUCATIVA EVALUACIÓN Nota de contenido : -El maestro. -El estudiante. -Los pares. -El propósito. [Artículo] Actores en la evaluación con carácter diagnóstico-formativo [texto impreso] / Adolfo Leon Atehortua Cruz, Autor . - 2016 . - p. 35-37. Incluye nota Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 111 (Septiembre 2015) . - p. 35-37 Materias : RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE ECDF (EVALUACIÓN DE CARÁCTER DIAGNÓSTICA FORMATIVA) EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA EVALUACIÓN EDUCATIVA EVALUACIÓN Nota de contenido : -El maestro. -El estudiante. -Los pares. -El propósito.

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26855	No. 111 Septiembre 2015	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
26856	No. 111 Septiembre 2015 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Apredizaje basado en proyectos: líneas de avance para una innovación centenaria / Fernando Trujillo en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 78 (Octubre-Diciembre 2017)  

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inTextos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 78 (Octubre-Diciembre 2017) . - p. 42-48 Título : Apredizaje basado en proyectos: líneas de avance para una innovación centenaria Tipo de documento : texto impreso Autores : Fernando Trujillo, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 42-48 Idioma : Español (spa) Materias : PROYECTOS EDUCATIVOS INNOVACIÓN DISEÑO DE PROYECTOS DISEÑO PEDAGÓGICO EVALUACIÓN Resumen : "El aprendizaje basado en proyectos es una propuesta educativa con una amplia tradición tanto en literatura pedagógica como en investigación y, especialmente, en prácticas de aula. Esta tradición nos permite tener una visión clara de su potencial así como de cuál podría ser el camino para diseñar proyectos de aprendizaje eficaces y memorables, especialmente en las áreas lingúisticas, donde predominan los elementos curriculares flexibles, de aplicación social y vinculados con el saber hacer. Por último, el aprendizaje basado en proyectos es, además, una estrategia innovadora evaluable y observable, dos de los rasgos que permite prever que una innovación determinada puede ser implantada y sostenida en el tiempo." Tomado de la revista. En línea : http://textos.grao.com [Artículo] Apredizaje basado en proyectos: líneas de avance para una innovación centenaria [texto impreso] / Fernando Trujillo, Autor . - 2017 . - p. 42-48. Idioma : Español (spa) in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 78 (Octubre-Diciembre 2017) . - p. 42-48 Materias : PROYECTOS EDUCATIVOS INNOVACIÓN DISEÑO DE PROYECTOS DISEÑO PEDAGÓGICO EVALUACIÓN Resumen : "El aprendizaje basado en proyectos es una propuesta educativa con una amplia tradición tanto en literatura pedagógica como en investigación y, especialmente, en prácticas de aula. Esta tradición nos permite tener una visión clara de su potencial así como de cuál podría ser el camino para diseñar proyectos de aprendizaje eficaces y memorables, especialmente en las áreas lingúisticas, donde predominan los elementos curriculares flexibles, de aplicación social y vinculados con el saber hacer. Por último, el aprendizaje basado en proyectos es, además, una estrategia innovadora evaluable y observable, dos de los rasgos que permite prever que una innovación determinada puede ser implantada y sostenida en el tiempo." Tomado de la revista. En línea : http://textos.grao.com

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28566	No. 78 Oct-Dic 2017	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Aprender a construir conocimientos / Teresa Mauri Majós en Cuadernos de Pedagogía, No. 318 (Noviembre, 2002)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 318 (Noviembre, 2002) . - p. 63-69 Título : Aprender a construir conocimientos Tipo de documento : texto impreso Autores : Teresa Mauri Majós, Autor ; Enric Valls, Autor ; Elena Barbera Gregoi, Autor Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 63-69 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN EVALUACIÓN EDUCATIVA APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) Nota de contenido : -Cuestionario de autoevaluación inicial diagnóstica. -La evaluación desde la perspectiva del que aprende. -Contribucioón de la evaluación a la formación del alumno como aprendiz. -Base de orientación de la acción encunciada. -Contrato didáctico de evaluación. -Un ejemplo de cómo usar la evaluación para aprender mejor. -Guía procedimental para el seguimiento de un proceso de trabajo. -Conclusiones. [Artículo] Aprender a construir conocimientos [texto impreso] / Teresa Mauri Majós, Autor ; Enric Valls, Autor ; Elena Barbera Gregoi, Autor . - 2002 . - p. 63-69. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 318 (Noviembre, 2002) . - p. 63-69 Materias : EVALUACIÓN EVALUACIÓN EDUCATIVA APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) Nota de contenido : -Cuestionario de autoevaluación inicial diagnóstica. -La evaluación desde la perspectiva del que aprende. -Contribucioón de la evaluación a la formación del alumno como aprendiz. -Base de orientación de la acción encunciada. -Contrato didáctico de evaluación. -Un ejemplo de cómo usar la evaluación para aprender mejor. -Guía procedimental para el seguimiento de un proceso de trabajo. -Conclusiones.

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07708	No. 318 Noviembre 2002	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Los aprendizajes bien evaluados hacen a los alumnos mejor educados / Juan Manuel Álvarez Méndez en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 5 (Nov.-Dic. 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inCuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 5 (Nov.-Dic. 2006) . - p. 103-106 Título : Los aprendizajes bien evaluados hacen a los alumnos mejor educados Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor Fecha de publicación : 2006 Artículo en la página : p. 103-106 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL ALUMNO EVALUACIÓN DEL DOCENTE-ESPAÑA EVALUACIÓN DEL ALUMNO-ESPAÑA EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen : "El autor denuncia la evaluación que persigue confirmar las sospechas iniciales del profesor y hacerlo en base a unas pautas marcadas por las tradiciones recibidas, con tópicos que se repiten. Frente a ello, sugiere una evaluación que intente conocer al alumno, discriminar lo que funciona de lo que no y tomar conciencia de la realidad del proceso de aprendizaje." Nota de contenido : -Punto de partida. -El campo semántico de la evaluación. -De los rituales de la evaluación escolar. -Evaluar, ¿Para quién? -Y ahora, ¿qué hacemos con los resultados? [Artículo] Los aprendizajes bien evaluados hacen a los alumnos mejor educados [texto impreso] / Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor . - 2006 . - p. 103-106. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 5 (Nov.-Dic. 2006) . - p. 103-106 Materias : EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL ALUMNO EVALUACIÓN DEL DOCENTE-ESPAÑA EVALUACIÓN DEL ALUMNO-ESPAÑA EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen : "El autor denuncia la evaluación que persigue confirmar las sospechas iniciales del profesor y hacerlo en base a unas pautas marcadas por las tradiciones recibidas, con tópicos que se repiten. Frente a ello, sugiere una evaluación que intente conocer al alumno, discriminar lo que funciona de lo que no y tomar conciencia de la realidad del proceso de aprendizaje." Nota de contenido : -Punto de partida. -El campo semántico de la evaluación. -De los rituales de la evaluación escolar. -Evaluar, ¿Para quién? -Y ahora, ¿qué hacemos con los resultados?

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14771	No. 5 Nov.-Dic. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Autoevaluación, poder y género / Ana Beatriz Jiménez Llanos en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 3 (Agosto 2006)

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La autonomía y la evaluación de la calidad de la educación en el 1290, ¿verdad o norma enunciada? / Blanca Flor García en Educación y Cultura, No. 106 (Noviembre 2014)

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Avances y retos de la evaluacióm de carácter diagnóstica formativa / FECODE, CEID en Educación y Cultura, No. 111 (Septiembre 2015)

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El camino de la evaluación / Ignacio Abdón Montenegro Aldana en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 1 (Feb.-Mar. 2003)

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Campamentos escolares : la escuela al aire libre : una experiencia en la escuela pública / Ana Paulina Grinberg (c2012)

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Características del evaluador en el marco de la evaluación docente para lograr el desarrollo profesional y personal de los educadores / Óscar Daniel Duitama Peña en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)

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Los colegios realizan la primera evaluación de la LOMCE / Mónica Bergós en Cuadernos de Pedagogía, No. 457 (Junio, 2015)

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Comisión 7: evaluación escolar / Franklin Donado en Educación y Cultura, Separata Especial (Octubre 1987)

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Competencias en educación superior, su desarrollo y evaluación: una primera aproximación / Gilberto Resplandor en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 46 (Sep.-Oct. 2010)

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Competencias profesionales herramientas de evaluación : el portafolios, la rúbrica y las pruebas situacionales / José Ángel Del Pozo Flórez (2012)

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