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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAlgunas buenas prácticas en Cuadernos de Pedagogía, No. 325 (Junio, 2003)
Título : Algunas buenas prácticas Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 60 Idioma : Español (spa) Clasificación: PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
PRÁCTICAS DE FORMACIÓN
PRÁCTICAS EDUCATIVAS SIGNIFICATIVAS
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "Las páginas que siguen presentan un conjunto de quince prácticas educativas significativas. El objetivo es mostrar con ejemplos el concepto de aula como un ecosistema de práctica y de los educadores como constructores de este sistema. Se ofrece así una visión parcial y sugerente de cada práctica, procedentes todas de diversos niveles y fuentes educativas."
in Cuadernos de Pedagogía > No. 325 (Junio, 2003) . - p. 60[artículo] Algunas buenas prácticas [texto impreso] . - 2003 . - p. 60.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 325 (Junio, 2003) . - p. 60
Clasificación: PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
PRÁCTICAS DE FORMACIÓN
PRÁCTICAS EDUCATIVAS SIGNIFICATIVAS
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "Las páginas que siguen presentan un conjunto de quince prácticas educativas significativas. El objetivo es mostrar con ejemplos el concepto de aula como un ecosistema de práctica y de los educadores como constructores de este sistema. Se ofrece así una visión parcial y sugerente de cada práctica, procedentes todas de diversos niveles y fuentes educativas." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07370 No. 325 Junio 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El plan de acogida Tipo de documento: texto impreso Autores: Xus Martín García, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 64-65 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACION-ESPAÑA
PRÁCTICAS EDUCATIVAS SIGNIFICATIVAS
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
RELACIÓN EDUCATIVAResumen: "A lo largo de la etapa escolar, todos los alumnos y alumnas pasan por momentos de transición que les perturban y les obligan a esforzarse por recuperar la confianza. Se trata de situaciones históricamente poco reconocidas y atendidas por el profesorado. Sin embargo, cada vez son más los centros que diseñan intervenciones específicas para abordar este tipo de realidades, como los planes de acogida." Nota de contenido:
-Procesos de Feed-back.
-¿Cuándo es necesario un plan de acogida?
in Cuadernos de Pedagogía > No. 325 (Junio, 2003) . - p. 64-65[artículo] El plan de acogida [texto impreso] / Xus Martín García, Autor . - 2003 . - p. 64-65.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 325 (Junio, 2003) . - p. 64-65
Clasificación: EDUCACION-ESPAÑA
PRÁCTICAS EDUCATIVAS SIGNIFICATIVAS
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
RELACIÓN EDUCATIVAResumen: "A lo largo de la etapa escolar, todos los alumnos y alumnas pasan por momentos de transición que les perturban y les obligan a esforzarse por recuperar la confianza. Se trata de situaciones históricamente poco reconocidas y atendidas por el profesorado. Sin embargo, cada vez son más los centros que diseñan intervenciones específicas para abordar este tipo de realidades, como los planes de acogida." Nota de contenido:
-Procesos de Feed-back.
-¿Cuándo es necesario un plan de acogida?Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07370 No. 325 Junio 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Voces de las aulas escolares en Brasil y Colombia. Experiencias significativas de transformación de las prácticas docentes / César Núñez Rojas (2018)
Título : Voces de las aulas escolares en Brasil y Colombia. Experiencias significativas de transformación de las prácticas docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: César Núñez Rojas, Autor ; Valdir Heitor Barzotto, Autor ; Sergio Tobon, Autor Editorial: Medellín (Antioquia) [Colombia] : Sello Editorial Universidad de Medellín Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 245 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-54-7319-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: PRÁCTICAS EDUCATIVAS SIGNIFICATIVAS
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES-AMÉRICA LATINA
FORMACIÓN DOCENTE
INNOVACIÓN DOCENTEClasificación: E1.3 Resumen: "La presente publicación comprende una recopilación de experiencias significativas de docentes en diferentes municipios de Antioquia (Colombia) y de aulas brasileñas, todas ellas centradas en las prácticas pedagógicas de lectura y escritura. En ellas se incorporan elementos y estrategias innovadoras de los docentes para lograr una relación bidirectiva de enseñar y aprender. Por ello, resulta de gran importancia reconocer y contrastar cómo en los diferentes contextos educativos existen prácticas que son significativas y diferentes, las cuales hacen del acto pedagógico una propuesta para explorar acciones alternativas que trasciendan las metodologías tradicionales y privilegien las pedagogías activas, en las que estudiantes y maestros disfruten enseñar y aprender mutuamente. Dicha recopilación pretende ayudar a los diferentes actores educativos a minimizar las falencias encontradas durante la fase diagnóstica de la investigación y reconocer la importancia del cambio en los procesos de enseñanza, toda vez que se conjugan dos elementos importantes para que los estudiantes puedan alcanzar aprendizajes significativos con el apoyo del dominio disciplinar y práctico del maestro. En consecuencia, la construcción de esta obra se inspira en la posibilidad de hacer visibles ciertas prácticas docentes y formas posibles de sistematización e investigación en el aula, en procura de hacer de la acción docente la posibilidad de escritura, construcción de conocimiento, transformación de las acciones y generación de mayores impactos formativos.." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Presentación
1. Procesos de sistematización y construcción de conocimiento a partir de prácticas formativas en el aula: punto de encuentro entre pedagogía y didáctica
2. Fundamentos conceptuales de una propuesta didáctica de experiencias significativas de lectura y escritura en aula de clase
3. Experiencias significativas en lectura y escritura: una propuesta para implementar en el aula de clase.
4. Jugar con palabras, sonidos, y letras: el placer lingüístico en fase de alfabetización
5. La propuesta del profesor y los desencuentros constitutivos
Otros.Voces de las aulas escolares en Brasil y Colombia. Experiencias significativas de transformación de las prácticas docentes [texto impreso] / César Núñez Rojas, Autor ; Valdir Heitor Barzotto, Autor ; Sergio Tobon, Autor . - Medellín (Antioquia) [Colombia] : Sello Editorial Universidad de Medellín, 2018 . - 245 p.
ISBN : 978-958-54-7319-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PRÁCTICAS EDUCATIVAS SIGNIFICATIVAS
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES-AMÉRICA LATINA
FORMACIÓN DOCENTE
INNOVACIÓN DOCENTEClasificación: E1.3 Resumen: "La presente publicación comprende una recopilación de experiencias significativas de docentes en diferentes municipios de Antioquia (Colombia) y de aulas brasileñas, todas ellas centradas en las prácticas pedagógicas de lectura y escritura. En ellas se incorporan elementos y estrategias innovadoras de los docentes para lograr una relación bidirectiva de enseñar y aprender. Por ello, resulta de gran importancia reconocer y contrastar cómo en los diferentes contextos educativos existen prácticas que son significativas y diferentes, las cuales hacen del acto pedagógico una propuesta para explorar acciones alternativas que trasciendan las metodologías tradicionales y privilegien las pedagogías activas, en las que estudiantes y maestros disfruten enseñar y aprender mutuamente. Dicha recopilación pretende ayudar a los diferentes actores educativos a minimizar las falencias encontradas durante la fase diagnóstica de la investigación y reconocer la importancia del cambio en los procesos de enseñanza, toda vez que se conjugan dos elementos importantes para que los estudiantes puedan alcanzar aprendizajes significativos con el apoyo del dominio disciplinar y práctico del maestro. En consecuencia, la construcción de esta obra se inspira en la posibilidad de hacer visibles ciertas prácticas docentes y formas posibles de sistematización e investigación en el aula, en procura de hacer de la acción docente la posibilidad de escritura, construcción de conocimiento, transformación de las acciones y generación de mayores impactos formativos.." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Presentación
1. Procesos de sistematización y construcción de conocimiento a partir de prácticas formativas en el aula: punto de encuentro entre pedagogía y didáctica
2. Fundamentos conceptuales de una propuesta didáctica de experiencias significativas de lectura y escritura en aula de clase
3. Experiencias significativas en lectura y escritura: una propuesta para implementar en el aula de clase.
4. Jugar con palabras, sonidos, y letras: el placer lingüístico en fase de alfabetización
5. La propuesta del profesor y los desencuentros constitutivos
Otros.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30059 LE1.3 09685 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Y ellos, ¿también se esfuerzan? Tipo de documento: texto impreso Autores: Jurjo Torres Santomé, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 107-110 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: MOTIVACIÓN DEL ALUMNO
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PRÁCTICAS EDUCATIVAS SIGNIFICATIVASResumen: "Todo el mundo se esfuerza cuando entiende que el objetivo vale la pena. El autor denuncia en este artículo la tendencia que asimila esfuerzo y autoritarismo, intolerancia e intransigencia. Y reclama desplazar el foco de atención hacia el profesorado para ayudarlo a motivar a su alumnado y a animarlo con metas y propuestas de trabajo relevante." Nota de contenido:
-Actividades robotizadas.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 5 (Nov.-Dic. 2006) . - p. 107-110[artículo] Y ellos, ¿también se esfuerzan? [texto impreso] / Jurjo Torres Santomé, Autor . - 2006 . - p. 107-110.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 5 (Nov.-Dic. 2006) . - p. 107-110
Clasificación: MOTIVACIÓN DEL ALUMNO
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PRÁCTICAS EDUCATIVAS SIGNIFICATIVASResumen: "Todo el mundo se esfuerza cuando entiende que el objetivo vale la pena. El autor denuncia en este artículo la tendencia que asimila esfuerzo y autoritarismo, intolerancia e intransigencia. Y reclama desplazar el foco de atención hacia el profesorado para ayudarlo a motivar a su alumnado y a animarlo con metas y propuestas de trabajo relevante." Nota de contenido:
-Actividades robotizadas.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14771 No. 5 Nov.-Dic. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
