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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaActitud y pensamiento critico: la problematización de los contextos en la construcción del conocimiento / Luis Ernesto Vásquez Alape en Actualidades Pedagógicas, No. 60 (Julio-Diciembre 2012)
Título : Actitud y pensamiento critico: la problematización de los contextos en la construcción del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Ernesto Vásquez Alape, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 149-169 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: PENSAMIENTO CREATIVO
PEDAGOGOS
FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984-CRITICA E INTERPRETACIÓN
HERMENÉUTICA
CONOCIMIENTO
CRITICA E INTERPRETACIÓN
EDUCACIÓNResumen: " Este artículo trata sobre la actitud y el pensamiento crítico, particularmente en lo que atañe al papel que desempeñan los contextos en la construcción del conocimiento. Para ello, el autor acude a reconocidos pensadores que, a lo largo de la historia, se han cuestionado por su ser y su hacer en el mundo y han construido sistemas de pensamiento que han coadyuvado al crecimiento del conocimiento y del ser humano. El artículo se detiene en el contexto educativo y desarrolla temas como el pensamiento y la actuación problematizadora en la enseñanza, la educación y la teoría crítica y, por último, la educación y el actuar comunicativo." Nota de contenido:
-Introducción.
-Lugares del pensar.
-Pensar y actuar problematizador en la enseñanza.
-La escuela de Fránfort.
-Los pedagogos críticos americanos.
-Las disertaciones críticas de Fouvault.
-A manera de colofón.
in Actualidades Pedagógicas > No. 60 (Julio-Diciembre 2012) . - p. 149-169[artículo] Actitud y pensamiento critico: la problematización de los contextos en la construcción del conocimiento [texto impreso] / Luis Ernesto Vásquez Alape, Autor . - 2015 . - p. 149-169.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 60 (Julio-Diciembre 2012) . - p. 149-169
Clasificación: PENSAMIENTO CREATIVO
PEDAGOGOS
FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984-CRITICA E INTERPRETACIÓN
HERMENÉUTICA
CONOCIMIENTO
CRITICA E INTERPRETACIÓN
EDUCACIÓNResumen: " Este artículo trata sobre la actitud y el pensamiento crítico, particularmente en lo que atañe al papel que desempeñan los contextos en la construcción del conocimiento. Para ello, el autor acude a reconocidos pensadores que, a lo largo de la historia, se han cuestionado por su ser y su hacer en el mundo y han construido sistemas de pensamiento que han coadyuvado al crecimiento del conocimiento y del ser humano. El artículo se detiene en el contexto educativo y desarrolla temas como el pensamiento y la actuación problematizadora en la enseñanza, la educación y la teoría crítica y, por último, la educación y el actuar comunicativo." Nota de contenido:
-Introducción.
-Lugares del pensar.
-Pensar y actuar problematizador en la enseñanza.
-La escuela de Fránfort.
-Los pedagogos críticos americanos.
-Las disertaciones críticas de Fouvault.
-A manera de colofón.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26819 No. 60 Jul.-Dic. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Adiós a la razón Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul Feyerabend Editorial: Madrid [España] : Tecnos Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 195 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-309-1071-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: CONOCIMIENTO
FILOSOFÍA DE LA RAZÓNClasificación: CNA0 Adiós a la razón [texto impreso] / Paul Feyerabend . - Madrid [España] : Tecnos, 1992 . - 195 p.
ISBN : 978-84-309-1071-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CONOCIMIENTO
FILOSOFÍA DE LA RAZÓNClasificación: CNA0 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09729 LCNA0 03148 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible 
Título : An inventory of purpose-built learning actions to build text-based and topic-base knowledge Otro título : Inventario de metas de acción de aprendizaje para construir conocimientos basados en texto y tema Tipo de documento: texto impreso Autores: Argemiro José Amaya Buelvas, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 193-225 Nota general: Incluye referencias Idioma : Inglés (eng) Clasificación: COMPRENSIÓN DE LECTURA
CONOCIMIENTO
CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
APRENDIZAJE
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓNResumen: "La investigación se basó en procesos de comprensión lectora en inglés como segunda lengua. Su propósito fue identificar cuáles son las metas de acción de aprendizaje para construir el conocimiento textual y temático que aplicaron más al leer los estudiantes de primer semestre de la Licenciatura en Inglés de la Universidad de Córdoba. Los datos se recolectaron luego de implementar una plataforma de lectura llamada knockWhy? En esta se encontraba una actividad lectora en la que los estudiantes debían plantear acciones propositivas de aprendizaje, un cuestionario aplicado a los estudiantes después de haber utilizado la plataforma para evaluar su experiencia y su opinión acerca del diseño. Los resultados revelaron que los estudiantes plantearon un número significativo de acciones de aprendizaje propositivas y que estas se basaron, en su mayoría, en conocimiento textual. Los resultados también revelaron que la experiencia de los estudiantes con la plataforma y su diseño fue significativa en el momento de plantear las acciones de aprendizaje propositivas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introduction.
Methodology.
Findings.
Discussion.
Conclusions.En línea: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/4101
in Actualidades Pedagógicas > No. 69 (Enero-Junio 2017) . - p. 193-225[artículo] An inventory of purpose-built learning actions to build text-based and topic-base knowledge = Inventario de metas de acción de aprendizaje para construir conocimientos basados en texto y tema [texto impreso] / Argemiro José Amaya Buelvas, Autor . - 2017 . - p. 193-225.
Incluye referencias
Idioma : Inglés (eng)
in Actualidades Pedagógicas > No. 69 (Enero-Junio 2017) . - p. 193-225
Clasificación: COMPRENSIÓN DE LECTURA
CONOCIMIENTO
CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
APRENDIZAJE
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓNResumen: "La investigación se basó en procesos de comprensión lectora en inglés como segunda lengua. Su propósito fue identificar cuáles son las metas de acción de aprendizaje para construir el conocimiento textual y temático que aplicaron más al leer los estudiantes de primer semestre de la Licenciatura en Inglés de la Universidad de Córdoba. Los datos se recolectaron luego de implementar una plataforma de lectura llamada knockWhy? En esta se encontraba una actividad lectora en la que los estudiantes debían plantear acciones propositivas de aprendizaje, un cuestionario aplicado a los estudiantes después de haber utilizado la plataforma para evaluar su experiencia y su opinión acerca del diseño. Los resultados revelaron que los estudiantes plantearon un número significativo de acciones de aprendizaje propositivas y que estas se basaron, en su mayoría, en conocimiento textual. Los resultados también revelaron que la experiencia de los estudiantes con la plataforma y su diseño fue significativa en el momento de plantear las acciones de aprendizaje propositivas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introduction.
Methodology.
Findings.
Discussion.
Conclusions.En línea: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/4101 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28293 No. 69 Enero-Junio 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Aportes al debate universitario Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso Conde C., Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: p. 42-48 Idioma : Español (spa) Clasificación: UNIVERSIDAD
CONOCIMIENTO
UNIVERSIDADES PÚBLICAS
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIAClasificación: E8 Nota de contenido:
1. ¿Para qué es la universidad?.
1.1. Capacitación para el mercado laboral.
1.2. Generación de conocimiento.
1.3. Formación de capacidad individual y colectiva de transformación.
2. Universidad pública a construir.
2.1. Las tareas necesarias.
2.2. La propuesta.
2.2.1. La colegiatura de la universidad.
2.2.2. El consejo de evaluación de la Dirección Institucional (CEDI).
2.2.3. Los consejos de sede.
2.2.4. Las facultades.
2.2.5. Los decanos de facultad.
2.2.6. Régimen de transición.
2.3. Síntesis.
in Educación y Cultura > No. 94 (Marzo, 2012) . - p. 42-48[artículo] Aportes al debate universitario [texto impreso] / Alfonso Conde C., Autor . - 2012 . - p. 42-48.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 94 (Marzo, 2012) . - p. 42-48
Clasificación: UNIVERSIDAD
CONOCIMIENTO
UNIVERSIDADES PÚBLICAS
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIAClasificación: E8 Nota de contenido:
1. ¿Para qué es la universidad?.
1.1. Capacitación para el mercado laboral.
1.2. Generación de conocimiento.
1.3. Formación de capacidad individual y colectiva de transformación.
2. Universidad pública a construir.
2.1. Las tareas necesarias.
2.2. La propuesta.
2.2.1. La colegiatura de la universidad.
2.2.2. El consejo de evaluación de la Dirección Institucional (CEDI).
2.2.3. Los consejos de sede.
2.2.4. Las facultades.
2.2.5. Los decanos de facultad.
2.2.6. Régimen de transición.
2.3. Síntesis.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22975 No. 94 Marzo 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22976 No. 94 Marzo 2012 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Cesar Coll Salvador Editorial: Barcelona [España] : Paidos Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 206 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-593-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
CONOCIMIENTO
PSICOLOGÍA COGNOSCITIVAClasificación: P1 Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento [texto impreso] / Cesar Coll Salvador . - Barcelona [España] : Paidos, 1997 . - 206 p.
ISBN : 978-84-7509-593-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
CONOCIMIENTO
PSICOLOGÍA COGNOSCITIVAClasificación: P1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000105639 LP1 00656 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible PermalinkCartografía de la mente : la especificidad de dominio en la cognición y en la cultura : orígenes, procesos y conceptos / Lawrence Hirschfeld (2002)
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