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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa carta de la tierra "hoja de ruta" educativa en todos los grados / Federico Mayor Zaragoza en Cuadernos de Pedagogía, No. 485 (Enero, 2018)
Título : La carta de la tierra "hoja de ruta" educativa en todos los grados Tipo de documento: texto impreso Autores: Federico Mayor Zaragoza, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 48-51 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN AMBIENTAL
DESARROLLO SOSTENIBLE
EQUIDAD SOCIALResumen: "Promovida por Naciones Unidas, la carta de la tierra es una declaración de principios éticos fundamentales que defiende la construcción de una sociedad global justa, sostenible y pacifica. Para el autor del artículo, es imprescindible contribuir a su amplia difusión en todas las escuelas, centros docentes, instancias de gobierno y medios de comunicación. El futuro de la tierra está en juego. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Medio ambiente y pobreza.
Garantizar la igualdad.
La voz de los sin voz.
Un cambio climático real y palpable.
La dignidad humana, en primer lugar.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 485 (Enero, 2018) . - p. 48-51[artículo] La carta de la tierra "hoja de ruta" educativa en todos los grados [texto impreso] / Federico Mayor Zaragoza, Autor . - 2018 . - p. 48-51.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 485 (Enero, 2018) . - p. 48-51
Clasificación: EDUCACIÓN AMBIENTAL
DESARROLLO SOSTENIBLE
EQUIDAD SOCIALResumen: "Promovida por Naciones Unidas, la carta de la tierra es una declaración de principios éticos fundamentales que defiende la construcción de una sociedad global justa, sostenible y pacifica. Para el autor del artículo, es imprescindible contribuir a su amplia difusión en todas las escuelas, centros docentes, instancias de gobierno y medios de comunicación. El futuro de la tierra está en juego. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Medio ambiente y pobreza.
Garantizar la igualdad.
La voz de los sin voz.
Un cambio climático real y palpable.
La dignidad humana, en primer lugar.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28623 No. 485 Enero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28816 No. 485 Enero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 
Título : Las concepciones de equidad y justicia en niños y niñas: desafíos en los procesos de configuración de la subjetividad política Tipo de documento: texto impreso Autores: Sara Victoria Alvarado Salgado, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 198-215 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: SUBJETIVIDAD POLÍTICA
EQUIDAD (DERECHO)
EQUIDAD SOCIAL
SOCIALIZACIÓN POLÍTICA
DEMOCRACIA Y CRISIS
JUSTICIA SOCIALResumen: "Este artículo pone en discusión algunas reflexiones sobre las concepciones en torno de la equidad y la justicia de niños y niñas de 8 a 10 años, y sobre su carácter central en los procesos de configuración de subjetividad política. Estas reflexiones se han ido perfilando en el marco de un proceso de socialización política: el proyecto “Niños y niñas, constructores y constructoras de paz”, desarrollado desde 1998, con la participación activa de niños y niñas de 80 escuelas públicas de sectores de gran conflictividad social, tanto en su diseño, como en su puesta en marcha, su seguimiento y su evaluación. Ha tenido como propósito construir, teniendo como punto de partida las propias maneras de comprender la justicia por parte de los niños y las niñas, y con su participación activa, una propuesta educativa de construcción de paz, como proceso de socialización política, centrada en el fortalecimiento de la subjetividad política, que se articula alrededor de varios ejes entrecruzados de manera compleja en un entramado de posibilidades: potencial afectivo, potencial creativo, potencial ético-moral y potencial político. Las concepciones de justicia se analizan desde tres perspectivas: la social y cultural; la jurídica y moral; y la política, evidenciando la necesidad de su reconfiguración para poder enfrentar un proceso de socialización política que realmente conduzca a subjetividades políticas favorables a la democracia. Para la configuración de la subjetividad política en niños y niñas, la socialización política juega un papel trascendental, en tanto crea o hace visibles las oportunidades y las condiciones en las cuales niños y niñas pueden recuperar y explicitar el sujeto político, que en nombre de su minoridad, su vulnerabilidad y su incapacidad, les ha sido arrebatado en las tramas sociales de este orden social tan poco democrático que en nuestros países latinoamericanos se denomina hoy “democracia”. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
1. Introducción.
2. Algunos tránsitos necesarios para reflexionar sobre el niño y la niña como sujetos políticos.
3. Las concepciones de equidad y justicia de los niños y las niñas: sus implicaciones en la configuración de su subjetividad política.
4. A manera de conclusión.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7749/6248
in Revista Colombiana de Educación > No. 50 (Ene.-Jun. 2006) . - p. 198-215[artículo] Las concepciones de equidad y justicia en niños y niñas: desafíos en los procesos de configuración de la subjetividad política [texto impreso] / Sara Victoria Alvarado Salgado, Autor . - 2006 . - p. 198-215.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 50 (Ene.-Jun. 2006) . - p. 198-215
Clasificación: SUBJETIVIDAD POLÍTICA
EQUIDAD (DERECHO)
EQUIDAD SOCIAL
SOCIALIZACIÓN POLÍTICA
DEMOCRACIA Y CRISIS
JUSTICIA SOCIALResumen: "Este artículo pone en discusión algunas reflexiones sobre las concepciones en torno de la equidad y la justicia de niños y niñas de 8 a 10 años, y sobre su carácter central en los procesos de configuración de subjetividad política. Estas reflexiones se han ido perfilando en el marco de un proceso de socialización política: el proyecto “Niños y niñas, constructores y constructoras de paz”, desarrollado desde 1998, con la participación activa de niños y niñas de 80 escuelas públicas de sectores de gran conflictividad social, tanto en su diseño, como en su puesta en marcha, su seguimiento y su evaluación. Ha tenido como propósito construir, teniendo como punto de partida las propias maneras de comprender la justicia por parte de los niños y las niñas, y con su participación activa, una propuesta educativa de construcción de paz, como proceso de socialización política, centrada en el fortalecimiento de la subjetividad política, que se articula alrededor de varios ejes entrecruzados de manera compleja en un entramado de posibilidades: potencial afectivo, potencial creativo, potencial ético-moral y potencial político. Las concepciones de justicia se analizan desde tres perspectivas: la social y cultural; la jurídica y moral; y la política, evidenciando la necesidad de su reconfiguración para poder enfrentar un proceso de socialización política que realmente conduzca a subjetividades políticas favorables a la democracia. Para la configuración de la subjetividad política en niños y niñas, la socialización política juega un papel trascendental, en tanto crea o hace visibles las oportunidades y las condiciones en las cuales niños y niñas pueden recuperar y explicitar el sujeto político, que en nombre de su minoridad, su vulnerabilidad y su incapacidad, les ha sido arrebatado en las tramas sociales de este orden social tan poco democrático que en nuestros países latinoamericanos se denomina hoy “democracia”. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
1. Introducción.
2. Algunos tránsitos necesarios para reflexionar sobre el niño y la niña como sujetos políticos.
3. Las concepciones de equidad y justicia de los niños y las niñas: sus implicaciones en la configuración de su subjetividad política.
4. A manera de conclusión.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7749/6248 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15034 No. 50 Ene.-Jun. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Educación y migraciones: ¿hablamos de ello? Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Perich Pallaruelo, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 44-48 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
XENOFOBIA
INCLUSION
EQUIDAD SOCIALResumen: "Los movimientos migratorios han crecido exponencialmente en los últimos años. Con ellos, se han abierto nuevos interrogantes en educación: ¿Qué dificultades tienen los niños y niñas migrantes para acceder a una educación de calidad? ¿Por qué la inclusión y la equidad educativas pueden ser herramientas que generen una sociedad justa? Trabajar estos temas a lo largo de unos meses y hablar con personas migrantes me ha ayudado a combinar ambos mundos y desentrañar algunas de sus claves." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 291 (Marzo 2020) . - p. 44-48[artículo] Educación y migraciones: ¿hablamos de ello? [texto impreso] / Marta Perich Pallaruelo, Autor . - 2020 . - p. 44-48.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 291 (Marzo 2020) . - p. 44-48
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
XENOFOBIA
INCLUSION
EQUIDAD SOCIALResumen: "Los movimientos migratorios han crecido exponencialmente en los últimos años. Con ellos, se han abierto nuevos interrogantes en educación: ¿Qué dificultades tienen los niños y niñas migrantes para acceder a una educación de calidad? ¿Por qué la inclusión y la equidad educativas pueden ser herramientas que generen una sociedad justa? Trabajar estos temas a lo largo de unos meses y hablar con personas migrantes me ha ayudado a combinar ambos mundos y desentrañar algunas de sus claves." Tomado de la revista Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29636 No. 291 Marzo 2020 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Plan de desarrollo con equidad social y de género / Gobernación de Antioquia (Medellín, Colombia) (2007)
Título : Plan de desarrollo con equidad social y de género Tipo de documento: texto impreso Autores: Gobernación de Antioquia (Medellín, Colombia), Autor ; Dioselina Correa Gómez, Autor Editorial: Medellín [Colombia] : Gobernación de Antioquia Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 24 p. Il.: il. Idioma : Español (spa) Clasificación: MUJERES
EQUIDAD DE GÉNERO
EQUIDAD DE GÉNERO-ANTIOQUIA
EQUIDAD SOCIAL
PPG (PLANEACIÓN CON PERSPECTIVA DE GÉNERO)Clasificación: CS7 Nota de contenido:
Presentación.
Plan de desarrollo con Equidad Social.
Necesidades prácticas.
Intereses estratégicos.
Para los planes de acción. Algunas medidas de carácter general para el sector son:
Desde el punto de vista del entorno institucional.
Desde el punto de vista del desarrollo social.
Desde el punto de vista de la planeación territorial.
¿Qué significa la planeación con perspectiva de género en las entidades territoriales?
¿Cómo se hace la planeación con perspectiva de género PPG en las entidades territoriales?
Seguimiento y evaluación de decisiones de desarrollo.
Anexo 1. Estereotipos de género.
Anexo 2. Plan operativo anual de inversiones.Plan de desarrollo con equidad social y de género [texto impreso] / Gobernación de Antioquia (Medellín, Colombia), Autor ; Dioselina Correa Gómez, Autor . - Medellín [Colombia] : Gobernación de Antioquia, 2007 . - 24 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MUJERES
EQUIDAD DE GÉNERO
EQUIDAD DE GÉNERO-ANTIOQUIA
EQUIDAD SOCIAL
PPG (PLANEACIÓN CON PERSPECTIVA DE GÉNERO)Clasificación: CS7 Nota de contenido:
Presentación.
Plan de desarrollo con Equidad Social.
Necesidades prácticas.
Intereses estratégicos.
Para los planes de acción. Algunas medidas de carácter general para el sector son:
Desde el punto de vista del entorno institucional.
Desde el punto de vista del desarrollo social.
Desde el punto de vista de la planeación territorial.
¿Qué significa la planeación con perspectiva de género en las entidades territoriales?
¿Cómo se hace la planeación con perspectiva de género PPG en las entidades territoriales?
Seguimiento y evaluación de decisiones de desarrollo.
Anexo 1. Estereotipos de género.
Anexo 2. Plan operativo anual de inversiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27360 LCS7 08226 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible
Título : El plan educativo de Bogotá Tipo de documento: texto impreso Autores: Serafín Rodríguez Santos, Autor Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p. 36-42 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
EDUCACIÓN-EQUIDAD
EQUIDAD SOCIAL
PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen: "El escrito intenta un ejercicio crítico sobre el Plan sectorial de educación 1998-2001 del Alcalde Peñalosa y de Cecilia María Vélez, secretaria de educación, para Santafé de Bogotá. Se demuestra que las estrategias de equidad, calidad y eficiencia del plan sectorial concebidas con el enfoque de las políticas neoliberales pueden constituirse en instrumentos que vulneren el mejoramientode la educación en Bogotá." Nota de contenido:
Planteamiento de la cuestión.
La gerencia privada en la administración pública: exigencia neoliberal.
La gerencia privada en la administración de la educación.
El interés neoliberal por la equidad.
Racionalización de costos: fascinación neoliberal.
Nuevo concepto de equidad.
Una distribución igual en una sociedad desigual es discriminatoria.
La reinterpretación neoliberal de la calidad.
Evaluación del logro en competencias básicas.
Acciones sobre los factores que inciden en la calidad.
El por qué de la estrategia de eficiencia.
in Educación y Cultura > No. 48 (Enero 1999) . - p. 36-42[artículo] El plan educativo de Bogotá [texto impreso] / Serafín Rodríguez Santos, Autor . - 1999 . - p. 36-42.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 48 (Enero 1999) . - p. 36-42
Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
EDUCACIÓN-EQUIDAD
EQUIDAD SOCIAL
PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen: "El escrito intenta un ejercicio crítico sobre el Plan sectorial de educación 1998-2001 del Alcalde Peñalosa y de Cecilia María Vélez, secretaria de educación, para Santafé de Bogotá. Se demuestra que las estrategias de equidad, calidad y eficiencia del plan sectorial concebidas con el enfoque de las políticas neoliberales pueden constituirse en instrumentos que vulneren el mejoramientode la educación en Bogotá." Nota de contenido:
Planteamiento de la cuestión.
La gerencia privada en la administración pública: exigencia neoliberal.
La gerencia privada en la administración de la educación.
El interés neoliberal por la equidad.
Racionalización de costos: fascinación neoliberal.
Nuevo concepto de equidad.
Una distribución igual en una sociedad desigual es discriminatoria.
La reinterpretación neoliberal de la calidad.
Evaluación del logro en competencias básicas.
Acciones sobre los factores que inciden en la calidad.
El por qué de la estrategia de eficiencia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08492 No. 48 Enero 1999 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalink
