Desarrollo de la empleabilidad y gestión personal de la carrera de graduados en Pedagogía / Juan Llanes Ordóñez en Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 28 No. 2 2017 (Mayo-Agosto/2017)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Española de Orientación y Psicopedagogía > Vol. 28 No. 2 2017 (Mayo-Agosto/2017) . - p. 46-60 Título : Desarrollo de la empleabilidad y gestión personal de la carrera de graduados en Pedagogía Tipo de documento: documento electrónico Autores: Juan Llanes Ordóñez, Autor ; Pilar Figuera Gazo, Autor ; Mercedes Torrado Fonseca, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 46-60 Nota general: La Revista Española de Orientación y Psicopedagogía es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Búsqueda realizada en: marzo de 2018 Idioma : Español (spa) Clasificación: ORIENTACIÓN PROFESIONAL EDUCACIÓN Y EMPLEO INSERCIÓN LABORAL-ESPAÑA Resumen: El discurso de empleabilidad es el eje del nuevo modelo formativo de la educación superior, en que las competencias de gestión de la carrera se consideran parte constitutiva. Este estudio forma parte de una investigación, más amplia, sobre la inserción profesional y la gestión de la carrera de los graduados en Pedagogía. El artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo cuyo objetivo principal es profundizar en el conocimiento de las trayectorias del profesional de la pedagogía, así como en sus ámbitos de actuación, con la finalidad de identificar los elementos que participan en la gestión de la carrera para el desarrollo de la empleabilidad. Se han realizado 26 entrevistas semiestructuradas, a profesionales del campo de la pedagogía, en relación a sus experiencias en el momento de transitar al mercado de trabajo y a su trayectoria profesional posterior. Los resultados muestran la relevancia de las competencias de gestión de la carrera en la construcción y en la trayectoria profesional. A modo de conclusión, se reflexiona acerca de la importancia de incluir en la formación universitaria el trabajo a partir de modelos de gestión de la carrera para contribuir a la empleabilidad. En línea: http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/20118/16667 [artículo] Desarrollo de la empleabilidad y gestión personal de la carrera de graduados en Pedagogía [documento electrónico] / Juan Llanes Ordóñez, Autor ; Pilar Figuera Gazo, Autor ; Mercedes Torrado Fonseca, Autor . - 2017 . - p. 46-60. La Revista Española de Orientación y Psicopedagogía es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Búsqueda realizada en: marzo de 2018 Idioma : Español (spa) in Revista Española de Orientación y Psicopedagogía > Vol. 28 No. 2 2017 (Mayo-Agosto/2017) . - p. 46-60 Clasificación: ORIENTACIÓN PROFESIONAL EDUCACIÓN Y EMPLEO INSERCIÓN LABORAL-ESPAÑA Resumen: El discurso de empleabilidad es el eje del nuevo modelo formativo de la educación superior, en que las competencias de gestión de la carrera se consideran parte constitutiva. Este estudio forma parte de una investigación, más amplia, sobre la inserción profesional y la gestión de la carrera de los graduados en Pedagogía. El artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo cuyo objetivo principal es profundizar en el conocimiento de las trayectorias del profesional de la pedagogía, así como en sus ámbitos de actuación, con la finalidad de identificar los elementos que participan en la gestión de la carrera para el desarrollo de la empleabilidad. Se han realizado 26 entrevistas semiestructuradas, a profesionales del campo de la pedagogía, en relación a sus experiencias en el momento de transitar al mercado de trabajo y a su trayectoria profesional posterior. Los resultados muestran la relevancia de las competencias de gestión de la carrera en la construcción y en la trayectoria profesional. A modo de conclusión, se reflexiona acerca de la importancia de incluir en la formación universitaria el trabajo a partir de modelos de gestión de la carrera para contribuir a la empleabilidad. En línea: http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/20118/16667

De la desventaja a la igualdad de oportunidad / José Luis Gordo en Cuadernos de Pedagogía, No. 293 (Jul.-Ago. 2000)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 293 (Jul.-Ago. 2000) . - p. 93-96 Título : De la desventaja a la igualdad de oportunidad Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Gordo, Autor Fecha de publicación: 2000 Artículo en la página: p. 93-96 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y EMPLEO EMPRENDIMIENTO INSERCIÓN LABORAL-ESPAÑA PROFESIONES Nota de contenido: -Metodología de trabajo. -El proceso educativo. Primera fase: formación y preparación para la inserción laboral. Segunda fase: inserción laboral. Tercera fase: orientación sociolaboral y de búsqueda de empleo. -A modo de conclusión. [artículo] De la desventaja a la igualdad de oportunidad [texto impreso] / José Luis Gordo, Autor . - 2000 . - p. 93-96. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 293 (Jul.-Ago. 2000) . - p. 93-96 Clasificación: EDUCACIÓN Y EMPLEO EMPRENDIMIENTO INSERCIÓN LABORAL-ESPAÑA PROFESIONES Nota de contenido: -Metodología de trabajo. -El proceso educativo. Primera fase: formación y preparación para la inserción laboral. Segunda fase: inserción laboral. Tercera fase: orientación sociolaboral y de búsqueda de empleo. -A modo de conclusión.

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07638	No. 293 Jul.-Ago. 2000	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Prácticas profesionales virtuales como estrategia de empleabilidad: el caso de la UNED / David Prieto Serrano en Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 28 No. 2 2017 (Mayo-Agosto/2017)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Española de Orientación y Psicopedagogía > Vol. 28 No. 2 2017 (Mayo-Agosto/2017) . - p. 122-138 Título : Prácticas profesionales virtuales como estrategia de empleabilidad: el caso de la UNED Tipo de documento: documento electrónico Autores: David Prieto Serrano, Autor ; Nuria Manzano Soto, Autor ; María Jesús Villalón Martínez, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 122-138 Nota general: La Revista Española de Orientación y Psicopedagogía es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Búsqueda realizada en: marzo de 2018 Idioma : Español (spa) Clasificación: INSERCIÓN LABORAL-ESPAÑA COMPETENCIAS PROFESIONALES EMPLEO Resumen: Uno de los principales ejes de la reciente reforma universitaria en España es la empleabilidad de los titulados. En este sentido, las prácticas externas se presentan como una estrategia central dentro de este compromiso en la política educativa. Este artículo presenta un estudio de caso sobre el programa de prácticas virtuales de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) como una estrategia innovadora para adecuar la promoción de la empleabilidad a las necesidades y características de los estudiantes a distancia y con necesidades de conciliación. Nos servimos de una metodología mixta, a partir de datos procedentes de registros administrativos, encuestas de evaluación y análisis cualitativo de entrevistas y reuniones de grupo. Los objetivos de esta investigación son conocer las motivaciones de los estudiantes para realizar (estudiantes) o acoger (empresas) prácticas profesionales virtuales y valorar los efectos de las prácticas en su empleabilidad por medio de la autovaloración de su nivel de competencias y, por otro lado, a través de la continuidad en la empresa en la que realizan prácticas. El análisis se realiza de forma comparada con las prácticas presenciales. Se llega a la conclusión de que el perfil de estudiante en prácticas virtuales tiene un mayor nivel de competencias. Por otro lado, se detecta la necesidad de una mayor atención y disposición de recursos para lograr la eficiencia formativa de las prácticas en modalidad virtual. Finalmente, en términos generales, se reflexiona sobre el papel de las prácticas dentro de un contexto laboral complejo en el que funcionan como mecanismo de legitimación para el acceso al mercado laboral o reorientación de la carrera profesional. Periodicidad : Cuatrimestral En línea: http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/20312/16812 [artículo] Prácticas profesionales virtuales como estrategia de empleabilidad: el caso de la UNED [documento electrónico] / David Prieto Serrano, Autor ; Nuria Manzano Soto, Autor ; María Jesús Villalón Martínez, Autor . - 2017 . - p. 122-138. La Revista Española de Orientación y Psicopedagogía es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Búsqueda realizada en: marzo de 2018 Idioma : Español (spa) in Revista Española de Orientación y Psicopedagogía > Vol. 28 No. 2 2017 (Mayo-Agosto/2017) . - p. 122-138 Clasificación: INSERCIÓN LABORAL-ESPAÑA COMPETENCIAS PROFESIONALES EMPLEO Resumen: Uno de los principales ejes de la reciente reforma universitaria en España es la empleabilidad de los titulados. En este sentido, las prácticas externas se presentan como una estrategia central dentro de este compromiso en la política educativa. Este artículo presenta un estudio de caso sobre el programa de prácticas virtuales de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) como una estrategia innovadora para adecuar la promoción de la empleabilidad a las necesidades y características de los estudiantes a distancia y con necesidades de conciliación. Nos servimos de una metodología mixta, a partir de datos procedentes de registros administrativos, encuestas de evaluación y análisis cualitativo de entrevistas y reuniones de grupo. Los objetivos de esta investigación son conocer las motivaciones de los estudiantes para realizar (estudiantes) o acoger (empresas) prácticas profesionales virtuales y valorar los efectos de las prácticas en su empleabilidad por medio de la autovaloración de su nivel de competencias y, por otro lado, a través de la continuidad en la empresa en la que realizan prácticas. El análisis se realiza de forma comparada con las prácticas presenciales. Se llega a la conclusión de que el perfil de estudiante en prácticas virtuales tiene un mayor nivel de competencias. Por otro lado, se detecta la necesidad de una mayor atención y disposición de recursos para lograr la eficiencia formativa de las prácticas en modalidad virtual. Finalmente, en términos generales, se reflexiona sobre el papel de las prácticas dentro de un contexto laboral complejo en el que funcionan como mecanismo de legitimación para el acceso al mercado laboral o reorientación de la carrera profesional. Periodicidad : Cuatrimestral En línea: http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/20312/16812

Programas de iniciación profesional / Pilar Altuzarra en Cuadernos de Pedagogía, No. 293 (Jul.-Ago. 2000)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 293 (Jul.-Ago. 2000) . - p. 97-99 Título : Programas de iniciación profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Altuzarra, Autor ; Rafael Mendía, Autor Fecha de publicación: 2000 Artículo en la página: p. 97-99 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN PROFESIONAL EDUCACIÓN Y EMPLEO INSERCIÓN LABORAL-ESPAÑA FORMACIÓN TÉCNICA-ESPAÑA EDUCACION-ESPAÑA Nota de contenido: -Finalidad y objetivos. -Curso de iniciación profesional. Iniciación profesional (15 horas/semana). Formación básica y actividades complementarias (10 horas/semana). Tutoría y orientación laboral (5 horas/semana). -Período de profundización. -Formación en centro de trabajo. -Principios de intervención educativa. -Hacia una iniciación profesional de futuro. [artículo] Programas de iniciación profesional [texto impreso] / Pilar Altuzarra, Autor ; Rafael Mendía, Autor . - 2000 . - p. 97-99. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 293 (Jul.-Ago. 2000) . - p. 97-99 Clasificación: FORMACIÓN PROFESIONAL EDUCACIÓN Y EMPLEO INSERCIÓN LABORAL-ESPAÑA FORMACIÓN TÉCNICA-ESPAÑA EDUCACION-ESPAÑA Nota de contenido: -Finalidad y objetivos. -Curso de iniciación profesional. Iniciación profesional (15 horas/semana). Formación básica y actividades complementarias (10 horas/semana). Tutoría y orientación laboral (5 horas/semana). -Período de profundización. -Formación en centro de trabajo. -Principios de intervención educativa. -Hacia una iniciación profesional de futuro.

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