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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCompetencias para la gestión del conocimiento y el aprendizaje / Joaquín Gairín Sallán en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 12 (Nov.-Dic. 2007)
Título : Competencias para la gestión del conocimiento y el aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Gairín Sallán, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 54-57 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE SOCIAL
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓNResumen: "La interactividad es el eje sobre el que se construye el conocimiento, una construcción que debe vincularse a situaciones problemáticas, en las que el alumnado busque información, estudie alternativas o experimente soluciones. Así, la investigación es una forma de aprender que invita a cada uno a poner en marcha un aprendizaje significativo y social." Nota de contenido:
-De la información personal al conocimiento compartido.
-La competencia informacional.
-La competencia de gestión del conocimiento.
-Otras competencias relacionadas.
-Competencias de gestión de la información y del conocimiento.
-Notas sobre el proceso de capacitación
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 54-57[artículo] Competencias para la gestión del conocimiento y el aprendizaje [texto impreso] / Joaquín Gairín Sallán, Autor . - 2007 . - p. 54-57.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 54-57
Clasificación: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE SOCIAL
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓNResumen: "La interactividad es el eje sobre el que se construye el conocimiento, una construcción que debe vincularse a situaciones problemáticas, en las que el alumnado busque información, estudie alternativas o experimente soluciones. Así, la investigación es una forma de aprender que invita a cada uno a poner en marcha un aprendizaje significativo y social." Nota de contenido:
-De la información personal al conocimiento compartido.
-La competencia informacional.
-La competencia de gestión del conocimiento.
-Otras competencias relacionadas.
-Competencias de gestión de la información y del conocimiento.
-Notas sobre el proceso de capacitaciónEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16914 No. 12 Nov.-Dic. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Creatividad y habilidad comunicativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandra Ortega Legaspi, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Condesa [México] : De La Salle Ediciones Fecha de publicación: 2012 Colección: Desarrollo humano profesional Número de páginas: 160 p. Il.: fotografía byn ISBN/ISSN/DL: 978-607-9250-04-1 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: PENSAMIENTO CREATIVO
CREATIVIDAD
HABILIDADES COMUNICATIVAS
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
INFORMACIÓNClasificación: H3 Resumen: "Desde una perspectiva humanista la creatividad es una capacidad que todos tenemos para producir nuevas y útiles ideas, la gran diferencia es la cantidad y la calidad de nuestros pensamientos; esa distinción entre un individuo considerado creativo y otro que no se siente creativo es por una sencilla razón: el uso y la aplicación del pensamiento divergente, que es indispensable en una fase inicial del proceso creativo." Nota de contenido:
Presentación.
Capítulo 1. Pensamiento creativo.
Capítulo 2. Estrategias comunicativas verbales y no verbales.
Capítulo 3. Gestión de la información.
Solución de ejercicios.Creatividad y habilidad comunicativa [texto impreso] / Alejandra Ortega Legaspi, Autor . - 1 ed . - Condesa [México] : De La Salle Ediciones, 2012 . - 160 p. : fotografía byn. - (Desarrollo humano profesional) .
ISBN : 978-607-9250-04-1
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PENSAMIENTO CREATIVO
CREATIVIDAD
HABILIDADES COMUNICATIVAS
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
INFORMACIÓNClasificación: H3 Resumen: "Desde una perspectiva humanista la creatividad es una capacidad que todos tenemos para producir nuevas y útiles ideas, la gran diferencia es la cantidad y la calidad de nuestros pensamientos; esa distinción entre un individuo considerado creativo y otro que no se siente creativo es por una sencilla razón: el uso y la aplicación del pensamiento divergente, que es indispensable en una fase inicial del proceso creativo." Nota de contenido:
Presentación.
Capítulo 1. Pensamiento creativo.
Capítulo 2. Estrategias comunicativas verbales y no verbales.
Capítulo 3. Gestión de la información.
Solución de ejercicios.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27524 LH3 08284 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible 
Título : La red de documentación en educación para América Latina (REDUC): organización, efectos y perspectivas-1983 Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Infante, Autor Fecha de publicación: 1984 Artículo en la página: p. 113-128 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCUMENTACIÓN
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
REDES DE INFORMACIÓN
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-DOCUMENTACIÓNResumen: "Entre las áreas vinculadas con el desarrollo y en el cambio social, la educativa ocupa un lugar preponderante. En esta perspectiva la información sobre el quehacer educacional cobra su verdadera importancia. El constatar, por otro lado, la deficiencia de este aspecto en América Latina plantea la urgencia de crear redes especializadas de documentación, que produzcan un flujo informativo nacional y continental. En efecto, el quehacer educacional latinoamericano muestra un cúmulo de investigaciones, de programas y experiencias interesantes, que denotan una gran riqueza y creatividad por parte de investigadores y educadores. Sin embargo, es constatable que sus resultados no son conocidos por otros investigadores y, menos aún, por educadores que podrían ocupar este conocimiento en su trabajo de terreno. La poca difusión se debe a múltiples razones, entre ellas, la falta de recursos de las instituciones o agentes educacionales para montar una cadena que garantice una circulación eficaz de la información educacional. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
1. Introducción.
2. Objetivos.
3. Características.
4. Organización de la red.
5. Etapas de su implementación y extensión.
6. Localización geográfica de la red.
7. Usuarios del sistema.
8. Cobertura temática de la red.
9. Servicios y productos de la red.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5113/4192
in Revista Colombiana de Educación > No. 14 (Jul.-Dic. 1984) . - p. 113-128[artículo] La red de documentación en educación para América Latina (REDUC): organización, efectos y perspectivas-1983 [texto impreso] / Isabel Infante, Autor . - 1984 . - p. 113-128.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 14 (Jul.-Dic. 1984) . - p. 113-128
Clasificación: DOCUMENTACIÓN
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
REDES DE INFORMACIÓN
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-DOCUMENTACIÓNResumen: "Entre las áreas vinculadas con el desarrollo y en el cambio social, la educativa ocupa un lugar preponderante. En esta perspectiva la información sobre el quehacer educacional cobra su verdadera importancia. El constatar, por otro lado, la deficiencia de este aspecto en América Latina plantea la urgencia de crear redes especializadas de documentación, que produzcan un flujo informativo nacional y continental. En efecto, el quehacer educacional latinoamericano muestra un cúmulo de investigaciones, de programas y experiencias interesantes, que denotan una gran riqueza y creatividad por parte de investigadores y educadores. Sin embargo, es constatable que sus resultados no son conocidos por otros investigadores y, menos aún, por educadores que podrían ocupar este conocimiento en su trabajo de terreno. La poca difusión se debe a múltiples razones, entre ellas, la falta de recursos de las instituciones o agentes educacionales para montar una cadena que garantice una circulación eficaz de la información educacional. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
1. Introducción.
2. Objetivos.
3. Características.
4. Organización de la red.
5. Etapas de su implementación y extensión.
6. Localización geográfica de la red.
7. Usuarios del sistema.
8. Cobertura temática de la red.
9. Servicios y productos de la red.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5113/4192 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12541 No. 14 Jul.-Dic. 1984 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
