Algunas consideraciones sobre la identificación del talento en la escuela primaria / Celia Diaz Cantillo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 24 (Dic. 2006-Ene. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 24 (Dic. 2006-Ene. 2007) . - p. 44-47 Título : Algunas consideraciones sobre la identificación del talento en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Celia Diaz Cantillo, Autor ; Danilo Quiñones Reyna, Autor Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: p. 44-47 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: INTELIGENCIA ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA NIÑOS SUPERDOTADOS JÓVENES SUPERDOTADOS Resumen: "La problemática del estudio de los alumnos potencialmente talentosos está en en centro de las preocupaciones de directivos maestros y profesores en diferentes contextos educativos y merece especial atención cuando estamos en presencia de la potenciación de su desarrollo en la escuela primaria. El trabajo que exponemos en este artículo, se sustenta en la investigación realizada sobre la identificación de talentos y estrategias para su desarrollo en escuelas primarias y secundarias de Las Tunas, Cuba, por un equipo multidisciplinario que profundiza en el desarrollo del mismo y al que se concibe como una formación psicológica integradora, que se desarrollo desde las edades tempranas con la estimulación y el entramado social a partir de la identificación de potencialidades especificas o generales de los alumnos" Nota de contenido: Algunas reflexiones sobre el talento en la educación primaria. Algunas referencias epistemológicas desde nuestra posición. Conclusiones. [artículo] Algunas consideraciones sobre la identificación del talento en la escuela primaria [texto impreso] / Celia Diaz Cantillo, Autor ; Danilo Quiñones Reyna, Autor . - 2013 . - p. 44-47. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 24 (Dic. 2006-Ene. 2007) . - p. 44-47 Clasificación: INTELIGENCIA ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA NIÑOS SUPERDOTADOS JÓVENES SUPERDOTADOS Resumen: "La problemática del estudio de los alumnos potencialmente talentosos está en en centro de las preocupaciones de directivos maestros y profesores en diferentes contextos educativos y merece especial atención cuando estamos en presencia de la potenciación de su desarrollo en la escuela primaria. El trabajo que exponemos en este artículo, se sustenta en la investigación realizada sobre la identificación de talentos y estrategias para su desarrollo en escuelas primarias y secundarias de Las Tunas, Cuba, por un equipo multidisciplinario que profundiza en el desarrollo del mismo y al que se concibe como una formación psicológica integradora, que se desarrollo desde las edades tempranas con la estimulación y el entramado social a partir de la identificación de potencialidades especificas o generales de los alumnos" Nota de contenido: Algunas reflexiones sobre el talento en la educación primaria. Algunas referencias epistemológicas desde nuestra posición. Conclusiones.

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14785	No. 24 Dic.-Ene. 2006-2007	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
14784	No. 24 Dic.-Ene. 2006-2007 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Desarrollo y educación del talento en adolescentes / Maria de los Dolores Valadez Sierra (2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Desarrollo y educación del talento en adolescentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria de los Dolores Valadez Sierra, Director de publicación ; Silvia Valencia Abundiz, Director de publicación Mención de edición: 1 ed Editorial: Jalisco [México] : Universidad de Guadalajara Fecha de publicación: 2010 Colección: Monografías de la Academia Número de páginas: 293 p ISBN/ISSN/DL: 978-607-450-206-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: NIÑOS SUPERDOTADOS JÓVENES SUPERDOTADOS EDUCACIÓN DE JÓVENES RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA RELACIÓN PADRES-ALUMNOS RELACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN ESPECIAL Clasificación: E2 Resumen: "La atención a los alumnos que presentan aptitudes sobresalientes y talentos cada vez más el interés y la ocupación de los profesionales relacionados con disciplinas de la educación. Este libro, en el que participan investigadores y profesionales de la educación de renombre nacional e internacional, ofrece tanto a los docentes, como a los profesionistas interesados en el tema, y a los padres de familia, un referente importante, por las pautas y orientaciones que brinda, y ayuda para atender y dar un espacio especial a los alumnos con capacidades sobresalientes que requieren una intervención urgente. El texto describe con claridad diferentes temas, todos ellos producto de la reflexión y el análisis de los intereses, las motivaciones y las capacidades de esta población. Cada uno de los doce capítulos que conforman esta obra desarrolla una propuesta de atención, ayuda y estrategias para adolescentes que cursan los niveles básico y medio superior. Estamos seguros de que este libro es útil para todos aquellos que atienden el reto de trabajar y convivir con adolescentes talentosos que requieren de apoyos diferentes o ritmos de trabajo distintos al resto de sus compañeros." Nota de contenido: -Prólogo. -Formas de pensar en talento. Una reflexión epistemológica. -Políticas educativas mexicanas en torno a la atención educativa de niñas y niños y jóvenes con aptitudes sobresalientes y talentos. -Construyendo talentos a partir de la dotación: breve revisión del MDDT 2.0. -Relación entre superdotación, precocidad, creatividad, talento, prodigio y genio. Estudio de casos. -La adecuación curricular para alumnos y alumnas de secundaria con aptitudes sobresalientes: una propuesta incluyente en el proyecto de aula. -El desarrollo del talento lingüístico en la escuela. -Estrategias de intervención para estudiantes con talento matemático. -Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en adolescentes superdotados a través del Modelo de Estudio e Investigación Independiente. -Formación de talentos y universidad: experiencias y desafíos de la intervención educativa con adolescentes, -Identificación y selección de alumnos con talentos académicos en contextos de pobreza. -La adolescencia de los hijos dotados y el rol de los padres. -Compromiso docente ante el talento creativo en educación superior. Desarrollo y educación del talento en adolescentes [texto impreso] / Maria de los Dolores Valadez Sierra, Director de publicación ; Silvia Valencia Abundiz, Director de publicación  . -  1 ed . - Jalisco [México] : Universidad de Guadalajara, 2010 . - 293 p. - (Monografías de la Academia) . ISBN : 978-607-450-206-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: NIÑOS SUPERDOTADOS JÓVENES SUPERDOTADOS EDUCACIÓN DE JÓVENES RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA RELACIÓN PADRES-ALUMNOS RELACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN ESPECIAL Clasificación: E2 Resumen: "La atención a los alumnos que presentan aptitudes sobresalientes y talentos cada vez más el interés y la ocupación de los profesionales relacionados con disciplinas de la educación. Este libro, en el que participan investigadores y profesionales de la educación de renombre nacional e internacional, ofrece tanto a los docentes, como a los profesionistas interesados en el tema, y a los padres de familia, un referente importante, por las pautas y orientaciones que brinda, y ayuda para atender y dar un espacio especial a los alumnos con capacidades sobresalientes que requieren una intervención urgente. El texto describe con claridad diferentes temas, todos ellos producto de la reflexión y el análisis de los intereses, las motivaciones y las capacidades de esta población. Cada uno de los doce capítulos que conforman esta obra desarrolla una propuesta de atención, ayuda y estrategias para adolescentes que cursan los niveles básico y medio superior. Estamos seguros de que este libro es útil para todos aquellos que atienden el reto de trabajar y convivir con adolescentes talentosos que requieren de apoyos diferentes o ritmos de trabajo distintos al resto de sus compañeros." Nota de contenido: -Prólogo. -Formas de pensar en talento. Una reflexión epistemológica. -Políticas educativas mexicanas en torno a la atención educativa de niñas y niños y jóvenes con aptitudes sobresalientes y talentos. -Construyendo talentos a partir de la dotación: breve revisión del MDDT 2.0. -Relación entre superdotación, precocidad, creatividad, talento, prodigio y genio. Estudio de casos. -La adecuación curricular para alumnos y alumnas de secundaria con aptitudes sobresalientes: una propuesta incluyente en el proyecto de aula. -El desarrollo del talento lingüístico en la escuela. -Estrategias de intervención para estudiantes con talento matemático. -Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en adolescentes superdotados a través del Modelo de Estudio e Investigación Independiente. -Formación de talentos y universidad: experiencias y desafíos de la intervención educativa con adolescentes, -Identificación y selección de alumnos con talentos académicos en contextos de pobreza. -La adolescencia de los hijos dotados y el rol de los padres. -Compromiso docente ante el talento creativo en educación superior.

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27514	LE2 08275	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

Inclusión educativa para estudiantes con Altas capacidades, aula feliz y creatividad: pedagogía multidimensional Vol. 5 / Emel Jiménez Ochoa (2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Inclusión educativa para estudiantes con Altas capacidades, aula feliz y creatividad: pedagogía multidimensional Vol. 5 Tipo de documento: texto impreso Autores: Emel Jiménez Ochoa, Autor Editorial: Medellin : Editorial Manuel Arroyave Fecha de publicación: 2017 Otro editor: Medellín [Colombia] : Ediciones Pléyade Número de páginas: 381 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-48-1782-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA SISTÉMICA MULTIDIMENSIONAL NIÑOS SUPERDOTADOS JÓVENES SUPERDOTADOS INCLUSIÓN EDUCATIVA CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EDUCACIÓN ESPECIAL Clasificación: E2 Resumen: "La escuela inclusiva, es mucho más que un mero cambio terminológico de la Educación Especial, puesto que aborda la educación de TODO el alumnado, independientemente de sus características y necesidades. En los últimos años, las administraciones educativas han reconocido las diferencias del alumnado con altas capacidades desde distintos planteamientos filosóficos, psicológicos y/o educativos: como alumnado de educación especial, como alumnado con necesidades educativas especiales. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. 1. LA triada facultativa superior. 2. Propedéutico conceptual. 3. El aula de clase feliz. 4. Inclusión educativa para estudiantes con altas capacidades. 5. Creatividad, creativos y creática. 6. Bibliografía. 7. Semblanza del autor. Inclusión educativa para estudiantes con Altas capacidades, aula feliz y creatividad: pedagogía multidimensional Vol. 5 [texto impreso] / Emel Jiménez Ochoa, Autor . - Medellin : Editorial Manuel Arroyave : Medellín [Colombia] : Ediciones Pléyade, 2017 . - 381 p. ISBN : 978-958-48-1782-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA SISTÉMICA MULTIDIMENSIONAL NIÑOS SUPERDOTADOS JÓVENES SUPERDOTADOS INCLUSIÓN EDUCATIVA CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EDUCACIÓN ESPECIAL Clasificación: E2 Resumen: "La escuela inclusiva, es mucho más que un mero cambio terminológico de la Educación Especial, puesto que aborda la educación de TODO el alumnado, independientemente de sus características y necesidades. En los últimos años, las administraciones educativas han reconocido las diferencias del alumnado con altas capacidades desde distintos planteamientos filosóficos, psicológicos y/o educativos: como alumnado de educación especial, como alumnado con necesidades educativas especiales. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. 1. LA triada facultativa superior. 2. Propedéutico conceptual. 3. El aula de clase feliz. 4. Inclusión educativa para estudiantes con altas capacidades. 5. Creatividad, creativos y creática. 6. Bibliografía. 7. Semblanza del autor.

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