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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa enseñanza del lenguaje en la escuela: lengua oral, lectura y escritura / Llorenç Andreu i Barrachina (2018)
Título : La enseñanza del lenguaje en la escuela: lengua oral, lectura y escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Llorenç Andreu i Barrachina, Autor Editorial: Barcelona [España] : UOC Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 198 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-9180-151-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: LENGUAJE-ENSEÑANZA
LECTURA-APRENDIZAJE
ESCRITURA-ENSEÑANZA
LENGUA ORALClasificación: H3 Resumen: "La escuela es el espacio por excelencia donde el niño desarrolla la capacidad de expresión y de comprensión oral y escrita. Este libro recoge cómo se debe enfocar el trabajo para abordar la enseñanza del lenguaje en la escuela. Su estructura se ha organizado en torno a las tres formas de expresión lingüística que se trabajan en las aulas: la lengua oral, la lectura y la escritura. El objetivo es proporcionar a los educadores unas bases sólidas sobre las que poder organizar el trabajo en estos ámbitos. El libro pretende proporcionar, además, propuestas de estrategias y actividades que se pueden aplicar directamente con los niños." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Introducción; Capítulo I; 1. La lengua oral; 2. La adquisición del lenguaje; 3. La enseñanza del lenguaje; 4. La enseñanza bilingüe y multilingüe; Capítulo II; 1. Conceptos básicos; 2. Factores ambientales, culturales y sociales; 3. Modelos de procesamiento; 4. La adquisición de la lectura; 5. Métodos para la enseñanza; 6. La decodificación; 7. La comprensión de la lectura; Capítulo III; 1. La enseñanza de la escritura; Bibliografía La enseñanza del lenguaje en la escuela: lengua oral, lectura y escritura [texto impreso] / Llorenç Andreu i Barrachina, Autor . - Barcelona [España] : UOC, 2018 . - 198 p.
ISBN : 978-84-9180-151-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: LENGUAJE-ENSEÑANZA
LECTURA-APRENDIZAJE
ESCRITURA-ENSEÑANZA
LENGUA ORALClasificación: H3 Resumen: "La escuela es el espacio por excelencia donde el niño desarrolla la capacidad de expresión y de comprensión oral y escrita. Este libro recoge cómo se debe enfocar el trabajo para abordar la enseñanza del lenguaje en la escuela. Su estructura se ha organizado en torno a las tres formas de expresión lingüística que se trabajan en las aulas: la lengua oral, la lectura y la escritura. El objetivo es proporcionar a los educadores unas bases sólidas sobre las que poder organizar el trabajo en estos ámbitos. El libro pretende proporcionar, además, propuestas de estrategias y actividades que se pueden aplicar directamente con los niños." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Introducción; Capítulo I; 1. La lengua oral; 2. La adquisición del lenguaje; 3. La enseñanza del lenguaje; 4. La enseñanza bilingüe y multilingüe; Capítulo II; 1. Conceptos básicos; 2. Factores ambientales, culturales y sociales; 3. Modelos de procesamiento; 4. La adquisición de la lectura; 5. Métodos para la enseñanza; 6. La decodificación; 7. La comprensión de la lectura; Capítulo III; 1. La enseñanza de la escritura; Bibliografía Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29012 LH3 08984 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible La evaluación de la lengua oral: retos y alternativas / Montserrat Vilà i Santasusana en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 73 (Julio-Septiembre 2016)
Título : La evaluación de la lengua oral: retos y alternativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Montserrat Vilà i Santasusana, Autor ; Josep Maria Castella Lidon, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 7-18 Idioma : Español (spa) Clasificación: LENGUA ORAL
EVALUACIÓN
RÚBRICAS
OBJETIVOS LINGÜÍSTICOS Y COMUNICATIVOSResumen: Evaluar la oralidad pública no es una tarea fácil, ni para el evaluador, el docente; ni para el evaluado, el alumno que habla; ni para los receptores-también evaluadores-, los compañeros de clase. La especificidad de la enseñanza de la lengua oral encuentra su correspondencia en la especificidad de la evaluación de la oralidad. El presente artículo reflexiona sobre esta singularidad y propone alternativas para hacer factible la mejora de la oralidad pública de todo el alumnado del aula. (Tomado dela revista) En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 73 (Julio-Septiembre 2016) . - p. 7-18[artículo] La evaluación de la lengua oral: retos y alternativas [texto impreso] / Montserrat Vilà i Santasusana, Autor ; Josep Maria Castella Lidon, Autor . - 2016 . - p. 7-18.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 73 (Julio-Septiembre 2016) . - p. 7-18
Clasificación: LENGUA ORAL
EVALUACIÓN
RÚBRICAS
OBJETIVOS LINGÜÍSTICOS Y COMUNICATIVOSResumen: Evaluar la oralidad pública no es una tarea fácil, ni para el evaluador, el docente; ni para el evaluado, el alumno que habla; ni para los receptores-también evaluadores-, los compañeros de clase. La especificidad de la enseñanza de la lengua oral encuentra su correspondencia en la especificidad de la evaluación de la oralidad. El presente artículo reflexiona sobre esta singularidad y propone alternativas para hacer factible la mejora de la oralidad pública de todo el alumnado del aula. (Tomado dela revista) En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27410 No. 73 Jul-Sep 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Oralidad pública Tipo de documento: texto impreso Autores: Salvador Vincent, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 19-25 Idioma : Español (spa) Clasificación: LENGUA ORAL
COMPRENSIÓN
ETHOSResumen: La construcción de un discurso oral público implica habilidades lingüísticas y comunicativas que la enseñanza a menudo desatiende. Sin embargo, su función en la vida social es de primer rango. La gestión de las actividades públicas en un marco democrático exige este aprendizaje, que moviliza muchos factores pragmáticos: necesidad de una autopresentación adecuada, control de un código verbal elaborado, capacidad de interacción con el auditorio, estrategias de persuasión y sintonización empática, normas de cortesía...Sin olvidar la mediación de las tecnologías de la comunicación. (Tomado de la revista) En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 73 (Julio-Septiembre 2016) . - p. 19-25[artículo] Oralidad pública [texto impreso] / Salvador Vincent, Autor . - 2016 . - p. 19-25.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 73 (Julio-Septiembre 2016) . - p. 19-25
Clasificación: LENGUA ORAL
COMPRENSIÓN
ETHOSResumen: La construcción de un discurso oral público implica habilidades lingüísticas y comunicativas que la enseñanza a menudo desatiende. Sin embargo, su función en la vida social es de primer rango. La gestión de las actividades públicas en un marco democrático exige este aprendizaje, que moviliza muchos factores pragmáticos: necesidad de una autopresentación adecuada, control de un código verbal elaborado, capacidad de interacción con el auditorio, estrategias de persuasión y sintonización empática, normas de cortesía...Sin olvidar la mediación de las tecnologías de la comunicación. (Tomado de la revista) En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27410 No. 73 Jul-Sep 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Pensamiento y habla: los conceptos científico. Escritura y pensamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Liev Semionovich Vygotski, Autor ; Maria Cristina Martinez, Traductor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 64-67 Idioma : Español (spa) Clasificación: PENSAMIENTO Y LENGUAJE
ESCRITURA
LENGUA ORAL
VYGOTSKI, LIEV SEMIONOVICH, 1896-1934Resumen: "Los procesos de enseñanza de la comprensión lectora y de la producción de textos escritos requieren, cada uno, didácticas específicas o propias pues como bien lo señala Liev Vygotski en este artículo, el lenguaje escrito es diferente al lenguaje oral en su estructura como en su forma de funcionamiento."
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 1 (Mayo 2006) . - p. 64-67[artículo] Pensamiento y habla: los conceptos científico. Escritura y pensamiento [texto impreso] / Liev Semionovich Vygotski, Autor ; Maria Cristina Martinez, Traductor . - 2006 . - p. 64-67.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 1 (Mayo 2006) . - p. 64-67
Clasificación: PENSAMIENTO Y LENGUAJE
ESCRITURA
LENGUA ORAL
VYGOTSKI, LIEV SEMIONOVICH, 1896-1934Resumen: "Los procesos de enseñanza de la comprensión lectora y de la producción de textos escritos requieren, cada uno, didácticas específicas o propias pues como bien lo señala Liev Vygotski en este artículo, el lenguaje escrito es diferente al lenguaje oral en su estructura como en su forma de funcionamiento." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14192 No. 1 Mayo 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
