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CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL (2: 1994: BOGOTÁ)

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Documentos disponibles en esta categoría (33)

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La autonomía escolar transformará la educación colombiana / Boris Montes de Occa en Educación y Cultura, No. 36-37 (Marzo 1995)

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[Artículo]
inEducación y Cultura > No. 36-37 (Marzo 1995) . - p. 231-232
Título : La autonomía escolar transformará la educación colombiana
Tipo de documento : texto impreso
Autores : Boris Montes de Occa, Autor
Fecha de publicación : 1995
Artículo en la página : p. 231-232
Idioma : Español (spa)
Materias : AUTONOMÍA ESCOLAR
EDUCACIÓN-HISTORIA
CURRÍCULO
CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL (2: 1994: BOGOTÁ)

Resumen : "Compañeros, hemos dedicado 4 días de trabajo al Segundo Congreso Pedagógico Nacional, donde se han escuchado las sustentaciones de ponencias en los paneles de reforma educativa, tendencias pedagógicas, educación sexual, las conferencias por áreas del conocimiento y el currículo de cada nivel educativo; en la búsqueda de mejorar elementos de conceptualización sobre los temas en discusión."

[Artículo] La autonomía escolar transformará la educación colombiana [texto impreso] / Boris Montes de Occa, Autor . - 1995 . - p. 231-232.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 36-37 (Marzo 1995) . - p. 231-232
Materias : AUTONOMÍA ESCOLAR
EDUCACIÓN-HISTORIA
CURRÍCULO
CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL (2: 1994: BOGOTÁ)

Resumen : "Compañeros, hemos dedicado 4 días de trabajo al Segundo Congreso Pedagógico Nacional, donde se han escuchado las sustentaciones de ponencias en los paneles de reforma educativa, tendencias pedagógicas, educación sexual, las conferencias por áreas del conocimiento y el currículo de cada nivel educativo; en la búsqueda de mejorar elementos de conceptualización sobre los temas en discusión."

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08480 No. 36-37 Marzo 1995 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible

Las ciencias en la educación media / Paulo Orozco D. en Educación y Cultura, No. 36-37 (Marzo 1995)

Público

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[Artículo]
inEducación y Cultura > No. 36-37 (Marzo 1995) . - p. 133-138
Título : Las ciencias en la educación media
Tipo de documento : texto impreso
Autores : Paulo Orozco D., Autor
Fecha de publicación : 1995
Artículo en la página : p. 133-138
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN MEDIA-COLOMBIA
CIENCIAS-ENSEÑANZA
CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL (2: 1994: BOGOTÁ)

Resumen : "La constitución política y la ley de educación ponen en manos de los maestros y del resto de cada comunidad escolar la responsabilidad de favorecer resultados democráticos y democratizantes para insertar la ciencia en todos los sectores de la sociedad. La calidad y el contenido de la educación dependerán de ellos y deberán ser los garantes de no permitir que se brinde educación de niveles distintos según las distintas clases sociales."
Nota de contenido :
Introducción.
El documento de la misión de ciencia, educación y desarrollo.
Consideraciones adicionales para enfatizar.
-Producción, educación y condiciones objetivas.
-Demanda de cupos en las carreras científicas.
-Ciencia y esoterismo.
Los proyectos educativos institucionales y las ciencias.
-Responsabilidad de los actores de la institución escolar.
-Integralidad del conocimiento en ciencias.
-La ciencia, una disciplina en permanente evolución.
-La didáctica y los métodos.
-La física y la ciencia después de 1900.
-La evaluación.

[Artículo] Las ciencias en la educación media [texto impreso] / Paulo Orozco D., Autor . - 1995 . - p. 133-138.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 36-37 (Marzo 1995) . - p. 133-138
Materias : EDUCACIÓN MEDIA-COLOMBIA
CIENCIAS-ENSEÑANZA
CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL (2: 1994: BOGOTÁ)

Resumen : "La constitución política y la ley de educación ponen en manos de los maestros y del resto de cada comunidad escolar la responsabilidad de favorecer resultados democráticos y democratizantes para insertar la ciencia en todos los sectores de la sociedad. La calidad y el contenido de la educación dependerán de ellos y deberán ser los garantes de no permitir que se brinde educación de niveles distintos según las distintas clases sociales."
Nota de contenido :
Introducción.
El documento de la misión de ciencia, educación y desarrollo.
Consideraciones adicionales para enfatizar.
-Producción, educación y condiciones objetivas.
-Demanda de cupos en las carreras científicas.
-Ciencia y esoterismo.
Los proyectos educativos institucionales y las ciencias.
-Responsabilidad de los actores de la institución escolar.
-Integralidad del conocimiento en ciencias.
-La ciencia, una disciplina en permanente evolución.
-La didáctica y los métodos.
-La física y la ciencia después de 1900.
-La evaluación.

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08480 No. 36-37 Marzo 1995 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible

Las comprensiones del currículo preescolar / Martha Leonor Sierra Avila en Educación y Cultura, No. 36-37 (Marzo 1995)

Público

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[Artículo]
inEducación y Cultura > No. 36-37 (Marzo 1995) . - p. 65-72
Título : Las comprensiones del currículo preescolar
Tipo de documento : texto impreso
Autores : Martha Leonor Sierra Avila, Autor
Fecha de publicación : 1995
Artículo en la página : p. 65-72
Nota general : Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN PREESCOLAR-CURRÍCULO
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL (2: 1994: BOGOTÁ)

Resumen : "El presente escrito pretende mirar las distintas maneras como se concreta en la práctica el currículo de preescolar, señalando cómo el trabajo de aula tiene muchas veces caminos y sentidos diferentes a los planteados desde instancias formales del ministerio de educación, ya sea a través de leyes, resoluciones o planteamientos curriculares."
Nota de contenido :
1. Introducción.
2. Enfoques curriculares.
Aprestamiento.
Tecnología educativa.
Como positivo se plantea.
Espontaneísmo.
Constructivismo.
3. Una mirada alternativa.
4. Formación docente.

[Artículo] Las comprensiones del currículo preescolar [texto impreso] / Martha Leonor Sierra Avila, Autor . - 1995 . - p. 65-72.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 36-37 (Marzo 1995) . - p. 65-72
Materias : EDUCACIÓN PREESCOLAR-CURRÍCULO
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL (2: 1994: BOGOTÁ)

Resumen : "El presente escrito pretende mirar las distintas maneras como se concreta en la práctica el currículo de preescolar, señalando cómo el trabajo de aula tiene muchas veces caminos y sentidos diferentes a los planteados desde instancias formales del ministerio de educación, ya sea a través de leyes, resoluciones o planteamientos curriculares."
Nota de contenido :
1. Introducción.
2. Enfoques curriculares.
Aprestamiento.
Tecnología educativa.
Como positivo se plantea.
Espontaneísmo.
Constructivismo.
3. Una mirada alternativa.
4. Formación docente.

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08480 No. 36-37 Marzo 1995 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible

Consideraciones sobre el proyecto nacional de educación sexual / Carlos E. Tarquino P. en Educación y Cultura, No. 36-37 (Marzo 1995)

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[Artículo]
inEducación y Cultura > No. 36-37 (Marzo 1995) . - p. 195-200
Título : Consideraciones sobre el proyecto nacional de educación sexual
Tipo de documento : texto impreso
Autores : Carlos E. Tarquino P., Autor
Fecha de publicación : 1995
Artículo en la página : p. 195-200
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN SEXUAL-CURRÍCULO
EDUCACIÓN SEXUAL
CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL (2: 1994: BOGOTÁ)

Resumen : "No es fácil hacer un comentario original, creativo y enriquecedor sobre un tema que suscitado controversia, voces airadas y encomios apresurados provenientes de personas e instituciones que se han sentido en la obligación y con la autoridad de decir su palabra, en ocasiones, más desde la sensación y el sentimiento que desde la inteligencia y razón."
Nota de contenido :
Fortalezas.
Debilidades.
Oportunidades.
Amenazas.

[Artículo] Consideraciones sobre el proyecto nacional de educación sexual [texto impreso] / Carlos E. Tarquino P., Autor . - 1995 . - p. 195-200.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 36-37 (Marzo 1995) . - p. 195-200
Materias : EDUCACIÓN SEXUAL-CURRÍCULO
EDUCACIÓN SEXUAL
CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL (2: 1994: BOGOTÁ)

Resumen : "No es fácil hacer un comentario original, creativo y enriquecedor sobre un tema que suscitado controversia, voces airadas y encomios apresurados provenientes de personas e instituciones que se han sentido en la obligación y con la autoridad de decir su palabra, en ocasiones, más desde la sensación y el sentimiento que desde la inteligencia y razón."
Nota de contenido :
Fortalezas.
Debilidades.
Oportunidades.
Amenazas.

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08480 No. 36-37 Marzo 1995 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible

El constructivismo y la práctica pedagógica / Ricardo Lucio A. en Educación y Cultura, No. 36-37 (Marzo 1995)

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[Artículo]
inEducación y Cultura > No. 36-37 (Marzo 1995) . - p. 168-174
Título : El constructivismo y la práctica pedagógica
Tipo de documento : texto impreso
Autores : Ricardo Lucio A., Autor
Fecha de publicación : 1995
Artículo en la página : p. 168-174
Nota general : Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
CURRÍCULO
CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL (2: 1994: BOGOTÁ)

Resumen : "Existe la tendencia en ciertos círculos académicos a calificar como escuelas cerradas determinadas líneas de pensamiento que se ponen de moda, lo cual les da cierto saber mágico de secta iniciados, pero tiene el defecto de polarizar el mundo entre los de adentro (los puros, los ortodoxos, los que sí están en la onda del pensamiento moderno) y los de fuera (que no han querido entrar en esa corriente de pensamiento, los atrasados,etc.)."
Nota de contenido :
1. El constructivismo no es una escuela.
2. El constructivismo es más bien un modelo de interpretación, un paradigma.
3. Algunas objeciones al enfoque constructivista.
4. Algunas líneas de investigación.
5. Constructivismo y diseño curricular, constructivismo y aula de clase.

[Artículo] El constructivismo y la práctica pedagógica [texto impreso] / Ricardo Lucio A., Autor . - 1995 . - p. 168-174.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 36-37 (Marzo 1995) . - p. 168-174
Materias : PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
CURRÍCULO
CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL (2: 1994: BOGOTÁ)

Resumen : "Existe la tendencia en ciertos círculos académicos a calificar como escuelas cerradas determinadas líneas de pensamiento que se ponen de moda, lo cual les da cierto saber mágico de secta iniciados, pero tiene el defecto de polarizar el mundo entre los de adentro (los puros, los ortodoxos, los que sí están en la onda del pensamiento moderno) y los de fuera (que no han querido entrar en esa corriente de pensamiento, los atrasados,etc.)."
Nota de contenido :
1. El constructivismo no es una escuela.
2. El constructivismo es más bien un modelo de interpretación, un paradigma.
3. Algunas objeciones al enfoque constructivista.
4. Algunas líneas de investigación.
5. Constructivismo y diseño curricular, constructivismo y aula de clase.

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08480 No. 36-37 Marzo 1995 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible

Currículo de secundaria y educación media / José Fernando Ocampo Trujillo en Educación y Cultura, No. 36-37 (Marzo 1995)

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La educación física: la construcción curricular y el cambio en la escuela / Víctor Jairo Chinchilla Gutiérrez en Educación y Cultura, No. 36-37 (Marzo 1995)

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La educación precoz en Colombia: pedagogía con futuro / Magdalena Valderrama en Educación y Cultura, No. 36-37 (Marzo 1995)

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Educación sexual: diálogo intergeneracional / Luis Carlos Restrepo R. en Educación y Cultura, No. 36-37 (Marzo 1995)

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Educación sexual: perfil del educador y reflexiones éticas / Jorge Humberto Pelaez S.J. en Educación y Cultura, No. 36-37 (Marzo 1995)

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No. 36-37 - Marzo 1995 - Educación y Cultura: Segundo Congreso Pedagógico Nacional Memorias (Boletín de Educación y Cultura)

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El futuro y la calidad de la educación pública / Boris Montes de Occa en Educación y Cultura, No. 36-37 (Marzo 1995)

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Logros para la matemática escolar (escuela primaria) / Miryam Acevedo en Educación y Cultura, No. 36-37 (Marzo 1995)

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Manifiesto etnoeducativo / FECODE-CEID (CHOCO) en Educación y Cultura, No. 36-37 (Marzo 1995)

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Mensaje del presidente de la República, doctor Ernesto Samper Pizano, al segundo Congreso Pedagógico Nacional / Ernesto Samper Pizano en Educación y Cultura, No. 36-37 (Marzo 1995)

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