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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAprendiendo por proyectos o proyectando aprendizajes / Germán Isabel Olmos en Aula de Innovación Educativa, No. 275 (Septiembre 2018)
Título : Aprendiendo por proyectos o proyectando aprendizajes Tipo de documento: texto impreso Autores: Germán Isabel Olmos, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 51-54 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
ROLES DEL PROFESORADOResumen: "Tener en cuenta al alumnado, sus necesidades, sus inquietudes y los factores sociales que lo rodean antes de diseñar un proyecto será garante de la perpetuidad de los aprendizajes que sucedan. Estas pautas o consejos tratan de ser el punto de partida para los docentes que quieran adentrarse en el gratificante mundo (para alumno y profesor) de los ABP." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 275 (Septiembre 2018) . - p. 51-54[artículo] Aprendiendo por proyectos o proyectando aprendizajes [texto impreso] / Germán Isabel Olmos, Autor . - 2018 . - p. 51-54.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 275 (Septiembre 2018) . - p. 51-54
Clasificación: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
ROLES DEL PROFESORADOResumen: "Tener en cuenta al alumnado, sus necesidades, sus inquietudes y los factores sociales que lo rodean antes de diseñar un proyecto será garante de la perpetuidad de los aprendizajes que sucedan. Estas pautas o consejos tratan de ser el punto de partida para los docentes que quieran adentrarse en el gratificante mundo (para alumno y profesor) de los ABP." Tomado de la revista Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29026 No. 275 Septiembre 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Aprendo porque quiero. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), paso a paso / Juan José Vergara Ramírez (2018)
Título : Aprendo porque quiero. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), paso a paso Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan José Vergara Ramírez, Autor Mención de edición: 5 ed Editorial: Madrid [España] : SM Fecha de publicación: 2018 Colección: Biblioteca Innovación Educativa Número de páginas: 223 p. Il.: il., graf. ISBN/ISSN/DL: 978-84-675-8574-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
INNOVACIÓN PEDAGÓGICAClasificación: P1 Resumen: "El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ofrece el marco para una transformación educativa que parte de la necesidad de conectar con los intereses del alumno. Los alumnos, y nosotros mismos, aprendemos porque queremos. Aprendemos cuando hay algo que se sitúa en el plano de la necesidad de conocer. Para que esto suceda es preciso que conecte con nuestras vidas y nuestros intereses. El ABP permite también desterrar la idea de un aula cerrada al exterior que trabaja con simulaciones. Los proyectos abordan la realidad para que los alumnos la analicen, la empleen como herramienta de aprendizaje, intervengan en ella y se comprometan. Se trata de una estrategia de aprendizaje que no busca la mera transmisión de contenidos, sino crear experiencias educativas cooperativas que provocan un cambio personal y de grupo al enfrentarse a ellas. Esta obra plantea a los docentes cómo conseguir a través del ABP que los contenidos se incorporen al modo de entender la realidad de sus alumnos. Cómo lograr que vivan experiencias capaces de aportarles información que ellos consideren relevante, cuestionar sus ideas previas y remodelar en parte su manera de entender el mundo." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Tabla de contenido
Prólogo
Introducción
1. ¿Por qué el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)?
I. Aprender es un acto intencional: aprendo porque quiero
II. Aprender es una acción práctica y útil: aprendo para algo
III. ¿Es el ABP la solución para mis clases?
IV. ¿Cómo aprenden mis alumnos?
V. ¿Cómo enseñar a mis alumnos?
2. El ABP paso a paso
I. Sorpréndete. ¿Cómo nace un proyecto? La ocasión
II. Decide hacerlo. Primeros pasos del proyecto. Crear la intención
III. Diseña el proyecto. Dirigir la mirada
IV. Investigar y hacer. La estrategia
V. Actuar y cambiar. La acción
VI. Herramientas para visibilizar un proyecto. La arquitectura
VII. Evalúa. ¿Qué y cómo hacerlo?
3. Cómo implantar el ABP en tu centro. Herramientas para armar un proyecto
4. El ABP en la práctica
Proyecto I: Gnromjr
Proyecto II: Jornada temática: ¿Consumo?… te resumo
Proyecto III: Vídeo-documental Hop!
Proyecto IV: El Muro de la Diversidad
Proyecto V: El bosque de Z_oma
Proyecto VI: El péndulo de IfoulouAprendo porque quiero. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), paso a paso [texto impreso] / Juan José Vergara Ramírez, Autor . - 5 ed . - Madrid [España] : SM, 2018 . - 223 p. : il., graf.. - (Biblioteca Innovación Educativa) .
ISBN : 978-84-675-8574-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
INNOVACIÓN PEDAGÓGICAClasificación: P1 Resumen: "El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ofrece el marco para una transformación educativa que parte de la necesidad de conectar con los intereses del alumno. Los alumnos, y nosotros mismos, aprendemos porque queremos. Aprendemos cuando hay algo que se sitúa en el plano de la necesidad de conocer. Para que esto suceda es preciso que conecte con nuestras vidas y nuestros intereses. El ABP permite también desterrar la idea de un aula cerrada al exterior que trabaja con simulaciones. Los proyectos abordan la realidad para que los alumnos la analicen, la empleen como herramienta de aprendizaje, intervengan en ella y se comprometan. Se trata de una estrategia de aprendizaje que no busca la mera transmisión de contenidos, sino crear experiencias educativas cooperativas que provocan un cambio personal y de grupo al enfrentarse a ellas. Esta obra plantea a los docentes cómo conseguir a través del ABP que los contenidos se incorporen al modo de entender la realidad de sus alumnos. Cómo lograr que vivan experiencias capaces de aportarles información que ellos consideren relevante, cuestionar sus ideas previas y remodelar en parte su manera de entender el mundo." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Tabla de contenido
Prólogo
Introducción
1. ¿Por qué el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)?
I. Aprender es un acto intencional: aprendo porque quiero
II. Aprender es una acción práctica y útil: aprendo para algo
III. ¿Es el ABP la solución para mis clases?
IV. ¿Cómo aprenden mis alumnos?
V. ¿Cómo enseñar a mis alumnos?
2. El ABP paso a paso
I. Sorpréndete. ¿Cómo nace un proyecto? La ocasión
II. Decide hacerlo. Primeros pasos del proyecto. Crear la intención
III. Diseña el proyecto. Dirigir la mirada
IV. Investigar y hacer. La estrategia
V. Actuar y cambiar. La acción
VI. Herramientas para visibilizar un proyecto. La arquitectura
VII. Evalúa. ¿Qué y cómo hacerlo?
3. Cómo implantar el ABP en tu centro. Herramientas para armar un proyecto
4. El ABP en la práctica
Proyecto I: Gnromjr
Proyecto II: Jornada temática: ¿Consumo?… te resumo
Proyecto III: Vídeo-documental Hop!
Proyecto IV: El Muro de la Diversidad
Proyecto V: El bosque de Z_oma
Proyecto VI: El péndulo de IfoulouReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29361 LP1 09229 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía En préstamo hasta 30/11/2024
Título : El CEIP Manuel Núñez de Arenas, una escuela que potencia la autonomía y la creatividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Vizcaíno Timón, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 26-31 Nota general: Incluye referencia bibliográfica Idioma : Español (spa) Clasificación: CONVIVENCIA
CONVIVENCIA ESCOLAR
CONVIVENCIA SOCIAL
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
CREATIVIDAD
AUTONOMÍA
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOSResumen: "La presente experiencia se desarrolla en el CEIP Manuel Núñez de Arenas, situado en el barrio de Entrevías, distrito del Puente de Vallecas, en el sureste de Madrid. Desde hace varios cursos el centro está inmerso en un proceso de renovación metodológica, elaboración y desarrollo de un proyecto educativo enfocado a la innovación, la participación, la inclusión, la investigación y la sostenibilidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Un proyecto que involucra a todas las personas.
¿Cómo empezamos?
¿Cómo nos organizamos?
El aula de lengua.
El aula de ciencias.
El aula de matemáticas.
El aula de arte.
A modo de conclusión.
in Aula de Innovación Educativa > No. 258 (Febrero 2017) . - p. 26-31[artículo] El CEIP Manuel Núñez de Arenas, una escuela que potencia la autonomía y la creatividad [texto impreso] / Isabel Vizcaíno Timón, Autor . - 2017 . - p. 26-31.
Incluye referencia bibliográfica
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 258 (Febrero 2017) . - p. 26-31
Clasificación: CONVIVENCIA
CONVIVENCIA ESCOLAR
CONVIVENCIA SOCIAL
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
CREATIVIDAD
AUTONOMÍA
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOSResumen: "La presente experiencia se desarrolla en el CEIP Manuel Núñez de Arenas, situado en el barrio de Entrevías, distrito del Puente de Vallecas, en el sureste de Madrid. Desde hace varios cursos el centro está inmerso en un proceso de renovación metodológica, elaboración y desarrollo de un proyecto educativo enfocado a la innovación, la participación, la inclusión, la investigación y la sostenibilidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Un proyecto que involucra a todas las personas.
¿Cómo empezamos?
¿Cómo nos organizamos?
El aula de lengua.
El aula de ciencias.
El aula de matemáticas.
El aula de arte.
A modo de conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28414 No. 258 Febrero 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Los celtíberos: cómo se produce el aprendizaje del tiempo histórico a través de proyectos Tipo de documento: texto impreso Autores: Aurora Iñigo, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 61-66 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INFANTIL
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
HISTORIAResumen: "El proyecto «Los celtíberos» analiza el pensamiento de los niños y niñas sobre el tiempo histórico, introduciendo elementos que expliquen lo que pasó en un momento y lugar concretos, adaptándolo con imágenes, diálogos, narraciones y juegos adecuados a su etapa. Se demuestra que la enseñanza y el aprendizaje de la historia en educación infantil sí es posible." Tomado de la revista.
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 93 (Octubre-Diciembre 2018) . - p. 61-66[artículo] Los celtíberos: cómo se produce el aprendizaje del tiempo histórico a través de proyectos [texto impreso] / Aurora Iñigo, Autor . - 2018 . - p. 61-66.
Idioma : Español (spa)
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 93 (Octubre-Diciembre 2018) . - p. 61-66
Clasificación: EDUCACIÓN INFANTIL
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
HISTORIAResumen: "El proyecto «Los celtíberos» analiza el pensamiento de los niños y niñas sobre el tiempo histórico, introduciendo elementos que expliquen lo que pasó en un momento y lugar concretos, adaptándolo con imágenes, diálogos, narraciones y juegos adecuados a su etapa. Se demuestra que la enseñanza y el aprendizaje de la historia en educación infantil sí es posible." Tomado de la revista. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29067 No. 93 Oct-Dic 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : "La creatividad no está en crisis", un proyecto interdisciplinario Tipo de documento: texto impreso Autores: Enric Ortega Torres, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 46-55 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACION-ESPAÑA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOSResumen: "Este proyecto realizado en 1° de bachillerato durante cinco cursos consecutivos busca fomentar el pensamiento crítico y la creatividad a través del trabajo cooperativo." Tomado de la revista
in Cuadernos de Pedagogía > No. 493 (Octubre 2018) . - p. 46-55[artículo] "La creatividad no está en crisis", un proyecto interdisciplinario [texto impreso] / Enric Ortega Torres, Autor . - 2018 . - p. 46-55.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 493 (Octubre 2018) . - p. 46-55
Clasificación: EDUCACION-ESPAÑA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOSResumen: "Este proyecto realizado en 1° de bachillerato durante cinco cursos consecutivos busca fomentar el pensamiento crítico y la creatividad a través del trabajo cooperativo." Tomado de la revista Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29119 No. 493 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalink
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