[artículo] | Título : |
Un enfoque para vencer errores y ambigüedades: enlace químico y estructura de las sustancias en secundaria |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Aureli Caamaño Ros, Autor |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Artículo en la página: |
p. 8-18 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
ENLACE QUÍMICO
FUERZAS INTERMOLECULARES
ENLACE COVALENTE-QUIMICA
ENLACE IONICO-QUIMICA
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| Resumen: |
El artículo es una crítica fundamentada a la presentación tradicional del enlace químico y de la estructura de las sustancias en la educación secundaria. Se describe en primer lugar el enfoque tradicional de la enseñanza del enlace químico basado en la regla del octeto, se realiza a continuación una crítica fundamentada de este enfoque y, por último, se proponen una serie de recomendaciones didácticas para abordar la modelización del enlace químico desde una perspectiva que destaque la naturaleza eléctrica común de la interacción entre átomos, iones o moléculas y evite las concepciones alternativas descritas. |
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 86 (Octubre-Diciembre 2016) . - p. 8-18
[artículo] Un enfoque para vencer errores y ambigüedades: enlace químico y estructura de las sustancias en secundaria [texto impreso] / Aureli Caamaño Ros, Autor . - 2017 . - p. 8-18. Idioma : Español ( spa) in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 86 (Octubre-Diciembre 2016) . - p. 8-18 | Clasificación: |
ENLACE QUÍMICO
FUERZAS INTERMOLECULARES
ENLACE COVALENTE-QUIMICA
ENLACE IONICO-QUIMICA
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| Resumen: |
El artículo es una crítica fundamentada a la presentación tradicional del enlace químico y de la estructura de las sustancias en la educación secundaria. Se describe en primer lugar el enfoque tradicional de la enseñanza del enlace químico basado en la regla del octeto, se realiza a continuación una crítica fundamentada de este enfoque y, por último, se proponen una serie de recomendaciones didácticas para abordar la modelización del enlace químico desde una perspectiva que destaque la naturaleza eléctrica común de la interacción entre átomos, iones o moléculas y evite las concepciones alternativas descritas. |
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