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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaNo. 44 - Julio 1997 - Educación y Cultura: Informática y educación (Número de Educación y Cultura)
Título : No. 44 - Julio 1997 - Educación y Cultura: Informática y educación Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1997 Idioma : Español (spa) Clasificación: INFORMÁTICA-ENSEÑANZA
INFORMÁTICA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
COMPUTADORES EN LA EDUCACIÓN
HIPERTEXTOEn línea: http://www.fecoderevistaeducacionycultura.com/images/revistas_1-100/Educacion%20 [...] [número] No. 44 - Julio 1997 - Educación y Cultura: Informática y educación [texto impreso] . - 1997.
Idioma : Español (spa)
- Pedagogía e informática: hacia un diseño de ambientes de aprendizaje / Luis Facundo Maldonado Granados en Educación y Cultura, No. 44 (Julio 1997)
- Aprendizaje apoyado en el computador: una perspectiva a partir de investigación acerca del aprendizaje y la instrucción / Erik De corte en Educación y Cultura, No. 44 (Julio 1997)
- Variaciones para una sinfonía por componer: la educación en el tercer milenio / Juana Maria Sancho Gil en Educación y Cultura, No. 44 (Julio 1997)
- Tecnología informática: estrategias didácticas en ciencias naturales y matemáticas / Octavio Henao Alvarez en Educación y Cultura, No. 44 (Julio 1997)
- Periódico hipermedial: una opción tecnológica en la vida escolar / Blessed Ballesteros en Educación y Cultura, No. 44 (Julio 1997)
- El hipertexto: una perspectiva pedagógica democratizante / Rocio Rueda Ortiz en Educación y Cultura, No. 44 (Julio 1997)
- Procesos educativos y el uso de las telecomunicaciones / Natalia Iriarte Esguerra en Educación y Cultura, No. 44 (Julio 1997)
- Talleres creativos con computadores: una experiencia de la Fundación Rafael Pombo / Alvaro Sánchez en Educación y Cultura, No. 44 (Julio 1997)
Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08488 No. 44 Julio 1997 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Expresión oral y escrita Vol. 3 Tipo de documento: documento proyectable o vídeo Autores: Wilson Zuluaga, Director artístico Editorial: Medellín [Colombia] : Universidad de Antioquia. Programa de Educación a Distancia Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 1 DVD (1 h., 52 min.) Il.: sonido, color Material de acompañamiento: 1 texto + 1 CD-ROM Nota general: Créditos: asesoría temática, Maria Claudia Gonzalez R.
Texto bajo signatura: LH3 05664 y CD-ROM bajo: CDROMH3 00213Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCRITURA-ENSEÑANZA SUPERIOR
LECTURA-ENSEÑANZA SUPERIOR
LENGUAJE Y LENGUAS
PUBLICIDAD
HIPERTEXTO
ENTREVISTAS
COMUNICACIÓN ESCRITA
EDUCACIÓN A DISTANCIAClasificación: H3 Nota de contenido:
01. El slogan.
02. El hipertexto.
03. Investigación en ingeniería.
04. El ensayo.
05. La entrevista.
06. La entrevista laboral.Expresión oral y escrita Vol. 3 [documento proyectable o vídeo] / Wilson Zuluaga, Director artístico . - Medellín [Colombia] : Universidad de Antioquia. Programa de Educación a Distancia, 2007 . - 1 DVD (1 h., 52 min.) : sonido, color + 1 texto + 1 CD-ROM.
Créditos: asesoría temática, Maria Claudia Gonzalez R.
Texto bajo signatura: LH3 05664 y CD-ROM bajo: CDROMH3 00213
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ESCRITURA-ENSEÑANZA SUPERIOR
LECTURA-ENSEÑANZA SUPERIOR
LENGUAJE Y LENGUAS
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HIPERTEXTO
ENTREVISTAS
COMUNICACIÓN ESCRITA
EDUCACIÓN A DISTANCIAClasificación: H3 Nota de contenido:
01. El slogan.
02. El hipertexto.
03. Investigación en ingeniería.
04. El ensayo.
05. La entrevista.
06. La entrevista laboral.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20972 DVDH3 00641 Vol. 3 DVD Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Audiovisuales Disponible Hacia una gramatología hipertextual: teoría y tecnología de la deconstrucción / Rocio Rueda Ortiz en Revista Colombiana de Educación, No. 46 (Ene.-Jun. 2004)
Título : Hacia una gramatología hipertextual: teoría y tecnología de la deconstrucción Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocio Rueda Ortiz, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 12-25 Nota general: Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: HIPERTEXTO
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
LECTURA
ESCRITURA
COMUNICACIÓNResumen: "El presente artículo parte del supuesto de que las tecnologías del hipertexto transforman radicalmente tanto los sistemas de acceso y almacenamiento de información, las prácticas de lectura y escritura, como los modos y medios de interacción comunicativa; sin embargo, éstas tienen un déficit teórico que ha hecho que su masificación tenga versiones tergiversadas, incompletas y aún contradictorias de lo que esta tecnología realmente puede llegar a ser dentro de nuestra cultura. Por ello, es necesario intentar construir un fundamento teórico que permita orientar el sentido de dicha tecnología y al mismo tiempo incidir en los criterios de diseño e invención tecnológica. En la primera parte se describe la naturaleza tecnológica del hipertexto, sus potencialidades y algunas críticas sobre su uso en el campo educativo. En la segunda parte se realiza un ejercicio de transferencia conceptual desde la teoría de la Deconstrucción de Jacques Derrida, al campo de las nuevas tecnologías del hipertexto, entendidas como nueva escritura, como nuevo lenguaje de la cultura contemporánea. Finalmente se presentan unas breves implicaciones educativas. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
1. El hipertexto y la (re)invención de la escritura.
2. (De)construyendo el hipertexto: una gramatología hipertextual.
3. Una breve consideración educativa.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5498/4525
in Revista Colombiana de Educación > No. 46 (Ene.-Jun. 2004) . - p. 12-25[artículo] Hacia una gramatología hipertextual: teoría y tecnología de la deconstrucción [texto impreso] / Rocio Rueda Ortiz, Autor . - 2004 . - p. 12-25.
Incluye referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 46 (Ene.-Jun. 2004) . - p. 12-25
Clasificación: HIPERTEXTO
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
LECTURA
ESCRITURA
COMUNICACIÓNResumen: "El presente artículo parte del supuesto de que las tecnologías del hipertexto transforman radicalmente tanto los sistemas de acceso y almacenamiento de información, las prácticas de lectura y escritura, como los modos y medios de interacción comunicativa; sin embargo, éstas tienen un déficit teórico que ha hecho que su masificación tenga versiones tergiversadas, incompletas y aún contradictorias de lo que esta tecnología realmente puede llegar a ser dentro de nuestra cultura. Por ello, es necesario intentar construir un fundamento teórico que permita orientar el sentido de dicha tecnología y al mismo tiempo incidir en los criterios de diseño e invención tecnológica. En la primera parte se describe la naturaleza tecnológica del hipertexto, sus potencialidades y algunas críticas sobre su uso en el campo educativo. En la segunda parte se realiza un ejercicio de transferencia conceptual desde la teoría de la Deconstrucción de Jacques Derrida, al campo de las nuevas tecnologías del hipertexto, entendidas como nueva escritura, como nuevo lenguaje de la cultura contemporánea. Finalmente se presentan unas breves implicaciones educativas. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
1. El hipertexto y la (re)invención de la escritura.
2. (De)construyendo el hipertexto: una gramatología hipertextual.
3. Una breve consideración educativa.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5498/4525 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07620 No. 46 Ene.-Jun. 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El hipertexto: una perspectiva pedagógica democratizante Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocio Rueda Ortiz, Autor Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p. 48-54 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: HIPERTEXTO-ENSEÑANZA
HIPERTEXTO
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA INFORMÁTICAResumen: "El hipertexto representa el cambio más importante en la tecnología de la información desde el desarrollo del libro impreso. Conlleva la promesa (o la amenaza) de producir cambios en nuestra cultura, sobre todo en la literatura, la educación literaria, la critica y la erudición, en tanto una tecnología esencialmente democratizante que mantiene algún tipo de exigencia liberada y descentralizada." Nota de contenido:
El hipertexto: nociones básicas.
1. Uso de hipertextos en el ámbito educativo.
¿Qué teoría pedagógica sustenta el uso de hipertextos?
in Educación y Cultura > No. 44 (Julio 1997) . - p. 48-54[artículo] El hipertexto: una perspectiva pedagógica democratizante [texto impreso] / Rocio Rueda Ortiz, Autor . - 1997 . - p. 48-54.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 44 (Julio 1997) . - p. 48-54
Clasificación: HIPERTEXTO-ENSEÑANZA
HIPERTEXTO
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA INFORMÁTICAResumen: "El hipertexto representa el cambio más importante en la tecnología de la información desde el desarrollo del libro impreso. Conlleva la promesa (o la amenaza) de producir cambios en nuestra cultura, sobre todo en la literatura, la educación literaria, la critica y la erudición, en tanto una tecnología esencialmente democratizante que mantiene algún tipo de exigencia liberada y descentralizada." Nota de contenido:
El hipertexto: nociones básicas.
1. Uso de hipertextos en el ámbito educativo.
¿Qué teoría pedagógica sustenta el uso de hipertextos?Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08488 No. 44 Julio 1997 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Influencia de las TIC en la escritura juvenil contemporánea Tipo de documento: texto impreso Autores: Aída Patricia Garzón Bohórquez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 135-157 Idioma : Español (spa) Clasificación: HIPERTEXTO
LENGUAJE VIRTUAL
LITERACIDAD ELECTRÓNICA
NATIVOS DIGITALES
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)Resumen: La escritura mediada por las nuevas tecnologías constituye una práctica vernácula aceptada por los jóvenes porque la red les ofrece entornos auténticos para mejorar vínculos y desarrollar trabajo colaborativo, y además brinda recursos que posibilitan la creación de conocimientos significativos. Por ello, la escritura virtual se establece como un soporte de aprendizaje autónomo que facilita la producción de textos, ya que estos formatos viabilizan nuevas formas de escribir. Esta investigación resalta la importancia de la escritura chat como nuevo “género” discursivo, para introducir la reflexión en la escuela sobre las tecnologías de la información y la comunicación y el currículo, pues el nuevo paradigma es virtual y la escuela debe orientar a los jóvenes a ser competentes en el uso de las herramientas digitales para manejar y crear conocimiento. (Tomado de la revista)
in Actualidades Pedagógicas > No. 68 (Julio-Diciembre 2016) . - p. 135-157[artículo] Influencia de las TIC en la escritura juvenil contemporánea [texto impreso] / Aída Patricia Garzón Bohórquez, Autor . - 2016 . - p. 135-157.
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 68 (Julio-Diciembre 2016) . - p. 135-157
Clasificación: HIPERTEXTO
LENGUAJE VIRTUAL
LITERACIDAD ELECTRÓNICA
NATIVOS DIGITALES
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)Resumen: La escritura mediada por las nuevas tecnologías constituye una práctica vernácula aceptada por los jóvenes porque la red les ofrece entornos auténticos para mejorar vínculos y desarrollar trabajo colaborativo, y además brinda recursos que posibilitan la creación de conocimientos significativos. Por ello, la escritura virtual se establece como un soporte de aprendizaje autónomo que facilita la producción de textos, ya que estos formatos viabilizan nuevas formas de escribir. Esta investigación resalta la importancia de la escritura chat como nuevo “género” discursivo, para introducir la reflexión en la escuela sobre las tecnologías de la información y la comunicación y el currículo, pues el nuevo paradigma es virtual y la escuela debe orientar a los jóvenes a ser competentes en el uso de las herramientas digitales para manejar y crear conocimiento. (Tomado de la revista) Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27860 No.68 Julio-Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalinkPermalink
