Colegios de secundaria y desarrollo social en Bogotá: 1900-1930 / Víctor Manuel Prieto en Educación y Cultura, No. 39 (Marzo 1996)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 39 (Marzo 1996) . - p. 54-59 Título : Colegios de secundaria y desarrollo social en Bogotá: 1900-1930 Tipo de documento: texto impreso Autores: Víctor Manuel Prieto, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 54-59 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: INSTITUCIONES EDUCATIVAS-HISTORIA INSTITUCIONES EDUCATIVAS-BOGOTÁ (COLOMBIA) EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA EDUCACIÓN-HISTORIA-BOGOTÁ (COLOMBIA) Resumen: "Los colegios oficiales eran vistos por la élite liberal como imprescindibles para preparar la mano de obra calificada y los funcionarios medios que demandaba el grado de complejidad en la división del trabajo que empezaba a percibirse en la capital. Pero consideraba que la formación social que impartían no correspondía a las ideas, normas y prácticas sociales que identificaban los patrones de conducta que aspiraban brindarle a sus hijos. Por eso buscaron colegios diferentes a los dirigidos por el clero y a los financiados por el Estado." Nota de contenido: La ley orgánica de 1903 frente a las necesidades regionales. Los colegios oficiales de secundaria en Bogotá. Los colegios privados y su relación con la filiación política. Conclusión. [artículo] Colegios de secundaria y desarrollo social en Bogotá: 1900-1930 [texto impreso] / Víctor Manuel Prieto, Autor . - 1996 . - p. 54-59. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 39 (Marzo 1996) . - p. 54-59 Clasificación: INSTITUCIONES EDUCATIVAS-HISTORIA INSTITUCIONES EDUCATIVAS-BOGOTÁ (COLOMBIA) EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA EDUCACIÓN-HISTORIA-BOGOTÁ (COLOMBIA) Resumen: "Los colegios oficiales eran vistos por la élite liberal como imprescindibles para preparar la mano de obra calificada y los funcionarios medios que demandaba el grado de complejidad en la división del trabajo que empezaba a percibirse en la capital. Pero consideraba que la formación social que impartían no correspondía a las ideas, normas y prácticas sociales que identificaban los patrones de conducta que aspiraban brindarle a sus hijos. Por eso buscaron colegios diferentes a los dirigidos por el clero y a los financiados por el Estado." Nota de contenido: La ley orgánica de 1903 frente a las necesidades regionales. Los colegios oficiales de secundaria en Bogotá. Los colegios privados y su relación con la filiación política. Conclusión.

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08482	No. 39 Marzo 1996 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Medios y tecnologías de la información y la comunicación: una caracterización de las prácticas en instituciones escolares de Bogotá / Jose Gregorio Rodriguez en Revista Colombiana de Educación, No. 46 (Ene.-Jun. 2004)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Colombiana de Educación > No. 46 (Ene.-Jun. 2004) . - p. 186-218 Título : Medios y tecnologías de la información y la comunicación: una caracterización de las prácticas en instituciones escolares de Bogotá Tipo de documento: texto impreso Autores: Jose Gregorio Rodriguez, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 186-218 Nota general: Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN Y COMUNICACION INSTITUCIONES EDUCATIVAS-BOGOTÁ (COLOMBIA) Resumen: "El artículo presenta los aspectos conceptuales y metodológicos, el desarrollo y algunos resultados del estudio Escuela, Medios y Nuevas Tecnologías: una caracterización de las prácticas en Bogotá, realizado por la Universidad Nacional de Colombia. La investigación buscó identificar y caracterizar la incorporación, uso y apropiación de los medios y las tecnologías de la información y la comunicación en las instituciones escolares de la ciudad. Realizó un balance en la educación básica primaria, secundaria y media (pública y privada) de las actividades, experiencias y proyectos en prensa, radio, vídeo, televisión e Internet, con miras a aportar elementos para la formulación de políticas públicas en el campo de la Comunicación/Educación, determinar las necesidades de cualificación de las prácticas, la formación de colectivos humanos en este campo y la creación y consolidación de nodos y redes. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El problema. Objetivos, proyección social y resultados esperados del estudio. Horizonte teórico. Estrategia metodológica. Elementos para un estado de la cuestión. Hallazgos cuantitativos. Hallazgos de carácter cualitativo. La prensa. Televisión y vídeo. Tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Significados de los hallazgos. Conclusiones y recomendaciones. Postdata. En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5506/4533 [artículo] Medios y tecnologías de la información y la comunicación: una caracterización de las prácticas en instituciones escolares de Bogotá [texto impreso] / Jose Gregorio Rodriguez, Autor . - 2004 . - p. 186-218. Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) in Revista Colombiana de Educación > No. 46 (Ene.-Jun. 2004) . - p. 186-218 Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN Y COMUNICACION INSTITUCIONES EDUCATIVAS-BOGOTÁ (COLOMBIA) Resumen: "El artículo presenta los aspectos conceptuales y metodológicos, el desarrollo y algunos resultados del estudio Escuela, Medios y Nuevas Tecnologías: una caracterización de las prácticas en Bogotá, realizado por la Universidad Nacional de Colombia. La investigación buscó identificar y caracterizar la incorporación, uso y apropiación de los medios y las tecnologías de la información y la comunicación en las instituciones escolares de la ciudad. Realizó un balance en la educación básica primaria, secundaria y media (pública y privada) de las actividades, experiencias y proyectos en prensa, radio, vídeo, televisión e Internet, con miras a aportar elementos para la formulación de políticas públicas en el campo de la Comunicación/Educación, determinar las necesidades de cualificación de las prácticas, la formación de colectivos humanos en este campo y la creación y consolidación de nodos y redes. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El problema. Objetivos, proyección social y resultados esperados del estudio. Horizonte teórico. Estrategia metodológica. Elementos para un estado de la cuestión. Hallazgos cuantitativos. Hallazgos de carácter cualitativo. La prensa. Televisión y vídeo. Tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Significados de los hallazgos. Conclusiones y recomendaciones. Postdata. En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5506/4533

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07620	No. 46 Ene.-Jun. 2004	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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