La experiencia chilena: la jornada escolar completa / Cecilia Jara en Educación y Cultura, No. 46 (Marzo 1998)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 46 (Marzo 1998) . - p. 11-16 Título : La experiencia chilena: la jornada escolar completa Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Jara, Autor Fecha de publicación: 1998 Artículo en la página: p. 11-16 Idioma : Español (spa) Clasificación: JORNADA ESCOLAR JORNADA ÚNICA ESCOLAR JORNADA ÚNICA ESCOLAR-CHILE JORNADA ESCOLAR-CHILE Resumen: "Las habilidades de orden superior que el sistema escolar debe hoy comunicar exige de tiempos de aprendizaje mayores que los requerido por habilidades más limitadas, como es la memorización. El tiempo de la exploración y el análisis es mayor que el de la narrativa y el dictado; las pruebas de desarrollo y la pedagogía de proyectos suponen mayores tiempos que prueban de opciones múltiples y replicación de respuestas provenientes de fuente "cerradas", como los resúmenes o las fichas." Nota de contenido: Antecedentes. ¿Por qué ampliar los tiempos de aprendizaje? Mas tiempo como factor clave para una educación de alta calidad para todos. a) Tiempo y aprendizaje. b) Tiempo y gestión. c) Tiempo y equidad. El significado de la jornada escolar completa diurna. Operación del régimen de jornada escolar completa. a) Su gradualidad. b) su financiamiento. Beneficios de jornada escolar completa para los actores del proceso educativo. Condiciones de incorporación a la jornada escolar completa. [artículo] La experiencia chilena: la jornada escolar completa [texto impreso] / Cecilia Jara, Autor . - 1998 . - p. 11-16. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 46 (Marzo 1998) . - p. 11-16 Clasificación: JORNADA ESCOLAR JORNADA ÚNICA ESCOLAR JORNADA ÚNICA ESCOLAR-CHILE JORNADA ESCOLAR-CHILE Resumen: "Las habilidades de orden superior que el sistema escolar debe hoy comunicar exige de tiempos de aprendizaje mayores que los requerido por habilidades más limitadas, como es la memorización. El tiempo de la exploración y el análisis es mayor que el de la narrativa y el dictado; las pruebas de desarrollo y la pedagogía de proyectos suponen mayores tiempos que prueban de opciones múltiples y replicación de respuestas provenientes de fuente "cerradas", como los resúmenes o las fichas." Nota de contenido: Antecedentes. ¿Por qué ampliar los tiempos de aprendizaje? Mas tiempo como factor clave para una educación de alta calidad para todos. a) Tiempo y aprendizaje. b) Tiempo y gestión. c) Tiempo y equidad. El significado de la jornada escolar completa diurna. Operación del régimen de jornada escolar completa. a) Su gradualidad. b) su financiamiento. Beneficios de jornada escolar completa para los actores del proceso educativo. Condiciones de incorporación a la jornada escolar completa.

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
08490	No. 46 Marzo 1998 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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