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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa administración de la pregunta como centro de la evaluación formativa / Pablo de Jesus Romero Ibanez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 99 (Agosto-Septiembre 2019)
Título : La administración de la pregunta como centro de la evaluación formativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo de Jesus Romero Ibanez, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 18-21 Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN FORMATIVA
PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTAResumen: "El acto de evaluar adquiere sentido cuando su intención esencial es incluir a todos en la formación de un mejor ser humano del que ya existe." Tomado de la revista
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 99 (Agosto-Septiembre 2019) . - p. 18-21[artículo] La administración de la pregunta como centro de la evaluación formativa [texto impreso] / Pablo de Jesus Romero Ibanez, Autor . - 2019 . - p. 18-21.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 99 (Agosto-Septiembre 2019) . - p. 18-21
Clasificación: EVALUACIÓN FORMATIVA
PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTAResumen: "El acto de evaluar adquiere sentido cuando su intención esencial es incluir a todos en la formación de un mejor ser humano del que ya existe." Tomado de la revista Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29504 No. 99 Ago-Sep 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La historia oral en el nivel inicial: recursos para construir una pedagogía de la pregunta / Laura Benadiba (2017)
Título : La historia oral en el nivel inicial: recursos para construir una pedagogía de la pregunta Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Benadiba, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2017 Colección: La educacion en los 0 a 5 primeros anos num. 108 Número de páginas: 100 p. Il.: il., fotografías ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-541-2 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: HISTORIA ORAL
MEMORIA HISTÓRICA
ORALIDAD
PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen: "Las preguntas y las distintas respuestas con las que los niños vienen a la escuela constituyen el punto de partida para la construcción del conocimiento, e incluyen diversidad de opiniones. En ese sentido, en este tomo se abordan las características de la metodología de la Historia Oral y su potencial educativo aplicado, por primera vez, en la primera infancia, como una de las estrategias para transformar las preguntas de los niños -por medio de la entrevista de Historia Oral- en otras nuevas que sirvan como punto de partida para su formación. Si desde pequeños los niños se familiarizan con el manejo de distintas fuentes para abordar un tema en particular, gradualmente incorporarán la búsqueda de estas como una necesidad propia para empezar -pensando en el largo plazo- cualquier trabajo de investigación, a la vez que se entrenarán en el desarrollo del juicio crítico al momento de interpretarlas. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción. El aula como espacio para la construcción.
Capítulo 1. Historia Oral. ¿Qué es y para qué?
Capítulo 2. El juego como eje articulador entre la realidad cotidiana de los niños y las Ciencias Sociales.
Capítulo 3. Construir conocimiento a partir de la reflexión.
Capítulo 4. Las efemérides para empezar a construir sentido de comunidad. Capítulo 5. El pasado más lejano, en el presente.
Capítulo 6. El pasado más cercano, en el presente.
Capítulo 7. A sus palabras NO se las lleva el viento.
Capítulo 8. Dosier con “memoria”.
Anexo. Mi historia alumbrada por una “Farola”.La historia oral en el nivel inicial: recursos para construir una pedagogía de la pregunta [texto impreso] / Laura Benadiba, Autor . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2017 . - 100 p. : il., fotografías. - (La educacion en los 0 a 5 primeros anos; 108) .
ISBN : 978-987-538-541-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: HISTORIA ORAL
MEMORIA HISTÓRICA
ORALIDAD
PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen: "Las preguntas y las distintas respuestas con las que los niños vienen a la escuela constituyen el punto de partida para la construcción del conocimiento, e incluyen diversidad de opiniones. En ese sentido, en este tomo se abordan las características de la metodología de la Historia Oral y su potencial educativo aplicado, por primera vez, en la primera infancia, como una de las estrategias para transformar las preguntas de los niños -por medio de la entrevista de Historia Oral- en otras nuevas que sirvan como punto de partida para su formación. Si desde pequeños los niños se familiarizan con el manejo de distintas fuentes para abordar un tema en particular, gradualmente incorporarán la búsqueda de estas como una necesidad propia para empezar -pensando en el largo plazo- cualquier trabajo de investigación, a la vez que se entrenarán en el desarrollo del juicio crítico al momento de interpretarlas. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción. El aula como espacio para la construcción.
Capítulo 1. Historia Oral. ¿Qué es y para qué?
Capítulo 2. El juego como eje articulador entre la realidad cotidiana de los niños y las Ciencias Sociales.
Capítulo 3. Construir conocimiento a partir de la reflexión.
Capítulo 4. Las efemérides para empezar a construir sentido de comunidad. Capítulo 5. El pasado más lejano, en el presente.
Capítulo 6. El pasado más cercano, en el presente.
Capítulo 7. A sus palabras NO se las lleva el viento.
Capítulo 8. Dosier con “memoria”.
Anexo. Mi historia alumbrada por una “Farola”.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28840 LP1 08930 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible
Título : El papel de la pregunta en la construcción de personas críticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Didier Arnulfo Santiago, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 28-31 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS
FILOSOFÍA-ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
PENSAMIENTO CRITICOResumen: "Este artículo pretende mostrar cómo la pregunta es para vital de la vida de las personas y cómo ésta se va perdiendo con la llegada a la edad adulta, en tanto que los sistemas educativos y culturales mutilan la capacidad para preguntar tan natural en los niños. Pero que si esta capacidad de preguntar se potencia desde edades tempranas en el marco de una comunidad de indagación al estilo de Filosofía para niños, puede contribuir a la construcción de seres humanos más críticos frente al entorno cultural y social que les rodea. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
La filosofía y los niños.
La comunidad de indagación y la construcción del juicio crítico.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 28-31[artículo] El papel de la pregunta en la construcción de personas críticas [texto impreso] / Didier Arnulfo Santiago, Autor . - 2011 . - p. 28-31.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 28-31
Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS
FILOSOFÍA-ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
PENSAMIENTO CRITICOResumen: "Este artículo pretende mostrar cómo la pregunta es para vital de la vida de las personas y cómo ésta se va perdiendo con la llegada a la edad adulta, en tanto que los sistemas educativos y culturales mutilan la capacidad para preguntar tan natural en los niños. Pero que si esta capacidad de preguntar se potencia desde edades tempranas en el marco de una comunidad de indagación al estilo de Filosofía para niños, puede contribuir a la construcción de seres humanos más críticos frente al entorno cultural y social que les rodea. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
La filosofía y los niños.
La comunidad de indagación y la construcción del juicio crítico.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21515 No. 48 Ene.-Feb. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21523 No. 48 Ene.-Feb. 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La pedagogía de la pregunta, una contribución para el aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Orlando Zuleta Araujo, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 48-53 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍAResumen: "El tema de la pregunta pedagógica como herramienta de aprendizaje, ha sido quizás, uno de los temas que menos debate ha suscitado en la institución educativa, y sobre el que menos se investiga y publica en nuestro medio, a pesar de ser un tema tan importante y necesario en la dinámica de los procesos formales de adquisición de adquisición de conocimiento." Nota de contenido:
Introducción.
Dialéctica: el arte de hacer pregunta.
Fundamento pedagógico.
Un aula que no pregunta.
La preguntas...una cuestión de método.
A manera de conclusión.
in Educación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 48-53[artículo] La pedagogía de la pregunta, una contribución para el aprendizaje [texto impreso] / Orlando Zuleta Araujo, Autor . - 2002 . - p. 48-53.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 48-53
Clasificación: PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍAResumen: "El tema de la pregunta pedagógica como herramienta de aprendizaje, ha sido quizás, uno de los temas que menos debate ha suscitado en la institución educativa, y sobre el que menos se investiga y publica en nuestro medio, a pesar de ser un tema tan importante y necesario en la dinámica de los procesos formales de adquisición de adquisición de conocimiento." Nota de contenido:
Introducción.
Dialéctica: el arte de hacer pregunta.
Fundamento pedagógico.
Un aula que no pregunta.
La preguntas...una cuestión de método.
A manera de conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08501 No. 59 Enero 2002 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La pregunta: entre estrategia pedagógica y cambio investigativo, construyendo rutas de saber y conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Raúl Mejía Jiménez, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 26-30 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
ESTRATEGIA PEDAGÓGICAResumen: "Uno de los aprendizajes más costosos que tendremos que hacer los adultos para relacionarnos con las culturas infantiles y juveniles en coherencia con los cambios de estos tiempo, será salir de la certeza de que tenemos la verdad y las respuestas sobre cómo formar a las nuevas generaciones y ello significa, en alguna medida, salir de esos esquemas de identidad adulta que no nos permite reconocer la relación con el mundo infantil como un acto de aprendizaje mutuo. Esto significa ubicarnos en el lugar de su quehacer, en la manera como elabora sis significados y sentidos, y en últimas, en la manera como se hacen las preguntas para intentar comprender el mundo y construir sus apuestas allí. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La pregunta: principio y fundamento de una forma de trabajar en educación.
El antecedente de la pregunta está en el sentido común.
La pregunta es una de construcción del saber de sólo respuestas.
No hay pregunta sin contexto.
Hay muchos tipos de programas.
De la pregunta a la indagación.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 27 (Jun.-Jul. 2007) . - p. 26-30[artículo] La pregunta: entre estrategia pedagógica y cambio investigativo, construyendo rutas de saber y conocimiento [texto impreso] / Marco Raúl Mejía Jiménez, Autor . - 2007 . - p. 26-30.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 27 (Jun.-Jul. 2007) . - p. 26-30
Clasificación: PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
ESTRATEGIA PEDAGÓGICAResumen: "Uno de los aprendizajes más costosos que tendremos que hacer los adultos para relacionarnos con las culturas infantiles y juveniles en coherencia con los cambios de estos tiempo, será salir de la certeza de que tenemos la verdad y las respuestas sobre cómo formar a las nuevas generaciones y ello significa, en alguna medida, salir de esos esquemas de identidad adulta que no nos permite reconocer la relación con el mundo infantil como un acto de aprendizaje mutuo. Esto significa ubicarnos en el lugar de su quehacer, en la manera como elabora sis significados y sentidos, y en últimas, en la manera como se hacen las preguntas para intentar comprender el mundo y construir sus apuestas allí. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La pregunta: principio y fundamento de una forma de trabajar en educación.
El antecedente de la pregunta está en el sentido común.
La pregunta es una de construcción del saber de sólo respuestas.
No hay pregunta sin contexto.
Hay muchos tipos de programas.
De la pregunta a la indagación.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15600 No. 27 Jun.-Jul. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 15599 No. 27 Jun.-Jul. 2007 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
