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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLas aportaciones desde la organización y la gestión escolar / Josep Serentill Rubio en Aula de Innovación Educativa, No. 267 (Diciembre 2017)
Título : Las aportaciones desde la organización y la gestión escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Josep Serentill Rubio, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 76 Idioma : Español (spa) Clasificación: ORGANIZACIÓN ESCOLAR
GESTIÓN ESCOLARResumen: "Organizar un centro educativo deviene una actividad compleja. No solo porque se establece en un entramado de personas, sino porque su objetivo es la formación del alumnado, y ahí confluyen diferentes puntos de vista que se fundamentan en los valores que cada persona tiene." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 267 (Diciembre 2017) . - p. 76[artículo] Las aportaciones desde la organización y la gestión escolar [texto impreso] / Josep Serentill Rubio, Autor . - 2017 . - p. 76.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 267 (Diciembre 2017) . - p. 76
Clasificación: ORGANIZACIÓN ESCOLAR
GESTIÓN ESCOLARResumen: "Organizar un centro educativo deviene una actividad compleja. No solo porque se establece en un entramado de personas, sino porque su objetivo es la formación del alumnado, y ahí confluyen diferentes puntos de vista que se fundamentan en los valores que cada persona tiene." Tomado de la revista Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28632 No. 267 Diciembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Aprender a convivir: cómo las escuelas hacen la diferencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Cándido Alberto Gomes, Autor ; Adriana Lira, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 40-44 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CONVIVENCIA ESCOLAR
VIOLENCIA ESCOLAR
CLIMA ORGANIZACIONAL
GESTIÓN ESCOLAR
ADOLESCENCIA
CLIMA ESCOLARResumen: "La violencia escolar es una pesadilla tanto para educadores como para alumnos, a pesar de la misión de los establecimientos educativos de enseñar a convivir. La investigación de un programa de seguridad en cinco escuelas públicas de la capital brasileña, con alto nivel de violencia y ubicadas en áreas socialmente menos privilegiadas, evidenció que una de ellas, gracias al cambio de directora, encaminaba hacia la superación de los problemas. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
En definitiva, ¿qué es clima escolar?
¿cuáles son los secretos para hacer la diferencia?
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 40-44[artículo] Aprender a convivir: cómo las escuelas hacen la diferencia [texto impreso] / Cándido Alberto Gomes, Autor ; Adriana Lira, Autor . - 2010 . - p. 40-44.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 40-44
Clasificación: CONVIVENCIA ESCOLAR
VIOLENCIA ESCOLAR
CLIMA ORGANIZACIONAL
GESTIÓN ESCOLAR
ADOLESCENCIA
CLIMA ESCOLARResumen: "La violencia escolar es una pesadilla tanto para educadores como para alumnos, a pesar de la misión de los establecimientos educativos de enseñar a convivir. La investigación de un programa de seguridad en cinco escuelas públicas de la capital brasileña, con alto nivel de violencia y ubicadas en áreas socialmente menos privilegiadas, evidenció que una de ellas, gracias al cambio de directora, encaminaba hacia la superación de los problemas. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
En definitiva, ¿qué es clima escolar?
¿cuáles son los secretos para hacer la diferencia?Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20348 No. 44 May.-Jun. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Aprender del entorno y en el entorno: partenariado con el Parque Natural Cadí-Moixeró Tipo de documento: texto impreso Autores: Equipo Docente de la Escuela Ridolaina (Lleida, España), Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 65-66 Nota general: Incluye nota. Idioma : Español (spa) Clasificación: GESTIÓN ESCOLAR
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
PROYECTOS EDUCATIVOSResumen: "Os presentamos una propuesta que toma como referencia el trabajo desarrollado desde los años sesenta en las "magnet schools" de Estados Unidos. Consiste en que la escuela y una institución de referencia y de excelencia crean una alianza para el acompañamiento y desarrollo de un proyecto educativo innovador dirigido a toda la comunidad educativa con el objetivo de convertirse en un proyecto de referencia en el territorio donde se lleva a cabo. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Una salida geológica en diferentes entornos del parque.
in Aula de Innovación Educativa > No. 270 (Marzo 2018) . - p. 65-66[artículo] Aprender del entorno y en el entorno: partenariado con el Parque Natural Cadí-Moixeró [texto impreso] / Equipo Docente de la Escuela Ridolaina (Lleida, España), Autor . - 2018 . - p. 65-66.
Incluye nota.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 270 (Marzo 2018) . - p. 65-66
Clasificación: GESTIÓN ESCOLAR
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
PROYECTOS EDUCATIVOSResumen: "Os presentamos una propuesta que toma como referencia el trabajo desarrollado desde los años sesenta en las "magnet schools" de Estados Unidos. Consiste en que la escuela y una institución de referencia y de excelencia crean una alianza para el acompañamiento y desarrollo de un proyecto educativo innovador dirigido a toda la comunidad educativa con el objetivo de convertirse en un proyecto de referencia en el territorio donde se lleva a cabo. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Una salida geológica en diferentes entornos del parque.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28820 No. 270 Marzo 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 
Título : La autoorganización como estrategia para fortalecer equipos directivos docentes en la escuela Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sirly Meriño Jiménez, Autor ; Iván Darío Herrera Castillo, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 63-66 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIRECTIVOS DOCENTES
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
GESTIÓN ESCOLARResumen: "La autoorganización como estrategia para fortalecer equipos directivos docentes en la escuela
Hoy en día la educación se enfrenta a cambios y demandas sociales que trajo consigo el siglo XXI y para los cuales, los equipos directivos docentes en las Instituciones Educativas, como responsables de la organización escolar, requieren estar preparados para asumirlas, fortaleciendo competencias
que les apoyen en dar respuesta a estas situaciones. La autoorganización es una herramienta que permite a un sistema establecer su propio orden, interactuando con el entorno y respetando
las características o singularidades de quienes hacen parte de dicho sistema. Se hace indispensable; si
queremos afrontar de manera propositiva los cambios y demandas de este siglo, que emprendamos en la escuela la tarea de empoderar y de reconocer las singularidades del otro, para lograr un acople desde los equipos directivos escolares que den respuestas creativas a las problemáticas que emergen día a día en la escuela y se extienda esta autoorganización a cada miembro de la comunidad escolar".Tomado de la revistaEn línea: https://fecode.edu.co/images/PDF2020/EDICION_139_ENERO_20.pdf
in Educación y Cultura > No. 139 (Septiembre-Diciembre 2020) . - p. 63-66[artículo] La autoorganización como estrategia para fortalecer equipos directivos docentes en la escuela [documento electrónico] / Sirly Meriño Jiménez, Autor ; Iván Darío Herrera Castillo, Autor . - 2020 . - p. 63-66.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 139 (Septiembre-Diciembre 2020) . - p. 63-66
Clasificación: DIRECTIVOS DOCENTES
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
GESTIÓN ESCOLARResumen: "La autoorganización como estrategia para fortalecer equipos directivos docentes en la escuela
Hoy en día la educación se enfrenta a cambios y demandas sociales que trajo consigo el siglo XXI y para los cuales, los equipos directivos docentes en las Instituciones Educativas, como responsables de la organización escolar, requieren estar preparados para asumirlas, fortaleciendo competencias
que les apoyen en dar respuesta a estas situaciones. La autoorganización es una herramienta que permite a un sistema establecer su propio orden, interactuando con el entorno y respetando
las características o singularidades de quienes hacen parte de dicho sistema. Se hace indispensable; si
queremos afrontar de manera propositiva los cambios y demandas de este siglo, que emprendamos en la escuela la tarea de empoderar y de reconocer las singularidades del otro, para lograr un acople desde los equipos directivos escolares que den respuestas creativas a las problemáticas que emergen día a día en la escuela y se extienda esta autoorganización a cada miembro de la comunidad escolar".Tomado de la revistaEn línea: https://fecode.edu.co/images/PDF2020/EDICION_139_ENERO_20.pdf Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29973 No. 139 Sep-Dic 2020 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Cómo concursar cargos directivos y de supervisión: contenidos teórico-prácticos / Sandra Sánchez (2017)
Título : Cómo concursar cargos directivos y de supervisión: contenidos teórico-prácticos Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Sánchez, Autor ; Néstor Zorzoli, Autor ; Graciela Gutiérrez, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2017 Colección: Gestión num. 5 Número de páginas: 214 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-493-4 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: GESTIÓN ESCOLAR
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DIRECTIVOS DOCENTESClasificación: E1.2 Resumen: "No es fácil decidir concursar para acceder a cargos directivos o de supervisión. Una vez elegido ese paso, que requiere enfrentar diversas evaluaciones, surgen más incertidumbres: ¿qué estudio?, ¿cómo lo hago? En ese recorrido, hay múltiples recursos para tener éxito. Este texto pretende ser un primer organizador, una forma de abordar temáticas nodales a partir de una lectura planificada que ponga a tono a los aspirantes a cargos jerárquicos. Los contenidos a trabajar se presentan como un camino posible a transitar y están organizados en cinco dimensiones de análisis: la filosófico-política educativa, la pedagógica, la normativa, la de gestión-conducción de las instituciones y la didáctico-curricular. Esta presentación permite fortalecer la formación de los concursantes, invita a la relectura de textos y a establecer la interrelación necesaria entre ellos, a fin de comprender diferentes miradas y complejidades que hacen a un todo." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo. Una mirada desde la experiencia.
Introducción. Un recorrido posible.
Capítulo 1. Dimensión filosófico-política.
Capítulo 2. Dimensión pedagógica.
Capítulo 3. Dimensión normativa.
Capítulo 4. Dimensión de gestión-conducción de las instituciones.
Capítulo 5. Dimensión didáctico-curricular.
Capítulo 6. Estrategias para las diferentes instancias de concursos y pruebas de selección.
Epílogo. Una mirada desde la formación permanente.Cómo concursar cargos directivos y de supervisión: contenidos teórico-prácticos [texto impreso] / Sandra Sánchez, Autor ; Néstor Zorzoli, Autor ; Graciela Gutiérrez, Prefacio, etc . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2017 . - 214 p. - (Gestión; 5) .
ISBN : 978-987-538-493-4
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: GESTIÓN ESCOLAR
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DIRECTIVOS DOCENTESClasificación: E1.2 Resumen: "No es fácil decidir concursar para acceder a cargos directivos o de supervisión. Una vez elegido ese paso, que requiere enfrentar diversas evaluaciones, surgen más incertidumbres: ¿qué estudio?, ¿cómo lo hago? En ese recorrido, hay múltiples recursos para tener éxito. Este texto pretende ser un primer organizador, una forma de abordar temáticas nodales a partir de una lectura planificada que ponga a tono a los aspirantes a cargos jerárquicos. Los contenidos a trabajar se presentan como un camino posible a transitar y están organizados en cinco dimensiones de análisis: la filosófico-política educativa, la pedagógica, la normativa, la de gestión-conducción de las instituciones y la didáctico-curricular. Esta presentación permite fortalecer la formación de los concursantes, invita a la relectura de textos y a establecer la interrelación necesaria entre ellos, a fin de comprender diferentes miradas y complejidades que hacen a un todo." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo. Una mirada desde la experiencia.
Introducción. Un recorrido posible.
Capítulo 1. Dimensión filosófico-política.
Capítulo 2. Dimensión pedagógica.
Capítulo 3. Dimensión normativa.
Capítulo 4. Dimensión de gestión-conducción de las instituciones.
Capítulo 5. Dimensión didáctico-curricular.
Capítulo 6. Estrategias para las diferentes instancias de concursos y pruebas de selección.
Epílogo. Una mirada desde la formación permanente.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28001 LE1.2 08472 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkNo. 117 - Diciembre 2016 - Educación y Cultura: gestión escolar: de la rendición de cuentas a la autonomía (Número de Educación y Cultura)
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