Inicio
Materias
Documents disponibles dans cette catégorie (3)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl cerebro, corazón y mente: una mirada holística al aula de clase / Iliana Aljure León en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)
Título : El cerebro, corazón y mente: una mirada holística al aula de clase Tipo de documento: texto impreso Autores: Iliana Aljure León, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 42-45 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CEREBRO
CEREBRO Y EDUCACIÓN
COMPRENSIÓN HOLÍSTICAResumen: "Cerebro, corazón y mente. Tres palabras con un enorme significado en educación. Tres palabras íntimamente ligadas a la formación integral de nuestros estudiantes y que resumen la importancia del pensamiento y el sentimiento, puestos sobre la misma balanza en un aula de clase. Una tríada de palabras que nos invita a investigar más allá de cómo y por qué un estudiante logra acceder al conocimiento, comprenderlo y aplicarlo en otros contextos de su vida cotidiana. Tomado de la fuente."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 37 (Feb.-Mar. 2009) . - p. 42-45[artículo] El cerebro, corazón y mente: una mirada holística al aula de clase [texto impreso] / Iliana Aljure León, Autor . - 2009 . - p. 42-45.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 37 (Feb.-Mar. 2009) . - p. 42-45
Clasificación: CEREBRO
CEREBRO Y EDUCACIÓN
COMPRENSIÓN HOLÍSTICAResumen: "Cerebro, corazón y mente. Tres palabras con un enorme significado en educación. Tres palabras íntimamente ligadas a la formación integral de nuestros estudiantes y que resumen la importancia del pensamiento y el sentimiento, puestos sobre la misma balanza en un aula de clase. Una tríada de palabras que nos invita a investigar más allá de cómo y por qué un estudiante logra acceder al conocimiento, comprenderlo y aplicarlo en otros contextos de su vida cotidiana. Tomado de la fuente." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18505 No. 37 Feb.-Mar. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18506 No. 37 Feb.-Mar. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Conocer el conocimiento, he ahí el problema Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcos Fidel Barrera Morales, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 45-48 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CONOCIMIENTO
COMPRENSIÓN
COMPRENSIÓN HOLÍSTICAResumen: "De las nociones que cada quien tenga del conocimiento, tanto de los métodos del conocer como el conocimiento mismo, depende en gran medida la tarea de enseñar y de aprender. La panera de percibir las acciones orientadas a conocer, y la forma de entender los procesos." Nota de contenido:
Conocimiento "duro".
Conocimiento inmutable.
El conocimiento acumulativo.
El conocimiento como ejercicio del poder, o el poder como ejercicio del conocer.
El conocimiento "consumible".
El conocimiento como validación.
La relatividad del conocimiento.
El conocimiento como escepticismo.
El conocimiento como sospecha.
El conocimiento como interpretación.
El conocimiento como constructo.
Conocimiento y holística.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 45-48[artículo] Conocer el conocimiento, he ahí el problema [texto impreso] / Marcos Fidel Barrera Morales, Autor . - 2003 . - p. 45-48.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 4 (Ago.-Sep. 2003) . - p. 45-48
Clasificación: CONOCIMIENTO
COMPRENSIÓN
COMPRENSIÓN HOLÍSTICAResumen: "De las nociones que cada quien tenga del conocimiento, tanto de los métodos del conocer como el conocimiento mismo, depende en gran medida la tarea de enseñar y de aprender. La panera de percibir las acciones orientadas a conocer, y la forma de entender los procesos." Nota de contenido:
Conocimiento "duro".
Conocimiento inmutable.
El conocimiento acumulativo.
El conocimiento como ejercicio del poder, o el poder como ejercicio del conocer.
El conocimiento "consumible".
El conocimiento como validación.
La relatividad del conocimiento.
El conocimiento como escepticismo.
El conocimiento como sospecha.
El conocimiento como interpretación.
El conocimiento como constructo.
Conocimiento y holística.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08074 No. 4 Ago.-Sep. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Investigación holística o comprensión holística de la investigación? Tipo de documento: texto impreso Autores: Jacqueline Hurtado, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 20-27 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPRENSIÓN HOLÍSTICA
INVESTIGACIÓN HOLISTICAResumen: "La comprensión holística de la investigación está llamada a producir cambios insospechados en el campo de la labor científica, en los procesos metodológicos y en la didáctica de la investigación. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El principio de la unidad del todo.
El principio simultaneidad y sincronicidad.
El principio de integralidad.
El principio de posibilidades abiertas: caología y cosmología.
El principio de complementariedad y los sintagmas.
El principio del devenir y la espiral holística.
Exigencias y aportes de una comprensión holística de la investigación.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 20-27[artículo] Investigación holística o comprensión holística de la investigación? [texto impreso] / Jacqueline Hurtado, Autor . - 2008 . - p. 20-27.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 20-27
Clasificación: COMPRENSIÓN HOLÍSTICA
INVESTIGACIÓN HOLISTICAResumen: "La comprensión holística de la investigación está llamada a producir cambios insospechados en el campo de la labor científica, en los procesos metodológicos y en la didáctica de la investigación. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El principio de la unidad del todo.
El principio simultaneidad y sincronicidad.
El principio de integralidad.
El principio de posibilidades abiertas: caología y cosmología.
El principio de complementariedad y los sintagmas.
El principio del devenir y la espiral holística.
Exigencias y aportes de una comprensión holística de la investigación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17017 No. 31 Feb.-Mar. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
