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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa coevaluación en la escritura académica / Silvana De La Hoz Ibacache en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 76 (Abril-Junio 2018)
Título : La coevaluación en la escritura académica Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvana De La Hoz Ibacache, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: pag. 28-34 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
LITERACIDAD
LENGUAJE DISCURSIVOResumen: "El artículo presenta una estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de la escritura académica basada en la coevaluación: los alumnos observan el trabajo escrito de un par e intentan perfeccionarlo a partir de las opiniones y reflexiones del grupo curso y las mediaciones del docente. La experiencia se lleva a cabo en cursos de expresión escrita desarrollados en una universidad chilena, pero sugieren proyecciones aplicables a los niveles de secundaria." Tomado de la revista En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 28-34[artículo] La coevaluación en la escritura académica [texto impreso] / Silvana De La Hoz Ibacache, Autor . - 2017 . - pag. 28-34.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 28-34
Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
LITERACIDAD
LENGUAJE DISCURSIVOResumen: "El artículo presenta una estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de la escritura académica basada en la coevaluación: los alumnos observan el trabajo escrito de un par e intentan perfeccionarlo a partir de las opiniones y reflexiones del grupo curso y las mediaciones del docente. La experiencia se lleva a cabo en cursos de expresión escrita desarrollados en una universidad chilena, pero sugieren proyecciones aplicables a los niveles de secundaria." Tomado de la revista En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28581 No. 76 Abr-Jun 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Escribir para pensar y persuadir Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana Tolchinsky Landsmann, Autor ; Roberto Aparici Marino, Autor ; Elisa Rosado, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: pag. 14-21 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
LENGUAJE DISCURSIVO
GRAMÁTICAResumen: "Un objetivo fundamental en la enseñanza de la comunicación escrita es que los alumnos sean capaces de construir una argumentación analítica, la que partiendo de premisas más o menos generales refleja el punto de vista del autor sobre un asunto, avanza presentando un argumentos y contraargumentos, proporciona evidencias justificadas así como posibles refutaciones que lleven a una conclusión fundamentada. En este trabajo definiremos las características fundamentales de la argumentación analítica, examinaremos algunos errores comunes de los alumnos al redactar su argumentanción y propondremos un conjunto de herramientas pedagógicamente relevantes para contribuir a la enseñanza-aprendizaje de la escritura análitica." Tomado de la revista. En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 14-21[artículo] Escribir para pensar y persuadir [texto impreso] / Liliana Tolchinsky Landsmann, Autor ; Roberto Aparici Marino, Autor ; Elisa Rosado, Autor . - 2017 . - pag. 14-21.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 14-21
Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
LENGUAJE DISCURSIVO
GRAMÁTICAResumen: "Un objetivo fundamental en la enseñanza de la comunicación escrita es que los alumnos sean capaces de construir una argumentación analítica, la que partiendo de premisas más o menos generales refleja el punto de vista del autor sobre un asunto, avanza presentando un argumentos y contraargumentos, proporciona evidencias justificadas así como posibles refutaciones que lleven a una conclusión fundamentada. En este trabajo definiremos las características fundamentales de la argumentación analítica, examinaremos algunos errores comunes de los alumnos al redactar su argumentanción y propondremos un conjunto de herramientas pedagógicamente relevantes para contribuir a la enseñanza-aprendizaje de la escritura análitica." Tomado de la revista. En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28581 No. 76 Abr-Jun 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Escribir a través del currículo Tipo de documento: texto impreso Autores: Federico Navarro Macera, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: pag.22-27 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURAResumen: "La escritura académica es el principal sistema semiótico en la escuela secundaria para delimitar, comunicar y negociar una idea, aprender contenidos disciplinares, y demostrar y evaluar esos aprendizajes. A partir de la experiencia del programa de escritura en la escuela, se proponen conceptos, herramientas didácticas y actividades para que los profesores de todas las disciplinas puedan enseñar escritura académica en sus aulas." Tomado de la revista. En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag.22-27[artículo] Escribir a través del currículo [texto impreso] / Federico Navarro Macera, Autor . - 2017 . - pag.22-27.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag.22-27
Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURAResumen: "La escritura académica es el principal sistema semiótico en la escuela secundaria para delimitar, comunicar y negociar una idea, aprender contenidos disciplinares, y demostrar y evaluar esos aprendizajes. A partir de la experiencia del programa de escritura en la escuela, se proponen conceptos, herramientas didácticas y actividades para que los profesores de todas las disciplinas puedan enseñar escritura académica en sus aulas." Tomado de la revista. En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28581 No. 76 Abr-Jun 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Escritura académica e identidad en la educación superior: un enfoque sociocultural / Alfonso Vargas Franco
Título : Escritura académica e identidad en la educación superior: un enfoque sociocultural Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso Vargas Franco, Autor Editorial: Medellín [Colombia] : ITM Número de páginas: 214 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8743-78-3 Nota general: Incluye referencias y anexos Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
ARTE DE ESCRIBIR
EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCRITURA ACADÉMICO-INVESTIGATIVAClasificación: H3 Resumen: "La escritura académica en la universidad plantea serios retos, no sólo a los escritores noveles o inexpertos sino a aquellos que provienen de sectores sociales excluidos en forma sistemática de la educación superior. El acceso de estudiantes de clases trabajadoras, de grupos minoritarios (afrodescendientes, indígenas, adultos) y otros colectivos sociales en una universidad masificada en los albores del siglo XXI es un hecho incontestable. Esto plantea la necesidad de abordar de una manera más sociocultural y crítica la investigación sobre la composición escrita de textos académicos en países como Colombia y en otros de América Latina. Escritura académica e identidad en la educación superior: un enfoque sociocultural aborda, desde el enfoque de las literacidades académicas, el tema de la escritura académica del estudiante." Nota de contenido:
Presentación.
Primera parte. La escritura académica y la identidad. Aproximaciones teóricas.
1. El contexto.
2. Los nuevos estudios de literacidad (NEL).
3. Las literacidades académicas.
4. Investigaciones sobre la revisión entre pares.
5. Historias de vida en la investigación cualitativa.
Segunda parte. La construcción del estudio de caso.
6. Diseño metodológico y objetivos de este estudio.
7. Pedro: un caso de escritura e identidad en la PRI.
8. Conclusiones.
9. Alcances y limitaciones del libro.
Contribuciones.Escritura académica e identidad en la educación superior: un enfoque sociocultural [texto impreso] / Alfonso Vargas Franco, Autor . - Medellín [Colombia] : ITM, [s.d.] . - 214 p.
ISBN : 978-958-8743-78-3
Incluye referencias y anexos
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
ARTE DE ESCRIBIR
EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCRITURA ACADÉMICO-INVESTIGATIVAClasificación: H3 Resumen: "La escritura académica en la universidad plantea serios retos, no sólo a los escritores noveles o inexpertos sino a aquellos que provienen de sectores sociales excluidos en forma sistemática de la educación superior. El acceso de estudiantes de clases trabajadoras, de grupos minoritarios (afrodescendientes, indígenas, adultos) y otros colectivos sociales en una universidad masificada en los albores del siglo XXI es un hecho incontestable. Esto plantea la necesidad de abordar de una manera más sociocultural y crítica la investigación sobre la composición escrita de textos académicos en países como Colombia y en otros de América Latina. Escritura académica e identidad en la educación superior: un enfoque sociocultural aborda, desde el enfoque de las literacidades académicas, el tema de la escritura académica del estudiante." Nota de contenido:
Presentación.
Primera parte. La escritura académica y la identidad. Aproximaciones teóricas.
1. El contexto.
2. Los nuevos estudios de literacidad (NEL).
3. Las literacidades académicas.
4. Investigaciones sobre la revisión entre pares.
5. Historias de vida en la investigación cualitativa.
Segunda parte. La construcción del estudio de caso.
6. Diseño metodológico y objetivos de este estudio.
7. Pedro: un caso de escritura e identidad en la PRI.
8. Conclusiones.
9. Alcances y limitaciones del libro.
Contribuciones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27894 LH3 08388 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : Escrituras académicas en secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Bombini, Autor ; Mireia Manresa Potrony, Autor ; Carmen Rodríguez Gonzalo, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: pag. 4-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
HABILIDADES COMUNICATIVASResumen: Editorial en el que se presentan los trabajos abordados por la revista. En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 4-6[artículo] Escrituras académicas en secundaria [texto impreso] / Gustavo Bombini, Autor ; Mireia Manresa Potrony, Autor ; Carmen Rodríguez Gonzalo, Autor . - 2017 . - pag. 4-6.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 76 (Abril-Junio 2018) . - pag. 4-6
Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
HABILIDADES COMUNICATIVASResumen: Editorial en el que se presentan los trabajos abordados por la revista. En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28581 No. 76 Abr-Jun 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
