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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl bilingüismo y la educación bilingüe en Argentina / Cristina M. Banfi en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 25 (Feb.- Mar. 2007)
Título : El bilingüismo y la educación bilingüe en Argentina Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina M. Banfi, Autor ; Silvia Rettaroli, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 16-18 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN BILINGÜE-ARGENTINA
BILINGÜISMO
EDUCACIÓN-ARGENTINA
PROGRAMAS BILINGÜESResumen: "El proceso de la globalización ha hecho que sea imprescindible hablar y comprender por lo menos dos lenguas. Con el crecimiento de la demanda por la educación bilingüe, se han desarrollado una variedad de programas que tienen como objetivo, no solamente la enseñanza de las lenguas modernas sino también la recuperación de las lenguas de los pueblos aborígenes y de las comunidades de inmigrantes, entre otros. Este artículo intenta describir brevemente algunos de los programas bilingües que están implementando en Argentina." Nota de contenido: Introducción.
EL bilingüismo como fenómeno individual.
El bilingüismo como fenómeno social.
La educación bilingüe.
La educación bilingüe en Argentina.
Conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 25 (Feb.- Mar. 2007) . - p. 16-18[artículo] El bilingüismo y la educación bilingüe en Argentina [texto impreso] / Cristina M. Banfi, Autor ; Silvia Rettaroli, Autor . - 2007 . - p. 16-18.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 25 (Feb.- Mar. 2007) . - p. 16-18
Clasificación: EDUCACIÓN BILINGÜE-ARGENTINA
BILINGÜISMO
EDUCACIÓN-ARGENTINA
PROGRAMAS BILINGÜESResumen: "El proceso de la globalización ha hecho que sea imprescindible hablar y comprender por lo menos dos lenguas. Con el crecimiento de la demanda por la educación bilingüe, se han desarrollado una variedad de programas que tienen como objetivo, no solamente la enseñanza de las lenguas modernas sino también la recuperación de las lenguas de los pueblos aborígenes y de las comunidades de inmigrantes, entre otros. Este artículo intenta describir brevemente algunos de los programas bilingües que están implementando en Argentina." Nota de contenido: Introducción.
EL bilingüismo como fenómeno individual.
El bilingüismo como fenómeno social.
La educación bilingüe.
La educación bilingüe en Argentina.
Conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14815 No. 25 Feb.-Mar. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 
Título : La literatura como herramienta docente en asignaturas de contenido impartidas en inglés: una propuesta práctica con un cuento Tipo de documento: documento electrónico Autores: Verónica Pacheco Costa, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 361-375 Nota general: La Revista: Didáctica. Lengua y Literatura es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Búsqueda realizada en: agosto de 2017Idioma : Español (spa) Clasificación: LITERATURA-ENSEÑANZA
PROGRAMAS BILINGÜESResumen: Como sabemos, muchos han sido los estudios a favor o en contra de introducir la literatura en la enseñanza de idiomas extranjeros. Sin embargo, en los últimos años, gracias al enfoque comunicativo, resurge de nuevo la idea de que el uso de textos literarios dentro del aula de idiomas favorece el aprendizaje ya que fomentan la comunicación de los estudiantes en el idioma extranjero. Junto a este fenómeno, muchos centros escolares en España están implantando la enseñanza bilingüe. Este tipo de enseñanza se acompaña de un enfoque didáctico llamado AICLE basado en la enseñanza de contenidos en lengua extranjera cuyo propósito es fomentar el uso comunicativo del idioma prestando atención a la fluidez por encima de la exactitud gramatical. Teniendo en cuenta estos dos fenómenos metodológicos cuyo fin último es promover la comunicación, el objetivo de este trabajo es proponer la introducción de textos literarios, en concreto del cuento, dentro de asignaturas no lingüísticas en primaria en un programa bilingüe. Este trabajo confirma que los textos literarios en asignaturas de contenido en inglés colaboran notablemente a desarrollar los aspectos comunicativos del enfoque AICLE y para ello propone una actividad a realizar en la asignatura de Conocimiento del Medio (Science) de segundo de primaria.
Tomado de: http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/46848/43960En línea: https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/issue/archive Formato del recurso electrónico:
in Didáctica. Lengua y Literatura > No. 26/2014 (Ene-Dic. 2014) . - p. 361-375[artículo] La literatura como herramienta docente en asignaturas de contenido impartidas en inglés: una propuesta práctica con un cuento [documento electrónico] / Verónica Pacheco Costa, Autor . - 2018 . - p. 361-375.
La Revista: Didáctica. Lengua y Literatura es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Búsqueda realizada en: agosto de 2017
Idioma : Español (spa)
in Didáctica. Lengua y Literatura > No. 26/2014 (Ene-Dic. 2014) . - p. 361-375
Clasificación: LITERATURA-ENSEÑANZA
PROGRAMAS BILINGÜESResumen: Como sabemos, muchos han sido los estudios a favor o en contra de introducir la literatura en la enseñanza de idiomas extranjeros. Sin embargo, en los últimos años, gracias al enfoque comunicativo, resurge de nuevo la idea de que el uso de textos literarios dentro del aula de idiomas favorece el aprendizaje ya que fomentan la comunicación de los estudiantes en el idioma extranjero. Junto a este fenómeno, muchos centros escolares en España están implantando la enseñanza bilingüe. Este tipo de enseñanza se acompaña de un enfoque didáctico llamado AICLE basado en la enseñanza de contenidos en lengua extranjera cuyo propósito es fomentar el uso comunicativo del idioma prestando atención a la fluidez por encima de la exactitud gramatical. Teniendo en cuenta estos dos fenómenos metodológicos cuyo fin último es promover la comunicación, el objetivo de este trabajo es proponer la introducción de textos literarios, en concreto del cuento, dentro de asignaturas no lingüísticas en primaria en un programa bilingüe. Este trabajo confirma que los textos literarios en asignaturas de contenido en inglés colaboran notablemente a desarrollar los aspectos comunicativos del enfoque AICLE y para ello propone una actividad a realizar en la asignatura de Conocimiento del Medio (Science) de segundo de primaria.
Tomado de: http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/46848/43960En línea: https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/issue/archive Formato del recurso electrónico:
Título : Pertinencia de un modelo de metodología del inglés certificado internacionalmente Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Janeth Hernández Peña, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 32-35 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: PROGRAMAS BILINGÜES
EDUCACIÓN BILINGÜE-COLOMBIA
INGLÉS-ENSEÑANZA
ICELT (IN-SERVICE CERTIFICATE IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING)Resumen: "Reporte sobe el pilotaje de In-service Certificate in English Language Teaching (ICELT), Ofrecido por la Universidad Cambridge, como parte de una estrategia a nivel nacional e internancional que busca el mejoramiento de la metodología para la enseñanza del inglés en los docentes de colegios públicos. En este proyecto, auspiciado por el Ministerio de Educación Nacional bajo la asesoría de British Council, docente de varias universidades colombianas recibieron entrenamiento como tutores ICELT y, luego, diseñaron e implementaron un curso de metodología de la enseñanza del inglés a profesores de básica y media de colegios estatales." Nota de contenido:
Así se originó el proyecto.
Selección del modelo.
Fortalezas.
Algunas dificultades.
Recomendaciones.
Reflexión final.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 25 (Feb.- Mar. 2007) . - p. 32-35[artículo] Pertinencia de un modelo de metodología del inglés certificado internacionalmente [texto impreso] / Luz Janeth Hernández Peña, Autor . - 2007 . - p. 32-35.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 25 (Feb.- Mar. 2007) . - p. 32-35
Clasificación: PROGRAMAS BILINGÜES
EDUCACIÓN BILINGÜE-COLOMBIA
INGLÉS-ENSEÑANZA
ICELT (IN-SERVICE CERTIFICATE IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING)Resumen: "Reporte sobe el pilotaje de In-service Certificate in English Language Teaching (ICELT), Ofrecido por la Universidad Cambridge, como parte de una estrategia a nivel nacional e internancional que busca el mejoramiento de la metodología para la enseñanza del inglés en los docentes de colegios públicos. En este proyecto, auspiciado por el Ministerio de Educación Nacional bajo la asesoría de British Council, docente de varias universidades colombianas recibieron entrenamiento como tutores ICELT y, luego, diseñaron e implementaron un curso de metodología de la enseñanza del inglés a profesores de básica y media de colegios estatales." Nota de contenido:
Así se originó el proyecto.
Selección del modelo.
Fortalezas.
Algunas dificultades.
Recomendaciones.
Reflexión final.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14815 No. 25 Feb.-Mar. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Programa Nacional de Bilingüismo: en búsqueda de la calidad en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa MAría Cely Herrera, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 20-23 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: BILINGÜISMO-COLOMBIA
PROGRAMAS BILINGÜES
EDUCACIÓN BILINGÜE-COLOMBIAResumen: "Este artículo describe cómo el Ministerio de Educación de Colombia ha venido desarrollando el programa nacional de bilingüismo, un programa sólido y a largo plazo que promueve políticas educativas para el área de idiomas, establece netas y acciones concretas para el país y establece modelos para la enseñanza tanto de lenguas extranjeras como de lenguas minoritarias." Nota de contenido:
Contexto general.
Política de calidad de la educación.
Políticas para el mejoramiento de la calidad de la enseñanza del inglés.
Calidad con estándares internacionales.
El reto.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 25 (Feb.- Mar. 2007) . - p. 20-23[artículo] Programa Nacional de Bilingüismo: en búsqueda de la calidad en educación [texto impreso] / Rosa MAría Cely Herrera, Autor . - 2007 . - p. 20-23.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 25 (Feb.- Mar. 2007) . - p. 20-23
Clasificación: BILINGÜISMO-COLOMBIA
PROGRAMAS BILINGÜES
EDUCACIÓN BILINGÜE-COLOMBIAResumen: "Este artículo describe cómo el Ministerio de Educación de Colombia ha venido desarrollando el programa nacional de bilingüismo, un programa sólido y a largo plazo que promueve políticas educativas para el área de idiomas, establece netas y acciones concretas para el país y establece modelos para la enseñanza tanto de lenguas extranjeras como de lenguas minoritarias." Nota de contenido:
Contexto general.
Política de calidad de la educación.
Políticas para el mejoramiento de la calidad de la enseñanza del inglés.
Calidad con estándares internacionales.
El reto.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14815 No. 25 Feb.-Mar. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
