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Título : Caminando a través del TDAH Tipo de documento: texto impreso Autores: Jonatan Frutos de Miguel, Autor Editorial: Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación: 2020 Colección: Ojos solares. Tratamiento Número de páginas: 246 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-4296-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD)
TRASTORNOS DE LA CONDUCTA INFANTIL
NIÑOS HIPERACTIVOSClasificación: E2 Resumen: "El TDAH es uno de los trastornos del comportamiento infantil más controvertidos del momento. Lejos ya de su uso clasificatorio en psicopatología, ha adquirido el poder de nombrar al malestar principal de la infancia y la adolescencia y, por si eso fuera poco, ahora se está extendiendo a la edad adulta. En esta obra, de forma monográfica, se hace un recorrido por todos los estudios llevados a cabo por diferentes autores sobre los factores que pueden dar origen al TDAH, su evaluación e intervención en el entorno clínico, escolar y familiar, y su tratamiento tanto psicológico como con el uso de fármacos. Su objetivo es mostrar una visión global de lo que hoy se sabe o, mejor dicho, no se sabe del TDAH.Se puede decir que la obra es un pequeño tratado con información de gran interés y utilidad para todos aquellos que quieran conocer el inicio y desarrollo de la ciencia en el campo del TDAH." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Introducción. La evolución de la psicopatología. TDAH: el concepto a lo largo del tiempo. El daño cerebral, las características comportamentales y la pobre inhibición como moduladores del concepto a lo largo del siglo XX. El concepto actual. El concepto actual desde la perspectiva clínica (categorial). El concepto actual desde la perspectiva empírica (dimensional). Comorbilidad y otros problemas frecuentes asociados al TDAH. Buscando el origen. ¿Sabemos la causa? La evolución etiológica del TDAH. El modelo médico. El modelo psicológico. El modelo pedagógico. Procesos neurológicos y psicológicos implicados en la definición operativa del TDAH. Tempo cognitivo lento. Los sofismas del diagnóstico y el tratamiento psico-farmacológico. Estrategias para la evaluación del TDAH. Las entrevistas, escalas y cuestionarios en el diagnóstico. Los test psicométricos y pruebas específicas de diagnóstico. El tratamiento en el TDAH. Tratamiento psicológico. Tratamiento psicopedagógico. Tratamiento farmacológico. Intervención en el ámbito escolar. Intervención en el ámbito familiar. Caminando a través del TDAH [texto impreso] / Jonatan Frutos de Miguel, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2020 . - 246 p.. - (Ojos solares. Tratamiento) .
ISBN : 978-84-368-4296-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD)
TRASTORNOS DE LA CONDUCTA INFANTIL
NIÑOS HIPERACTIVOSClasificación: E2 Resumen: "El TDAH es uno de los trastornos del comportamiento infantil más controvertidos del momento. Lejos ya de su uso clasificatorio en psicopatología, ha adquirido el poder de nombrar al malestar principal de la infancia y la adolescencia y, por si eso fuera poco, ahora se está extendiendo a la edad adulta. En esta obra, de forma monográfica, se hace un recorrido por todos los estudios llevados a cabo por diferentes autores sobre los factores que pueden dar origen al TDAH, su evaluación e intervención en el entorno clínico, escolar y familiar, y su tratamiento tanto psicológico como con el uso de fármacos. Su objetivo es mostrar una visión global de lo que hoy se sabe o, mejor dicho, no se sabe del TDAH.Se puede decir que la obra es un pequeño tratado con información de gran interés y utilidad para todos aquellos que quieran conocer el inicio y desarrollo de la ciencia en el campo del TDAH." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Introducción. La evolución de la psicopatología. TDAH: el concepto a lo largo del tiempo. El daño cerebral, las características comportamentales y la pobre inhibición como moduladores del concepto a lo largo del siglo XX. El concepto actual. El concepto actual desde la perspectiva clínica (categorial). El concepto actual desde la perspectiva empírica (dimensional). Comorbilidad y otros problemas frecuentes asociados al TDAH. Buscando el origen. ¿Sabemos la causa? La evolución etiológica del TDAH. El modelo médico. El modelo psicológico. El modelo pedagógico. Procesos neurológicos y psicológicos implicados en la definición operativa del TDAH. Tempo cognitivo lento. Los sofismas del diagnóstico y el tratamiento psico-farmacológico. Estrategias para la evaluación del TDAH. Las entrevistas, escalas y cuestionarios en el diagnóstico. Los test psicométricos y pruebas específicas de diagnóstico. El tratamiento en el TDAH. Tratamiento psicológico. Tratamiento psicopedagógico. Tratamiento farmacológico. Intervención en el ámbito escolar. Intervención en el ámbito familiar. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29721 LE2 09418 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Convivencia escolar déficits de atención y trastornos de conducta Tipo de documento: texto impreso Autores: Gemma Alsina Masmitjà, Autor ; Juan Antonio Amador Campos, Autor ; Juan Antonio Arroyo Rodríguez, Autor ; Antoni Badia Gargante, Autor ; Mar Badia Martín, Autor ; Claudia Contreras Contreras, Autor ; Blanca Más Salsench, Autor ; Beatriz Mena Pujol, Autor ; Laia Salat Foix, Autor ; Carme Saumell Mir, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2017 Otro editor: Barcelona [España] : UOC Colección: Gestión Número de páginas: 259 P ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1245-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: NIÑOS HIPERACTIVOS
TRASTORNOS DE LA CONDUCTA INFANTIL
TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD)
CONVIVENCIA ESCOLAR
DISCIPLINA ESCOLARClasificación: E1 Resumen: "Esta obra se dirige a aquellos profesionales del ámbito educativo preocupados por los déficits de atención y trastornos de conducta en el marco de la educación escolar. En el desarrollo de los contenidos del libro se han tenido en cuenta tres perspectivas complementarias. La primera parte del supuesto de que la situación educativa problemática tiene su origen en el alumno, puede ser debida a uno o varios aspectos relativos a su funcionamiento biológico, psicológico o social, y se manifiestan con un déficit de atención o un trastorno de conducta. La segunda tiene que ver con la relación problemática existente entre la actuación desajustada de un alumno y los aspectos normativos que afectan al centro escolar. La tercera describe el modo en que el profesor experimenta los incidentes críticos causados por el comportamiento problemático de los alumnos en el aula." tomado de la fuente Nota de contenido:
Capítulo 1. Los alumnos con dificultades de regulación del comportamiento.
Capítulo 2. Los alumnos con déficits y trastornos de la atención.
Capítulo 3. Herramientas y estrategias de intervención en la disciplina escolar.
Capítulo 4. Los incidentes críticos en el aula: caracterización, valoración e intervención educativa.Convivencia escolar déficits de atención y trastornos de conducta [texto impreso] / Gemma Alsina Masmitjà, Autor ; Juan Antonio Amador Campos, Autor ; Juan Antonio Arroyo Rodríguez, Autor ; Antoni Badia Gargante, Autor ; Mar Badia Martín, Autor ; Claudia Contreras Contreras, Autor ; Blanca Más Salsench, Autor ; Beatriz Mena Pujol, Autor ; Laia Salat Foix, Autor ; Carme Saumell Mir, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Barcelona [España] : UOC, 2017 . - 259 P. - (Gestión) .
ISBN : 978-958-20-1245-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: NIÑOS HIPERACTIVOS
TRASTORNOS DE LA CONDUCTA INFANTIL
TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD)
CONVIVENCIA ESCOLAR
DISCIPLINA ESCOLARClasificación: E1 Resumen: "Esta obra se dirige a aquellos profesionales del ámbito educativo preocupados por los déficits de atención y trastornos de conducta en el marco de la educación escolar. En el desarrollo de los contenidos del libro se han tenido en cuenta tres perspectivas complementarias. La primera parte del supuesto de que la situación educativa problemática tiene su origen en el alumno, puede ser debida a uno o varios aspectos relativos a su funcionamiento biológico, psicológico o social, y se manifiestan con un déficit de atención o un trastorno de conducta. La segunda tiene que ver con la relación problemática existente entre la actuación desajustada de un alumno y los aspectos normativos que afectan al centro escolar. La tercera describe el modo en que el profesor experimenta los incidentes críticos causados por el comportamiento problemático de los alumnos en el aula." tomado de la fuente Nota de contenido:
Capítulo 1. Los alumnos con dificultades de regulación del comportamiento.
Capítulo 2. Los alumnos con déficits y trastornos de la atención.
Capítulo 3. Herramientas y estrategias de intervención en la disciplina escolar.
Capítulo 4. Los incidentes críticos en el aula: caracterización, valoración e intervención educativa.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27958 LE1.10 08437 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Una guía para padres y maestros / Rafael Guerrero (2020)
Título : Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Una guía para padres y maestros Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Guerrero, Autor Editorial: México D.F. [México] : Océano Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 346 p. ISBN/ISSN/DL: 978-607-557-214-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD)
TRASTORNOS DE LA CONDUCTA INFANTIL
NIÑOS HIPERACTIVOSClasificación: E2 Resumen: "El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es el trastorno neuropsiquiátrico más común entre la población infantil en América Latina. Se trata de una condición que afecta a quienes lo padecen en todos los aspectos de su vida diaria. Sin embargo, sigue siendo mal entendido por padres de familia, tutores y maestros por igual, que a menudo no logran detectar los síntomas para acudir a un tratamiento de manera oportuna. Rafa Guerrero explica, con un lenguaje accesible para padres y maestros, cuáles son las características, síntomas y tratamientos del TDAH, además de abordar las dificultades que tienen los pacientes en los ámbitos académico, familiar, social, conductual y emocional. En estas páginas se proponen ejercicios prácticos y actividades para potenciar la atención, la memoria operativa, la planificación, la toma de decisiones, la automotivación y la perseverancia en las tareas, además de presentarse testimonios por parte de adolescentes con TDAH y padres de familia, que hablan de las distintas formas en que han aprendido a afrontar y superar los retos que conlleva este trastorno." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Evolución y mitos sobre el TDAH
Cerebreo y TDAH
Entrando en materia: ¿Qué es el TDAH
Evaluación, diagnóstico y tratamiento del TDAH
La atención como proceso psicológico
OtrosTrastorno por déficit de atención con hiperactividad. Una guía para padres y maestros [texto impreso] / Rafael Guerrero, Autor . - México D.F. [México] : Océano, 2020 . - 346 p.
ISBN : 978-607-557-214-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD)
TRASTORNOS DE LA CONDUCTA INFANTIL
NIÑOS HIPERACTIVOSClasificación: E2 Resumen: "El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es el trastorno neuropsiquiátrico más común entre la población infantil en América Latina. Se trata de una condición que afecta a quienes lo padecen en todos los aspectos de su vida diaria. Sin embargo, sigue siendo mal entendido por padres de familia, tutores y maestros por igual, que a menudo no logran detectar los síntomas para acudir a un tratamiento de manera oportuna. Rafa Guerrero explica, con un lenguaje accesible para padres y maestros, cuáles son las características, síntomas y tratamientos del TDAH, además de abordar las dificultades que tienen los pacientes en los ámbitos académico, familiar, social, conductual y emocional. En estas páginas se proponen ejercicios prácticos y actividades para potenciar la atención, la memoria operativa, la planificación, la toma de decisiones, la automotivación y la perseverancia en las tareas, además de presentarse testimonios por parte de adolescentes con TDAH y padres de familia, que hablan de las distintas formas en que han aprendido a afrontar y superar los retos que conlleva este trastorno." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Evolución y mitos sobre el TDAH
Cerebreo y TDAH
Entrando en materia: ¿Qué es el TDAH
Evaluación, diagnóstico y tratamiento del TDAH
La atención como proceso psicológico
OtrosEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30191 LE2 09795 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
