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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLas buenas prácticas pedagógicas frente al sujeto educativo impermeabilizado tayloriano en la era posmoderna / Carlos Enrique Mosquera Mosquera en Actualidades Pedagógicas, No. 74 2019 (Jul-Dic 2019)
Título : Las buenas prácticas pedagógicas frente al sujeto educativo impermeabilizado tayloriano en la era posmoderna Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Enrique Mosquera Mosquera, Autor ; Luz Marisela Jaramillo Hurtado, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 1-14 Nota general: La Revista: Actualidades pedagógicas es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Idioma : Español (spa) Clasificación: PRÁCTICA PEDAGÓGICA-COLOMBIA
DOCENTES
ESTUDIANTESResumen: 'Este artículo derivado de la investigación “Recuperación de las buenas prácticas pedagógicas en la I.E.R. Yarumito, de corte etnográfica educativa4”, aborda las buenas prácticas pedagógicas que se dan al interior de esta institución educativa. Para ello se analizó información contenida en el diario de campo, observaciones y en las entrevistas realizadas a maestros, directivos y estudiantes; también se hizo análisis de contenido a algunos videos en torno a las prácticas pedagógicas5. Los resultados más sobresalientes se sintetizan en que: 1) el maestro debe validar buenas prácticas pedagógicas para sortear los retos en estos tiempos posindustriales; 2) ante la secularización de la escuela, producto de la nueva mentalidad del sujeto educativo posmoderno, es necesario que maestros y directivos no sean indiferentes ante la realidad del contexto y las necesidades de los estudiantes; 3) la escuela que se quiere debe construirse desde las prácticas cotidianas de los sujetos educativos, desde los micro acuerdos y desde las estructuras de acogida y hospitalidad."
Tomado de https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.7En línea: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.7
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-14[artículo] Las buenas prácticas pedagógicas frente al sujeto educativo impermeabilizado tayloriano en la era posmoderna [texto impreso] / Carlos Enrique Mosquera Mosquera, Autor ; Luz Marisela Jaramillo Hurtado, Autor . - 2020 . - p. 1-14.
La Revista: Actualidades pedagógicas es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 74 2019 (Jul-Dic 2019) . - p. 1-14
Clasificación: PRÁCTICA PEDAGÓGICA-COLOMBIA
DOCENTES
ESTUDIANTESResumen: 'Este artículo derivado de la investigación “Recuperación de las buenas prácticas pedagógicas en la I.E.R. Yarumito, de corte etnográfica educativa4”, aborda las buenas prácticas pedagógicas que se dan al interior de esta institución educativa. Para ello se analizó información contenida en el diario de campo, observaciones y en las entrevistas realizadas a maestros, directivos y estudiantes; también se hizo análisis de contenido a algunos videos en torno a las prácticas pedagógicas5. Los resultados más sobresalientes se sintetizan en que: 1) el maestro debe validar buenas prácticas pedagógicas para sortear los retos en estos tiempos posindustriales; 2) ante la secularización de la escuela, producto de la nueva mentalidad del sujeto educativo posmoderno, es necesario que maestros y directivos no sean indiferentes ante la realidad del contexto y las necesidades de los estudiantes; 3) la escuela que se quiere debe construirse desde las prácticas cotidianas de los sujetos educativos, desde los micro acuerdos y desde las estructuras de acogida y hospitalidad."
Tomado de https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.7En línea: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss74.7 Ejemplares(0)
Estado ningún ejemplar
Título : Creatividad: desde la práctica pedagógica en preescolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Margoth Teresa Gallardo Cerón, Autor ; Ana del Carmen Mesías Bucheli, Autor Mención de edición: 2 ed Editorial: Pasto [Colombia] : Institucion Universitaria CESMAG Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 243 p. Il.: il., fotografías ISBN/ISSN/DL: 978-958-58410-7-8 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
CREATIVIDAD
CREATIVIDAD EN DOCENTES
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
CREATIVIDAD EN NIÑOS
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
PRÁCTICA PEDAGÓGICA-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIAClasificación: E3 Resumen: "El texto es una investigación la cual emprendió un camino por los hermosos lugares que como aventurero se sueña. Bienvenidos a este viaje que trae consigo protagonistas del ser, el hacer y el conocer. En cada estación habrá algo nuevo que emprender, dispuestos a cambiar y a trabajar para mejorar. Viajar incansablemente, que en la educación, el profesionalismo, la excelencia y la innovación será la misión, para convertir este maravilloso mundo en un lugar encantado donde se habite con la seguridad de llegar a la plenitud de la realización y se pueda experimentar nuevos encuentros donde sólo existan grandes cosas por descubrir.Esta historia se convierte ya en la magia, de un hombre llamado Creatín, defensor del ingenio, la imaginación, la originalidad, la curiosidad y la fantasía, donde el arte, lo literario, lo corporal, lo musical, lo dramático y lo naturalista se convierten en infinitas posibilidades de creatividad para el maestro preescolar. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Prólogo.
Presentación.
Capítulo 1. Metodología un recorrido investigativo.
Capítulo 2. Un sendero que marca historia en el preescolar.
Capítulo 3. La práctica pedagógica como un espacio que potencia la creatividad.
Capítulo 4. Indicadores de la creatividad en la práctica pedagógica.
Capítulo 5. Estrategias metodológicas y didácticas en el preescolar.
Capítulo 6. Recorriendo los ámbitos de la creatividad.
Capítulo 7. Actividades creativas para iniciar y despedir la jornada infantil.
Capítulo 8. Maestros y estudiantes creativos.
Capítulo 9. Conclusiones y recomendaciones para ser maestros y estudiantes creativos.Creatividad: desde la práctica pedagógica en preescolar [texto impreso] / Margoth Teresa Gallardo Cerón, Autor ; Ana del Carmen Mesías Bucheli, Autor . - 2 ed . - Pasto [Colombia] : Institucion Universitaria CESMAG, 2014 . - 243 p. : il., fotografías.
ISSN : 978-958-58410-7-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
CREATIVIDAD
CREATIVIDAD EN DOCENTES
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
CREATIVIDAD EN NIÑOS
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
PRÁCTICA PEDAGÓGICA-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIAClasificación: E3 Resumen: "El texto es una investigación la cual emprendió un camino por los hermosos lugares que como aventurero se sueña. Bienvenidos a este viaje que trae consigo protagonistas del ser, el hacer y el conocer. En cada estación habrá algo nuevo que emprender, dispuestos a cambiar y a trabajar para mejorar. Viajar incansablemente, que en la educación, el profesionalismo, la excelencia y la innovación será la misión, para convertir este maravilloso mundo en un lugar encantado donde se habite con la seguridad de llegar a la plenitud de la realización y se pueda experimentar nuevos encuentros donde sólo existan grandes cosas por descubrir.Esta historia se convierte ya en la magia, de un hombre llamado Creatín, defensor del ingenio, la imaginación, la originalidad, la curiosidad y la fantasía, donde el arte, lo literario, lo corporal, lo musical, lo dramático y lo naturalista se convierten en infinitas posibilidades de creatividad para el maestro preescolar. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Prólogo.
Presentación.
Capítulo 1. Metodología un recorrido investigativo.
Capítulo 2. Un sendero que marca historia en el preescolar.
Capítulo 3. La práctica pedagógica como un espacio que potencia la creatividad.
Capítulo 4. Indicadores de la creatividad en la práctica pedagógica.
Capítulo 5. Estrategias metodológicas y didácticas en el preescolar.
Capítulo 6. Recorriendo los ámbitos de la creatividad.
Capítulo 7. Actividades creativas para iniciar y despedir la jornada infantil.
Capítulo 8. Maestros y estudiantes creativos.
Capítulo 9. Conclusiones y recomendaciones para ser maestros y estudiantes creativos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28326 LE3 08652 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Diseño universal en la educación infantil. Reflexiones frente a su implementación e implicación para el proceso de enseñanza-aprendizaje Tipo de documento: documento electrónico Autores: Nátaly Restrepo Restrepo, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 39-56 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
EDUCACIÓN INFANTIL
PRÁCTICA PEDAGÓGICA-COLOMBIAResumen: "El diseño universal del aprendizaje, como modelo que se fundamenta en eliminar las barreras para el acceso al aprendizaje y la participación, es un eje de análisis para comprender las relaciones que se establecen entre docente, estudiante y aprendizaje en los escenarios educativos de la educación infantil; la vinculación y relación entre niño-niña-docente, agente educativo están interpeladas por múltiples prácticas y estrategias que en el hacer educativo se transforman en procesos de integración, inclusión, exclusión, o segregación, por ello se lleva a cabo un proyecto pedagógico investigativo con enfoque cualitativo acción participativa. Los resultados permiten identificar cómo la implementación de enfoques como el diseño universal del aprendizaje favorece la participación efectiva y el logro de aprendizajes de los niños y niñas, se resaltan las implicaciones que se deben tener en cuanto a la comprensión de la diversidad, la práctica"pedagógica-educativa, los aprendizaje y la participación de los niños en la educación infantil."
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/615En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 9 (Ene.-Dic. 2018) . - p. 39-56[artículo] Diseño universal en la educación infantil. Reflexiones frente a su implementación e implicación para el proceso de enseñanza-aprendizaje [documento electrónico] / Nátaly Restrepo Restrepo, Autor . - 2018 . - p. 39-56.
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 9 (Ene.-Dic. 2018) . - p. 39-56
Clasificación: APRENDIZAJE
EDUCACIÓN INFANTIL
PRÁCTICA PEDAGÓGICA-COLOMBIAResumen: "El diseño universal del aprendizaje, como modelo que se fundamenta en eliminar las barreras para el acceso al aprendizaje y la participación, es un eje de análisis para comprender las relaciones que se establecen entre docente, estudiante y aprendizaje en los escenarios educativos de la educación infantil; la vinculación y relación entre niño-niña-docente, agente educativo están interpeladas por múltiples prácticas y estrategias que en el hacer educativo se transforman en procesos de integración, inclusión, exclusión, o segregación, por ello se lleva a cabo un proyecto pedagógico investigativo con enfoque cualitativo acción participativa. Los resultados permiten identificar cómo la implementación de enfoques como el diseño universal del aprendizaje favorece la participación efectiva y el logro de aprendizajes de los niños y niñas, se resaltan las implicaciones que se deben tener en cuanto a la comprensión de la diversidad, la práctica"pedagógica-educativa, los aprendizaje y la participación de los niños en la educación infantil."
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/615En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares(0)
Estado ningún ejemplar Existencia y desaparición del maestro en Colombia: historia de la docencia como técnica de gobierno social / Luis Fernando Vásquez Zora (2016)
Título : Existencia y desaparición del maestro en Colombia: historia de la docencia como técnica de gobierno social Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Fernando Vásquez Zora, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Editorial Aula de Humanidades Fecha de publicación: 2016 Colección: Políticas Públicas Número de páginas: 464 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-59419-5-3 Nota general: Incluye referencias bibliográficas e índices Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTES-HISTORIA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE-HISTORIA-COLOMBIA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-HISTORIA-COLOMBIAClasificación: E11 Resumen: "Este libro trata de la descripción histórica de la docencia como práctica política. Trata del decir modelos sociales de verdad, de los saberes y de los poderes, de las condiciones y posibilidades de formación, existencia y desaparición de la docencia como técnica de gobierno social en Colombia. Exhibe la docencia como práctica social compuesta por saberes filosóficos, teológicos, biológicos, médicos, sociológicos, pedagógicos, administrativos, de gestión, etc. Por poderes que llevan a cabo tecnologías de dominio de sí y del otro, como son las modalidades pastorales -prácticas disciplinarias de orden religioso y moral-; normalizadoras -de la educación como experiencia de orden social, científico y técnico, de ciber-antropo docente y de maestro curricular, entre otros-; y de control-del aprendizaje como desarrollo de las competencias individuales para una sociedad que prioriza la calidad y el emprendedurismo." Tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. Políticas docentes como gobierno de la docencia.
Capítulo 2. El maestro de escuela: instrumento cristiano y moral.
Capítulo 3. El educador: la docencia como medio social. Instancias internacionales, nacionales y curriculares.
Capítulo 4. El ciber-antropo docente, el agente cultural y el gestor profesional de competencias.
Consideraciones finales.Existencia y desaparición del maestro en Colombia: historia de la docencia como técnica de gobierno social [texto impreso] / Luis Fernando Vásquez Zora, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Editorial Aula de Humanidades, 2016 . - 464 p. - (Políticas Públicas) .
ISBN : 978-958-59419-5-3
Incluye referencias bibliográficas e índices
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTES-HISTORIA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE-HISTORIA-COLOMBIA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-HISTORIA-COLOMBIAClasificación: E11 Resumen: "Este libro trata de la descripción histórica de la docencia como práctica política. Trata del decir modelos sociales de verdad, de los saberes y de los poderes, de las condiciones y posibilidades de formación, existencia y desaparición de la docencia como técnica de gobierno social en Colombia. Exhibe la docencia como práctica social compuesta por saberes filosóficos, teológicos, biológicos, médicos, sociológicos, pedagógicos, administrativos, de gestión, etc. Por poderes que llevan a cabo tecnologías de dominio de sí y del otro, como son las modalidades pastorales -prácticas disciplinarias de orden religioso y moral-; normalizadoras -de la educación como experiencia de orden social, científico y técnico, de ciber-antropo docente y de maestro curricular, entre otros-; y de control-del aprendizaje como desarrollo de las competencias individuales para una sociedad que prioriza la calidad y el emprendedurismo." Tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. Políticas docentes como gobierno de la docencia.
Capítulo 2. El maestro de escuela: instrumento cristiano y moral.
Capítulo 3. El educador: la docencia como medio social. Instancias internacionales, nacionales y curriculares.
Capítulo 4. El ciber-antropo docente, el agente cultural y el gestor profesional de competencias.
Consideraciones finales.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27990 LE11 08462 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Experiencias innovadoras y subjetividad docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniela Aguirre Orozco, Autor ; Paula Andrea González Muñoz, Autor ; Carent López Aristizabal, Autor ; Carolina Ortiz Arbeláez, Autor ; Cesar Rivillas Molina, Autor ; Juan Pablo Suárez Vallejo, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 86-91 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: SUBJETIVIDAD DOCENTE
INNOVACIÓN EDUCATIVA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
PRÁCTICA DOCENTE
CONCURSO DOCENTE-COLOMBIAResumen: "El presente artículo da cuenta de los resultados del estudio de caso de seis experiencias docentes ganadoras del concurso "Medellín la más educada", en las categorías María Cecilia Lince y Samuel Barrientos, entre los años 2008 y 2012, las cuales pretenden resaltar las experiencias innovadoras que destacan la labora pedagógica de algunos docentes. La investigación se desarrolló a partir del paradigma cualitativo y tomó elementos etnográficos y de análisis documental; por ende, da cuenta de los intereses y motivaciones que se juegan en la postulación al concurso y de las implicaciones que tienen la relización de las experiencias innovadoras en los procesos de subjetivación de los maestros. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Diferentes modos de ser maestros. Construcción de la subjetividad docente.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 79 (Abril - Mayo, 2016) . - p. 86-91[artículo] Experiencias innovadoras y subjetividad docente [texto impreso] / Daniela Aguirre Orozco, Autor ; Paula Andrea González Muñoz, Autor ; Carent López Aristizabal, Autor ; Carolina Ortiz Arbeláez, Autor ; Cesar Rivillas Molina, Autor ; Juan Pablo Suárez Vallejo, Autor . - 2016 . - p. 86-91.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 79 (Abril - Mayo, 2016) . - p. 86-91
Clasificación: SUBJETIVIDAD DOCENTE
INNOVACIÓN EDUCATIVA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
PRÁCTICA DOCENTE
CONCURSO DOCENTE-COLOMBIAResumen: "El presente artículo da cuenta de los resultados del estudio de caso de seis experiencias docentes ganadoras del concurso "Medellín la más educada", en las categorías María Cecilia Lince y Samuel Barrientos, entre los años 2008 y 2012, las cuales pretenden resaltar las experiencias innovadoras que destacan la labora pedagógica de algunos docentes. La investigación se desarrolló a partir del paradigma cualitativo y tomó elementos etnográficos y de análisis documental; por ende, da cuenta de los intereses y motivaciones que se juegan en la postulación al concurso y de las implicaciones que tienen la relización de las experiencias innovadoras en los procesos de subjetivación de los maestros. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Diferentes modos de ser maestros. Construcción de la subjetividad docente.
Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27059 No. 79 Abr.-May. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
