Inicio
Materias
Documents disponibles dans cette catégorie (15)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Título : Coaching educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Giráldez Hayes, Autor ; Christian van Nieuwerburgh, Autor Editorial: Madrid [España] : Paraninfo Fecha de publicación: c2016 Colección: Didáctica y Desarrollo Número de páginas: 255 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-84-283-3786-1 Nota general: Incluye referencias bibliográficas e ideas claves Idioma : Español (spa) Clasificación: COACHING
COACHING ESCOLAR
LIDERAZGO
LIDERAZGO EDUCATIVOClasificación: E1.2 Resumen: "Coaching educativo es un libro esencial para todos aquellos educadores y coaches interesados en construir una cultura del coaching poderosa y significativa en las instituciones y otras organizaciones que fomentan y posibilitan el aprendizaje. A través de estrategias probadas en investigaciones, el libro ofrece una guía práctica y rigurosa para cualquier profesional interesado en descubrir el poder de las conversaciones como herramientas para transformar la educación. La obra es el resultado de muchas horas de reflexión y diálogo sobre la teoría y práctica del coaching en las que los autores co-construyen un texto que recoge las observaciones y aprendizajes que han tenido lugar a lo largo de muchos años de experiencia como docentes y como coaches. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
PARTE I: FUNDAMENTOS.
Capítulo 1: ¿Qué es el coaching?
Capítulo 2: El coach y el coachee.
Capítulo 3: Habilidades clave en el coaching: Crear rapport.
Capítulo 4: Habilidades clave en el coaching: Escuchar para ayudar a pensar.
Capítulo 5: Habilidades clave en el coaching: Preguntar con sentido.
Capítulo 6: Habilidades clave en el coaching: Parafrasear y resumir.
Capítulo 7: Dar y recibir feedback.
Capítulo 8: Las conversaciones de coaching.
Capítulo 9: El proceso de coaching.
Capítulo 10: Creencias y valores.
Capítulo 11. Técnicas y herramientas del coaching.
PARTE II: COACHING EN EDUCACIÓN: DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA.
Capítulo 12: Teorías, investigaciones y publicaciones sobre coaching en educación.
Capítulo 13: Portales del coaching en educación.
Capítulo 14: Hacia una cultura del coaching.
Capítulo 15: Coaching en Educación Superior.
Conclusiones.Coaching educativo [texto impreso] / Andrea Giráldez Hayes, Autor ; Christian van Nieuwerburgh, Autor . - Madrid [España] : Paraninfo, c2016 . - 255 p. : il. - (Didáctica y Desarrollo) .
ISBN : 978-84-283-3786-1
Incluye referencias bibliográficas e ideas claves
Idioma : Español (spa)
Clasificación: COACHING
COACHING ESCOLAR
LIDERAZGO
LIDERAZGO EDUCATIVOClasificación: E1.2 Resumen: "Coaching educativo es un libro esencial para todos aquellos educadores y coaches interesados en construir una cultura del coaching poderosa y significativa en las instituciones y otras organizaciones que fomentan y posibilitan el aprendizaje. A través de estrategias probadas en investigaciones, el libro ofrece una guía práctica y rigurosa para cualquier profesional interesado en descubrir el poder de las conversaciones como herramientas para transformar la educación. La obra es el resultado de muchas horas de reflexión y diálogo sobre la teoría y práctica del coaching en las que los autores co-construyen un texto que recoge las observaciones y aprendizajes que han tenido lugar a lo largo de muchos años de experiencia como docentes y como coaches. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
PARTE I: FUNDAMENTOS.
Capítulo 1: ¿Qué es el coaching?
Capítulo 2: El coach y el coachee.
Capítulo 3: Habilidades clave en el coaching: Crear rapport.
Capítulo 4: Habilidades clave en el coaching: Escuchar para ayudar a pensar.
Capítulo 5: Habilidades clave en el coaching: Preguntar con sentido.
Capítulo 6: Habilidades clave en el coaching: Parafrasear y resumir.
Capítulo 7: Dar y recibir feedback.
Capítulo 8: Las conversaciones de coaching.
Capítulo 9: El proceso de coaching.
Capítulo 10: Creencias y valores.
Capítulo 11. Técnicas y herramientas del coaching.
PARTE II: COACHING EN EDUCACIÓN: DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA.
Capítulo 12: Teorías, investigaciones y publicaciones sobre coaching en educación.
Capítulo 13: Portales del coaching en educación.
Capítulo 14: Hacia una cultura del coaching.
Capítulo 15: Coaching en Educación Superior.
Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28595 LE1.2 08751 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : La cumbre esperada por todos Tipo de documento: texto impreso Autores: Revista Semana Educación, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 12-13 Idioma : Español (spa) Clasificación: LIDERAZGO EDUCATIVO
EDUCACIÓN-CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETC
EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen: "En sus cuatro versiones, la Cumbre Lideres por la Educación se ha posicionado como evento educativo de mayor resonancia a nivel nacional. Este año celebra su quinta edición reuniendo a los líderes del sector. Colombia es hoy un país distinto, y se encuentra en un período continuo de transformación. Hace 30 años, cuando el narcotráfico era el tema que ocupaba las primeras planas, la mafia había asesinado a cuatro candidatos que aspiraban a la presidencia y el PIB era tan solo un 14% de la actual. Colombia y su historia reciente se ha forjado en medio de las dificultades y una violencia atroz. "Hoy podemos decir que es un pais normal, pero todavía con problemas de desigualdad y corrupción. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Rodolfo Llinás, Nuerofisiologo y cientifico colombiano. Cumbre Líderes por la Educación 2014.
Marc Prensky, escritor y lider mundial en educación digital. Cumbre Líderes por la Educación 2016.
Li-Kai Chen, socio de McKinsey Company Malaysia. Cumbre Líderes por la Educación 2017.
Andrea Escobar Vilá, directora Semana Educación.
in Semana Educación > No. 35 (Junio 2018) . - p. 12-13[artículo] La cumbre esperada por todos [texto impreso] / Revista Semana Educación, Autor . - 2018 . - p. 12-13.
Idioma : Español (spa)
in Semana Educación > No. 35 (Junio 2018) . - p. 12-13
Clasificación: LIDERAZGO EDUCATIVO
EDUCACIÓN-CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETC
EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen: "En sus cuatro versiones, la Cumbre Lideres por la Educación se ha posicionado como evento educativo de mayor resonancia a nivel nacional. Este año celebra su quinta edición reuniendo a los líderes del sector. Colombia es hoy un país distinto, y se encuentra en un período continuo de transformación. Hace 30 años, cuando el narcotráfico era el tema que ocupaba las primeras planas, la mafia había asesinado a cuatro candidatos que aspiraban a la presidencia y el PIB era tan solo un 14% de la actual. Colombia y su historia reciente se ha forjado en medio de las dificultades y una violencia atroz. "Hoy podemos decir que es un pais normal, pero todavía con problemas de desigualdad y corrupción. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Rodolfo Llinás, Nuerofisiologo y cientifico colombiano. Cumbre Líderes por la Educación 2014.
Marc Prensky, escritor y lider mundial en educación digital. Cumbre Líderes por la Educación 2016.
Li-Kai Chen, socio de McKinsey Company Malaysia. Cumbre Líderes por la Educación 2017.
Andrea Escobar Vilá, directora Semana Educación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28907 No. 35 Junio 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La dirección escolar: tres claves para maximizar su impacto Otro título : The principal: three keys to maximizing impact Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Fullan, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 119 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-819-5 Nota general: Incluye bibliografía e índices Idioma : Español (spa) Clasificación: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
GESTIÓN ESCOLAR
LIDERAZGO EDUCATIVOClasificación: E1.2 Resumen: "Se dice a menudo que, después de los profesores y profesoras, quienes ejercen la dirección de una institución escolar son las segundas personas que más influyen, en el aprendizaje de alumnas y alumnos. En esta obra Michael FULLAN explica como el modo de maximizar el rendimiento estudiantil no radica ni en la microgestión ni en iniciativas autónomas; muestra cómo debe cambiar el rol del director o directora escolar y cómo puede hacerse rápidamente, a gran escala. El autor muestra cómo las direcciones escolares han sido encajonadas en un rol estrecho que recorta su capacidad para desarrollar la institución escolar en su conjunto. Arroja luz sobre lo fácil que es, en tiempos de crisis, que los equipos directivos escolares hagan lo que no hay que hacer: emprendan acciones ineficaces o incluso contraproducentes, en particular cuando no se sienten completamente responsables. Pero incluso en las condiciones externas más duras, siempre hay margen para la acción. M. FULLAN explica cómo escoger las claves correctas en vez de las erróneas: prestando menos atención a la rendición de cuentas y concentrándose, en cambio, en el refuerzo de capacidades; centrándose menos en cuestiones tecnocráticas y más en la pedagogía; abandonando las estrategias fragmentarias y luchando por lo "sistémico", y renunciando a las soluciones individualistas en beneficio del esfuerzo colaborativo; comenta cómo las direcciones escolares pueden promover el capital profesional del profesorado y generar mejor clima en las aulas, favorecedor del aprendizaje de todas las alumnas y alumnos; para hacer que las instituciones escolares se transformen en auténticos espacios de enseñanza y aprendizaje." Nota de contenido: Prefacio.
Agradecimientos.
Sobre el autor.
Capítulo 1. Pasado de moda.
Capítulo 2. Vicios y virtudes.
Capítulo 3. La primera clave: aprender a liderar.
Capítulo 4. La segunda clave: jugar en el distrito y en el sistema educativo.
Capítulo 5. La tercera clave: el futuro es ahora.La dirección escolar: tres claves para maximizar su impacto = The principal: three keys to maximizing impact [texto impreso] / Michael Fullan, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor . - Madrid [España] : Morata, 2016 . - 119 p.
ISBN : 978-84-7112-819-5
Incluye bibliografía e índices
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
GESTIÓN ESCOLAR
LIDERAZGO EDUCATIVOClasificación: E1.2 Resumen: "Se dice a menudo que, después de los profesores y profesoras, quienes ejercen la dirección de una institución escolar son las segundas personas que más influyen, en el aprendizaje de alumnas y alumnos. En esta obra Michael FULLAN explica como el modo de maximizar el rendimiento estudiantil no radica ni en la microgestión ni en iniciativas autónomas; muestra cómo debe cambiar el rol del director o directora escolar y cómo puede hacerse rápidamente, a gran escala. El autor muestra cómo las direcciones escolares han sido encajonadas en un rol estrecho que recorta su capacidad para desarrollar la institución escolar en su conjunto. Arroja luz sobre lo fácil que es, en tiempos de crisis, que los equipos directivos escolares hagan lo que no hay que hacer: emprendan acciones ineficaces o incluso contraproducentes, en particular cuando no se sienten completamente responsables. Pero incluso en las condiciones externas más duras, siempre hay margen para la acción. M. FULLAN explica cómo escoger las claves correctas en vez de las erróneas: prestando menos atención a la rendición de cuentas y concentrándose, en cambio, en el refuerzo de capacidades; centrándose menos en cuestiones tecnocráticas y más en la pedagogía; abandonando las estrategias fragmentarias y luchando por lo "sistémico", y renunciando a las soluciones individualistas en beneficio del esfuerzo colaborativo; comenta cómo las direcciones escolares pueden promover el capital profesional del profesorado y generar mejor clima en las aulas, favorecedor del aprendizaje de todas las alumnas y alumnos; para hacer que las instituciones escolares se transformen en auténticos espacios de enseñanza y aprendizaje." Nota de contenido: Prefacio.
Agradecimientos.
Sobre el autor.
Capítulo 1. Pasado de moda.
Capítulo 2. Vicios y virtudes.
Capítulo 3. La primera clave: aprender a liderar.
Capítulo 4. La segunda clave: jugar en el distrito y en el sistema educativo.
Capítulo 5. La tercera clave: el futuro es ahora.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28199 LE1.2 08608 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Las discretas adversidades del liderazgo educativo / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)
Título : Las discretas adversidades del liderazgo educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; Francisco Cajiao Restrepo, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 10-17 Idioma : Español (spa) Clasificación: LIDERAZGO EDUCATIVO
LIDERAZGO
AUTONOMÍA INSTITUCIONAL
CAJIAO RESTREPO, FRANCISCO, 1947-ENTREVISTAResumen: "Institucionalidad, transformación del sistema educativo y de la perspectiva cultural sobre la educación, tales son las grandes dimensiones sobre las cuales se funda la posibilidad de un liderazgo históricamente pertinente, capaz de potenciar desde la educación la construcción de futuros concertados. Tomado de la fuente."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 79 (Abril - Mayo, 2016) . - p. 10-17[artículo] Las discretas adversidades del liderazgo educativo [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; Francisco Cajiao Restrepo, Autor . - 2016 . - p. 10-17.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 79 (Abril - Mayo, 2016) . - p. 10-17
Clasificación: LIDERAZGO EDUCATIVO
LIDERAZGO
AUTONOMÍA INSTITUCIONAL
CAJIAO RESTREPO, FRANCISCO, 1947-ENTREVISTAResumen: "Institucionalidad, transformación del sistema educativo y de la perspectiva cultural sobre la educación, tales son las grandes dimensiones sobre las cuales se funda la posibilidad de un liderazgo históricamente pertinente, capaz de potenciar desde la educación la construcción de futuros concertados. Tomado de la fuente." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27059 No. 79 Abr.-May. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Faltan más lideres Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan David Olmos, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 40-42 Idioma : Español (spa) Clasificación: EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
DIRECTIVOS DOCENTES
LIDERAZGO EDUCATIVO
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAResumen: "Poco se habla de las competencias que deberían tener los docentes que ocupan cargos directivos para asegurar la calidad en las instituciones. Colombia necesita líderes educativos capaces de manejar una comunidad enorme y dirigir todo un proyecto pedagógico. El Colombia faltan mas opciones institucionalizadas de educación continua para directivos. En términos de oferta de este tipo de formación el país está muy rezagado. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Un reto enorme para Colombia.
Más que un gerente.
in Semana Educación > No. 32 (Marzo 2018) . - p. 40-42[artículo] Faltan más lideres [texto impreso] / Juan David Olmos, Autor . - 2018 . - p. 40-42.
Idioma : Español (spa)
in Semana Educación > No. 32 (Marzo 2018) . - p. 40-42
Clasificación: EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
DIRECTIVOS DOCENTES
LIDERAZGO EDUCATIVO
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAResumen: "Poco se habla de las competencias que deberían tener los docentes que ocupan cargos directivos para asegurar la calidad en las instituciones. Colombia necesita líderes educativos capaces de manejar una comunidad enorme y dirigir todo un proyecto pedagógico. El Colombia faltan mas opciones institucionalizadas de educación continua para directivos. En términos de oferta de este tipo de formación el país está muy rezagado. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Un reto enorme para Colombia.
Más que un gerente.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28556 No. 32 Marzo 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
