Absentismo local frente a la movilidad internacional: el caso de la Escuela St. Mary's de Dublín / Dympna Devine en Aula de Innovación Educativa, No. 257 (Diciembre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 27-31 Título : Absentismo local frente a la movilidad internacional: el caso de la Escuela St. Mary's de Dublín Tipo de documento: texto impreso Autores: Dympna Devine, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 27-31 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-IRLANDA MOVILIDAD EDUCATIVA ESCUELA Y CONTEXTO Resumen: "St. Mary’s, escuela pública católica situada en un barrio popular de Dublín, posee una doble realidad en sus aulas. Por un lado, es un centro receptor de alumnado fruto de la movilidad internacional y, por el otro, está recibiendo el fuerte impacto que ha ejercido la crisis sobre las clases populares. El texto nos presenta elementos de su proyecto y recursos estratégicos para hacer frente a este doble reto. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La escuela y su contexto. La movilidad del alumnado. Reflexiones finales: gestión de la movilidad y nuevos escenarios. [artículo] Absentismo local frente a la movilidad internacional: el caso de la Escuela St. Mary's de Dublín [texto impreso] / Dympna Devine, Autor . - 2016 . - p. 27-31. Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 27-31 Clasificación: EDUCACIÓN-IRLANDA MOVILIDAD EDUCATIVA ESCUELA Y CONTEXTO Resumen: "St. Mary’s, escuela pública católica situada en un barrio popular de Dublín, posee una doble realidad en sus aulas. Por un lado, es un centro receptor de alumnado fruto de la movilidad internacional y, por el otro, está recibiendo el fuerte impacto que ha ejercido la crisis sobre las clases populares. El texto nos presenta elementos de su proyecto y recursos estratégicos para hacer frente a este doble reto. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La escuela y su contexto. La movilidad del alumnado. Reflexiones finales: gestión de la movilidad y nuevos escenarios.

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28258	No. 257 Diciembre 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

El colegio: el refugio de los niños migrantes / Tatiana Rojas en Semana Educación, No. 32 (Marzo 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inSemana Educación > No. 32 (Marzo 2018) . - p. 20-27 Título : El colegio: el refugio de los niños migrantes Tipo de documento: texto impreso Autores: Tatiana Rojas, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 20-27 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCUELA Y CONTEXTO COMUNIDAD Y ESCUELA INMIGRANTES EDUCACIÓN-HISTORIA EDUCACIÓN-VENEZUELA Resumen: "El sistema educativo ha sido el sector mas organizado frente a la migración de venezolanos a Colombia. Aunque en algunas zonas los niños han sido presa del trabajo infantil, en otras han encontrado refugio en los colegios. El ICBF ha identificado 760 casos de trabajo infantil en todo el país, de los cuales 31 son niños venezolanos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Los colegios como centros humanitarios. Migrantes en el campo. Poca plata y más voluntad. El PAE, un auxilio que no da abasto. El rostro de los más vulnerables. Lo que queda de la educación venezolana. [artículo] El colegio: el refugio de los niños migrantes [texto impreso] / Tatiana Rojas, Autor . - 2018 . - p. 20-27. Idioma : Español (spa) in Semana Educación > No. 32 (Marzo 2018) . - p. 20-27 Clasificación: ESCUELA Y CONTEXTO COMUNIDAD Y ESCUELA INMIGRANTES EDUCACIÓN-HISTORIA EDUCACIÓN-VENEZUELA Resumen: "El sistema educativo ha sido el sector mas organizado frente a la migración de venezolanos a Colombia. Aunque en algunas zonas los niños han sido presa del trabajo infantil, en otras han encontrado refugio en los colegios. El ICBF ha identificado 760 casos de trabajo infantil en todo el país, de los cuales 31 son niños venezolanos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Los colegios como centros humanitarios. Migrantes en el campo. Poca plata y más voluntad. El PAE, un auxilio que no da abasto. El rostro de los más vulnerables. Lo que queda de la educación venezolana.

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28556	No. 32 Marzo 2018	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Cuando la escuela es de todos y todos son la escuela: gestión de la movilidad en un centro de alta complejidad / Rita Villà Taberner en Aula de Innovación Educativa, No. 257 (Diciembre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 17-21 Título : Cuando la escuela es de todos y todos son la escuela: gestión de la movilidad en un centro de alta complejidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Rita Villà Taberner, Autor ; Pere Mármol Lorenzo, Autor ; Verónica Piñero Pacheco, Autor ; Victoria Rigual Valls, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 17-21 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCUELA Y CONTEXTO MOVILIDAD EDUCATIVA COMUNIDAD EDUCATIVA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Resumen: "Cuando la escuela se encuentra en un contexto de alta complejidad, su trabajo ha de partir de la convicción del interés común de toda la comunidad por el aprendizaje de los niños y niñas. El proyecto de centro debe velar por la calidad docente, a partir de la rigurosidad y la innovación, y con una estrategia clara de creación de comunidad educativa, contando con todos los actores implicados desde la igualdad. Esta es la línea desde la que se trabaja en el Germanes Bertomeu. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La escuela y su contexto. La movilidad en la escuela y en la zona. Actuación del centro ante la movilidad del alumnado. Valoración: límites y posibilidades del centro ante la movilidad del alumnado en contextos de precarización. [artículo] Cuando la escuela es de todos y todos son la escuela: gestión de la movilidad en un centro de alta complejidad [texto impreso] / Rita Villà Taberner, Autor ; Pere Mármol Lorenzo, Autor ; Verónica Piñero Pacheco, Autor ; Victoria Rigual Valls, Autor . - 2016 . - p. 17-21. Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 17-21 Clasificación: ESCUELA Y CONTEXTO MOVILIDAD EDUCATIVA COMUNIDAD EDUCATIVA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Resumen: "Cuando la escuela se encuentra en un contexto de alta complejidad, su trabajo ha de partir de la convicción del interés común de toda la comunidad por el aprendizaje de los niños y niñas. El proyecto de centro debe velar por la calidad docente, a partir de la rigurosidad y la innovación, y con una estrategia clara de creación de comunidad educativa, contando con todos los actores implicados desde la igualdad. Esta es la línea desde la que se trabaja en el Germanes Bertomeu. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La escuela y su contexto. La movilidad en la escuela y en la zona. Actuación del centro ante la movilidad del alumnado. Valoración: límites y posibilidades del centro ante la movilidad del alumnado en contextos de precarización.

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28258	No. 257 Diciembre 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La diversidad como valor: si te preguntan de dónde vienes..., di que de la Asunción / Valentina De La Torre Sánchez en Aula de Innovación Educativa, No. 257 (Diciembre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 22-26 Título : La diversidad como valor: si te preguntan de dónde vienes..., di que de la Asunción Tipo de documento: texto impreso Autores: Valentina De La Torre Sánchez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 22-26 Idioma : Español (spa) Clasificación: MOVILIDAD EDUCATIVA EDUCACIÓN-EQUIDAD ESCUELA Y CONTEXTO Resumen: "Hace casi tres décadas que se creó el CEIP Nuestra Señora de la Asunción, de Salamanca. Nacimos defendiendo que diversidad nunca puede ser sinónimo de falta de oportunidades o de desigualdad. La respuesta escolar debe ser planificada, sistemática e intencional. Calidad, prestigio y satisfacción han de ir unidos al éxito escolar, pero antes al valor de la felicidad: bienestar, participación y pertenencia. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La escuela su contexto. La movilidad en la escuela y en la zona. Consideración a esta descripción. Actuación del centro ante la movilidad. Valoración: límites y posibilidades del centro ante la movilidad del alumnado en contextos precarios. [artículo] La diversidad como valor: si te preguntan de dónde vienes..., di que de la Asunción [texto impreso] / Valentina De La Torre Sánchez, Autor . - 2016 . - p. 22-26. Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 22-26 Clasificación: MOVILIDAD EDUCATIVA EDUCACIÓN-EQUIDAD ESCUELA Y CONTEXTO Resumen: "Hace casi tres décadas que se creó el CEIP Nuestra Señora de la Asunción, de Salamanca. Nacimos defendiendo que diversidad nunca puede ser sinónimo de falta de oportunidades o de desigualdad. La respuesta escolar debe ser planificada, sistemática e intencional. Calidad, prestigio y satisfacción han de ir unidos al éxito escolar, pero antes al valor de la felicidad: bienestar, participación y pertenencia. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La escuela su contexto. La movilidad en la escuela y en la zona. Consideración a esta descripción. Actuación del centro ante la movilidad. Valoración: límites y posibilidades del centro ante la movilidad del alumnado en contextos precarios.

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28258	No. 257 Diciembre 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

EUREKA! los contextos de enseñabilidad en la construcción de procesos de pensamiento en niños y niñas / Ana Brizet Ramirez Cabanzo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 37 (Feb.-Mar. 2009) . - p. 86-91 Título : EUREKA! los contextos de enseñabilidad en la construcción de procesos de pensamiento en niños y niñas Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Brizet Ramirez Cabanzo, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 86-91 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA ESCUELA Y CONTEXTO EXPERIENCIA PEDAGÓGICA PENSAMIENTO INFANCIA EDUCACIÓN-HISTORIA Resumen: "Este artículo pone en escena los avances de Eureka como proyecto de investigación e innovación educativa y pedagógica que promueve procesos de pensamiento en niños y niñas del Colegio Monteblanco (Localidad Quinta-Usme) a partir de contextos de enseñabilidad, como estrategia didáctica e interdisciplinar hacia el conocimiento, de manera placentera y significativa. El proyecto es desarrollado por el Semillero Gayatri, conformado por estudiantes y maestros del programa curricular de Licenciatura en pedagogía infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: A manera de entrada. Premisas. La enseñabilidad como noción de partida y llegada, Aciertos encontrados. [artículo] EUREKA! los contextos de enseñabilidad en la construcción de procesos de pensamiento en niños y niñas [texto impreso] / Ana Brizet Ramirez Cabanzo, Autor . - 2009 . - p. 86-91. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 37 (Feb.-Mar. 2009) . - p. 86-91 Clasificación: ENSEÑANZA ESCUELA Y CONTEXTO EXPERIENCIA PEDAGÓGICA PENSAMIENTO INFANCIA EDUCACIÓN-HISTORIA Resumen: "Este artículo pone en escena los avances de Eureka como proyecto de investigación e innovación educativa y pedagógica que promueve procesos de pensamiento en niños y niñas del Colegio Monteblanco (Localidad Quinta-Usme) a partir de contextos de enseñabilidad, como estrategia didáctica e interdisciplinar hacia el conocimiento, de manera placentera y significativa. El proyecto es desarrollado por el Semillero Gayatri, conformado por estudiantes y maestros del programa curricular de Licenciatura en pedagogía infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: A manera de entrada. Premisas. La enseñabilidad como noción de partida y llegada, Aciertos encontrados.

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18505	No. 37 Feb.-Mar. 2009	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
18506	No. 37 Feb.-Mar. 2009 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Imaginarios de ciencia y tecnología de los niños y niñas participantes en el programa Ondas Meta / Luz Haydeé González Ocampo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 33 (Jun.-Jul. 2008)

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