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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAlgunas consideraciones sobre la identificación del talento en la escuela primaria / Celia Diaz Cantillo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 24 (Dic. 2006-Ene. 2007)
Título : Algunas consideraciones sobre la identificación del talento en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Celia Diaz Cantillo, Autor ; Danilo Quiñones Reyna, Autor Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: p. 44-47 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: INTELIGENCIA
ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
NIÑOS SUPERDOTADOS
JÓVENES SUPERDOTADOSResumen: "La problemática del estudio de los alumnos potencialmente talentosos está en en centro de las preocupaciones de directivos maestros y profesores en diferentes contextos educativos y merece especial atención cuando estamos en presencia de la potenciación de su desarrollo en la escuela primaria. El trabajo que exponemos en este artículo, se sustenta en la investigación realizada sobre la identificación de talentos y estrategias para su desarrollo en escuelas primarias y secundarias de Las Tunas, Cuba, por un equipo multidisciplinario que profundiza en el desarrollo del mismo y al que se concibe como una formación psicológica integradora, que se desarrollo desde las edades tempranas con la estimulación y el entramado social a partir de la identificación de potencialidades especificas o generales de los alumnos" Nota de contenido:
Algunas reflexiones sobre el talento en la educación primaria.
Algunas referencias epistemológicas desde nuestra posición.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 24 (Dic. 2006-Ene. 2007) . - p. 44-47[artículo] Algunas consideraciones sobre la identificación del talento en la escuela primaria [texto impreso] / Celia Diaz Cantillo, Autor ; Danilo Quiñones Reyna, Autor . - 2013 . - p. 44-47.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 24 (Dic. 2006-Ene. 2007) . - p. 44-47
Clasificación: INTELIGENCIA
ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
NIÑOS SUPERDOTADOS
JÓVENES SUPERDOTADOSResumen: "La problemática del estudio de los alumnos potencialmente talentosos está en en centro de las preocupaciones de directivos maestros y profesores en diferentes contextos educativos y merece especial atención cuando estamos en presencia de la potenciación de su desarrollo en la escuela primaria. El trabajo que exponemos en este artículo, se sustenta en la investigación realizada sobre la identificación de talentos y estrategias para su desarrollo en escuelas primarias y secundarias de Las Tunas, Cuba, por un equipo multidisciplinario que profundiza en el desarrollo del mismo y al que se concibe como una formación psicológica integradora, que se desarrollo desde las edades tempranas con la estimulación y el entramado social a partir de la identificación de potencialidades especificas o generales de los alumnos" Nota de contenido:
Algunas reflexiones sobre el talento en la educación primaria.
Algunas referencias epistemológicas desde nuestra posición.
Conclusiones.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14785 No. 24 Dic.-Ene. 2006-2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 14784 No. 24 Dic.-Ene. 2006-2007 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Cómo estimular las inteligencias múltiples en familia Tipo de documento: texto impreso Autores: Amparo Escamilla González, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación: 2017 Otro editor: Madrid : Editorial CCS Colección: Educación Número de páginas: 113 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-762-714-5 Nota general: Incluye anexos y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INTELIGENCIA
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLESClasificación: H10 Resumen: "El enfoque de las inteligencias múltiples nos revela que tenemos una mente mucho más poderosa de lo que creíamos. Que podemos pensar y aprender con muchos más recursos que palabras y números. Que nuestra mente es plástica y que, si aprendemos a utilizarla adecuadamente, ampliaremos sus posibilidades. Estos hallazgos hacen que desde la neurociencia y la didáctica se declare un estado general de optimismo. Muchos centros están ya en ello, consiguiendo grandes logros. Y cada vez más familias quieren saber qué significa esta propuesta y cómo pueden colaborar. Este libro presenta las claves del enfoque de las inteligencias múltiples: cómo surge, qué defiende, cómo se puede llevar a la práctica. Lo hace desde una perspectiva directa y vinculada con acciones, que permiten crear en el entorno familiar, las condiciones adecuadas para estimular todos los potenciales de la mente de los hijos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Algunas notas sobre cómo leer este libro.
Capítulo 1. Lo que todo el mundo pregunta, al principio, sobre las inteligencias multiples. Seis preguntas clave sobre inteligencias.
Capítulo 2. Lo que todo el mundo quiere saber inmediatamente después. Cómo son esas inteligencias, quines las poseen, cómo lo demuestran.
Capítulo 3. Una vez que algo sabemos...¿cómo lo hacemos?. Estimular el pensamiento de manera fundamentada, sencilla y eficaz.
-Nuestro decálogo para trabajar inteligencias múltiples.
-Metodología inteligente: pensar con técnicas, alimentar el cerebro.
-Días inteligentes.Cómo estimular las inteligencias múltiples en familia [texto impreso] / Amparo Escamilla González, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Madrid : Editorial CCS, 2017 . - 113 p. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-714-5
Incluye anexos y bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INTELIGENCIA
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLESClasificación: H10 Resumen: "El enfoque de las inteligencias múltiples nos revela que tenemos una mente mucho más poderosa de lo que creíamos. Que podemos pensar y aprender con muchos más recursos que palabras y números. Que nuestra mente es plástica y que, si aprendemos a utilizarla adecuadamente, ampliaremos sus posibilidades. Estos hallazgos hacen que desde la neurociencia y la didáctica se declare un estado general de optimismo. Muchos centros están ya en ello, consiguiendo grandes logros. Y cada vez más familias quieren saber qué significa esta propuesta y cómo pueden colaborar. Este libro presenta las claves del enfoque de las inteligencias múltiples: cómo surge, qué defiende, cómo se puede llevar a la práctica. Lo hace desde una perspectiva directa y vinculada con acciones, que permiten crear en el entorno familiar, las condiciones adecuadas para estimular todos los potenciales de la mente de los hijos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Algunas notas sobre cómo leer este libro.
Capítulo 1. Lo que todo el mundo pregunta, al principio, sobre las inteligencias multiples. Seis preguntas clave sobre inteligencias.
Capítulo 2. Lo que todo el mundo quiere saber inmediatamente después. Cómo son esas inteligencias, quines las poseen, cómo lo demuestran.
Capítulo 3. Una vez que algo sabemos...¿cómo lo hacemos?. Estimular el pensamiento de manera fundamentada, sencilla y eficaz.
-Nuestro decálogo para trabajar inteligencias múltiples.
-Metodología inteligente: pensar con técnicas, alimentar el cerebro.
-Días inteligentes.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28745 LH10 08822 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : Desarrollo y estimulación de la inteligencia en el niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Narciso Garcia Nieto, Autor Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: p. 24-28 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: INTELIGENCIA
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA
APRENDIZAJE EN NIÑOS
ESTIMULACIÓN TEMPRANAResumen: "La inteligencia ha de ser considerada como un conjunto de procesos dinámicos y activos,, y por ello, mejorables y potenciables mediante la estimulación y el entrenamiento. La inteligencia, en buena medida es producto del aprendizaje y se desarrolla en un contexto social y cultural determinados y, como tal, es un sistema abierto y regulable. Se justifican, desde los hallazgos de las denominadas ciencias cognitivas, las condiciones estimulantes capaces de propiciar el desarrollo cognitivo del niño. La escuela es un medio privilegiado para ello. Pero requiere tanto un tipo de objetivos y currículo específicos, como una forma idónea de mediación que posibiliten el desarrollo de habilidades de pensamiento y la potenciación de la inteligencia procurando que el niño sea capaz de aprender a aprender." Nota de contenido:
Introducción.
La inteligencia.
Desarrollo y estimulación de la inteligencia.
El papel de la escuela en el desarrollo de la inteligencia del niño.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 24 (Dic. 2006-Ene. 2007) . - p. 24-28[artículo] Desarrollo y estimulación de la inteligencia en el niño [texto impreso] / Narciso Garcia Nieto, Autor . - 2013 . - p. 24-28.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 24 (Dic. 2006-Ene. 2007) . - p. 24-28
Clasificación: INTELIGENCIA
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA
APRENDIZAJE EN NIÑOS
ESTIMULACIÓN TEMPRANAResumen: "La inteligencia ha de ser considerada como un conjunto de procesos dinámicos y activos,, y por ello, mejorables y potenciables mediante la estimulación y el entrenamiento. La inteligencia, en buena medida es producto del aprendizaje y se desarrolla en un contexto social y cultural determinados y, como tal, es un sistema abierto y regulable. Se justifican, desde los hallazgos de las denominadas ciencias cognitivas, las condiciones estimulantes capaces de propiciar el desarrollo cognitivo del niño. La escuela es un medio privilegiado para ello. Pero requiere tanto un tipo de objetivos y currículo específicos, como una forma idónea de mediación que posibiliten el desarrollo de habilidades de pensamiento y la potenciación de la inteligencia procurando que el niño sea capaz de aprender a aprender." Nota de contenido:
Introducción.
La inteligencia.
Desarrollo y estimulación de la inteligencia.
El papel de la escuela en el desarrollo de la inteligencia del niño.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14785 No. 24 Dic.-Ene. 2006-2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 14784 No. 24 Dic.-Ene. 2006-2007 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 
Título : La importancia de la estimulación adecuada durante el neurodesarrollo en la primera infancia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mónica Alejandra Gallego Marín, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 103-120 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA
NEURODESARROLLO
PRIMERA INFANCIAResumen: "El artículo analiza los principales estudios sobre estimulación adecuada y neurodesarrollo, e identifica la importancia de estos en la primera infancia. Se justifica que la estimulación en los primeros años de vida es un reto para docentes y profesionales que trabajan con primera infancia, dado que son ellos quienes proporcionan los medios para que el entorno aporte significativamente al desarrollo de los niños; así mismo, son quienes pueden detectar tempranamente factores de riesgo que puedan desviar el curso del mismo. Se realizó una revisión sistemática de 52 estudios en bases de datos científicas como Scielo, Dialnet, Redalyc, Springer y buscadores especializados como: Google académico y PubMed. Se concluye que en el desarrollo de los niños se presentan avances y retrocesos que van a depender de la interacción entre genética y ambiente; se demuestra que la estimulación brinda múltiples ventajas para que este desarrollo se de en las mejores condiciones desde el neurodesarrollo."
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/659En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 10 (Ene.-Dic. 2019) . - p. 103-120[artículo] La importancia de la estimulación adecuada durante el neurodesarrollo en la primera infancia [documento electrónico] / Mónica Alejandra Gallego Marín, Autor . - 2019 . - p. 103-120.
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 10 (Ene.-Dic. 2019) . - p. 103-120
Clasificación: ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA
NEURODESARROLLO
PRIMERA INFANCIAResumen: "El artículo analiza los principales estudios sobre estimulación adecuada y neurodesarrollo, e identifica la importancia de estos en la primera infancia. Se justifica que la estimulación en los primeros años de vida es un reto para docentes y profesionales que trabajan con primera infancia, dado que son ellos quienes proporcionan los medios para que el entorno aporte significativamente al desarrollo de los niños; así mismo, son quienes pueden detectar tempranamente factores de riesgo que puedan desviar el curso del mismo. Se realizó una revisión sistemática de 52 estudios en bases de datos científicas como Scielo, Dialnet, Redalyc, Springer y buscadores especializados como: Google académico y PubMed. Se concluye que en el desarrollo de los niños se presentan avances y retrocesos que van a depender de la interacción entre genética y ambiente; se demuestra que la estimulación brinda múltiples ventajas para que este desarrollo se de en las mejores condiciones desde el neurodesarrollo."
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/659En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares(0)
Estado ningún ejemplar
