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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa transversalidad, funcionalidad y significatividad en el contexto del aula: estudio de casos / Jose Maria Fernandez Batanero en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 24 (Dic. 2006-Ene. 2007)
Título : La transversalidad, funcionalidad y significatividad en el contexto del aula: estudio de casos Tipo de documento: texto impreso Autores: Jose Maria Fernandez Batanero, Autor Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: p. 64-71 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: TRANSVERSALIDAD EN EDUCACIÓN
TRANSVERSALIDAD CURRICULAR
INTERDISCIPLINARIEDAD EN EDUCACIÓN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CURRÍCULO
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen: "El propósito de este trabajo consistió en posibles estrategias curriculares que los profesores incorporan en su práctica docente como respuesta a la diversidad. El nivel del análisis lo constituye un centro tomado como caso de estudio. Dicho trabajo se llevó a cabo utilizando los parámetros de la investigación cualitativa y desde un modelo ecologico de analisis de acontecer en el aula. Con este fin se analizaron los datos suministrados mediante la observación de una clase de 1° y otra de 3° de educación secundaria obligatoria en un centro educativo de Sevilla-España. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Marco teórico.
Método.
Casos estudiados.
Recogida y análisis de los datos.
Resultados.
-Resultados en el curso 1° de ESO.
-Resultados en el curso 3° de ESO.
Conclusiones,
Implicaciones del estudio.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 24 (Dic. 2006-Ene. 2007) . - p. 64-71[artículo] La transversalidad, funcionalidad y significatividad en el contexto del aula: estudio de casos [texto impreso] / Jose Maria Fernandez Batanero, Autor . - 2013 . - p. 64-71.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 24 (Dic. 2006-Ene. 2007) . - p. 64-71
Clasificación: TRANSVERSALIDAD EN EDUCACIÓN
TRANSVERSALIDAD CURRICULAR
INTERDISCIPLINARIEDAD EN EDUCACIÓN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CURRÍCULO
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen: "El propósito de este trabajo consistió en posibles estrategias curriculares que los profesores incorporan en su práctica docente como respuesta a la diversidad. El nivel del análisis lo constituye un centro tomado como caso de estudio. Dicho trabajo se llevó a cabo utilizando los parámetros de la investigación cualitativa y desde un modelo ecologico de analisis de acontecer en el aula. Con este fin se analizaron los datos suministrados mediante la observación de una clase de 1° y otra de 3° de educación secundaria obligatoria en un centro educativo de Sevilla-España. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Marco teórico.
Método.
Casos estudiados.
Recogida y análisis de los datos.
Resultados.
-Resultados en el curso 1° de ESO.
-Resultados en el curso 3° de ESO.
Conclusiones,
Implicaciones del estudio.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14785 No. 24 Dic.-Ene. 2006-2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 14784 No. 24 Dic.-Ene. 2006-2007 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Travesía del conocimiento, transversalidad de diversas áreas: enfoque matemático Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Díaz Montes, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 88-91 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: TRANSVERSALIDAD EN EDUCACIÓN
TRANSVERSALIDAD CURRICULAR
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
INTERDISCIPLINARIEDAD EN EDUCACIÓN
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEResumen: "El tema de la transversalidad del conocimiento está enfocado particularmente a la luz de la teoría enseñanza-aprendizaje. La visión del texto está orientada desde la Historia, puesto que la importancia de ésta y la riqueza que puede ofrecer ante el conocimiento es una necesidad apremiante para fortalecer y enriquecer la visión y los principios de de "promover la formación de hombres y mujeres nuevos, conscientes de sus potencialidades y de la realidad que los rodea, abiertos a la trascendencia, agentes de cambio y protagonistas de su propio desarrollo. Contribuir a la creación de una sociedad nueva en la que sus estructuras hagan posible la tan anhelada transformacional social". Con esta perspectiva, buscamos responder a la pregunta: ¿Cuál es la relación de la evolución del desarrollo de las diferentes áreas del saber para que en los y las jóvenes se desarrollen habilidades que los transformen en forjadores de una nueva sociedad?. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Problema.
Metodología.
Evaluación inicial.
Evaluación de proceso.
Evaluación del producto.
Parte experimental.
Resultados.
Concepto2
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 88-91[artículo] Travesía del conocimiento, transversalidad de diversas áreas: enfoque matemático [texto impreso] / Alberto Díaz Montes, Autor . - 2009 . - p. 88-91.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 88-91
Clasificación: TRANSVERSALIDAD EN EDUCACIÓN
TRANSVERSALIDAD CURRICULAR
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
INTERDISCIPLINARIEDAD EN EDUCACIÓN
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEResumen: "El tema de la transversalidad del conocimiento está enfocado particularmente a la luz de la teoría enseñanza-aprendizaje. La visión del texto está orientada desde la Historia, puesto que la importancia de ésta y la riqueza que puede ofrecer ante el conocimiento es una necesidad apremiante para fortalecer y enriquecer la visión y los principios de de "promover la formación de hombres y mujeres nuevos, conscientes de sus potencialidades y de la realidad que los rodea, abiertos a la trascendencia, agentes de cambio y protagonistas de su propio desarrollo. Contribuir a la creación de una sociedad nueva en la que sus estructuras hagan posible la tan anhelada transformacional social". Con esta perspectiva, buscamos responder a la pregunta: ¿Cuál es la relación de la evolución del desarrollo de las diferentes áreas del saber para que en los y las jóvenes se desarrollen habilidades que los transformen en forjadores de una nueva sociedad?. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Problema.
Metodología.
Evaluación inicial.
Evaluación de proceso.
Evaluación del producto.
Parte experimental.
Resultados.
Concepto2
Conclusiones.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19220 No. 39 Jun.-Jul. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 19225 No. 39 Jun.-Jul. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
