La actitud filosófica en la comunidad de indagación / Julio Santiago Cubillos Bernal en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 22-26 Título : La actitud filosófica en la comunidad de indagación Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Santiago Cubillos Bernal, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 22-26 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: LIPMAN, MATTHEW, 1922-2010-CRITICA E INTERPRETACIÓN FILOSOFÍA-ENSEÑANZA FILOSOFÍA PARA NIÑOS Resumen: "Iniciamos identificando los tres momentos del desarrollo de la Escuela Nueva o Activa, para ubicar en ellos al filósofo y pedagogo John Dewey y a su continuador Matthew Lipman; para luego explicar, en forma sucinta, el programa de Filosofía para niños (FpN), creando por este último, y en él la comunidad de indagación. Posteriormente, explicamos el concepto de actitud filosófica propuesto por el grupo de investigación en Educación y filosofía para enriquecer dicho programa y presentamos el programa de formación permanente para docentes educar para pensar ofrecido por la U. del Valle." Nota de contenido: Introducción. El programa de Filosofía para niños de Matthew Lipman. La comunidad de indagación. La actitud filosófica. [artículo] La actitud filosófica en la comunidad de indagación [texto impreso] / Julio Santiago Cubillos Bernal, Autor . - 2011 . - p. 22-26. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 22-26 Clasificación: LIPMAN, MATTHEW, 1922-2010-CRITICA E INTERPRETACIÓN FILOSOFÍA-ENSEÑANZA FILOSOFÍA PARA NIÑOS Resumen: "Iniciamos identificando los tres momentos del desarrollo de la Escuela Nueva o Activa, para ubicar en ellos al filósofo y pedagogo John Dewey y a su continuador Matthew Lipman; para luego explicar, en forma sucinta, el programa de Filosofía para niños (FpN), creando por este último, y en él la comunidad de indagación. Posteriormente, explicamos el concepto de actitud filosófica propuesto por el grupo de investigación en Educación y filosofía para enriquecer dicho programa y presentamos el programa de formación permanente para docentes educar para pensar ofrecido por la U. del Valle." Nota de contenido: Introducción. El programa de Filosofía para niños de Matthew Lipman. La comunidad de indagación. La actitud filosófica.

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21515	No. 48 Ene.-Feb. 2011	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
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Formación de pensamiento crítico desde la educación popular / Alfonso Torres Carrillo en Educación y Cultura, No. 119 (Abril 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 12-20 Título : Formación de pensamiento crítico desde la educación popular Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso Torres Carrillo, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 12-20 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: PENSAMIENTO CRITICO EDUCACIÓN POPULAR FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN LIPMAN, MATTHEW, 1922-2010-CRITICA E INTERPRETACIÓN Resumen: "Este artículo propone el autor argumentar, en primer lugar que la crítica no es patrimonio exclusivamente de alguna disciplina, sino un patrimonio de la humanidad que expresa en diferentes campos y prácticas sociales; en segundo lugar, apoyado en las ideas de Paulo Freire retomo los aportes de la educación popular sobre formación del pensamiento y sujetos críticos; en tercer lugar, retomo algunos planteamientos de Matthew Lipman acerca del tema, para finalmente, proponer algunos criterios pedagógicos para la formación del pensamiento crítico en contextos escolares." Nota de contenido: Presentación. Lo crítico, más allá de la crítica. La formación del pensamiento crítico desde la educación popular. Los aportes de Mathew Lipman. Pedagogía para formar pensamiento crítico y emancipador. [artículo] Formación de pensamiento crítico desde la educación popular [texto impreso] / Alfonso Torres Carrillo, Autor . - 2017 . - p. 12-20. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 119 (Abril 2017) . - p. 12-20 Clasificación: PENSAMIENTO CRITICO EDUCACIÓN POPULAR FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN LIPMAN, MATTHEW, 1922-2010-CRITICA E INTERPRETACIÓN Resumen: "Este artículo propone el autor argumentar, en primer lugar que la crítica no es patrimonio exclusivamente de alguna disciplina, sino un patrimonio de la humanidad que expresa en diferentes campos y prácticas sociales; en segundo lugar, apoyado en las ideas de Paulo Freire retomo los aportes de la educación popular sobre formación del pensamiento y sujetos críticos; en tercer lugar, retomo algunos planteamientos de Matthew Lipman acerca del tema, para finalmente, proponer algunos criterios pedagógicos para la formación del pensamiento crítico en contextos escolares." Nota de contenido: Presentación. Lo crítico, más allá de la crítica. La formación del pensamiento crítico desde la educación popular. Los aportes de Mathew Lipman. Pedagogía para formar pensamiento crítico y emancipador.

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28206	No. 119 Abril 2017	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
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