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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaChild Soldier: ejemplo de cómo llevar las técnicas del teatro contemporáneo al aula de secundaria / Pablo Ballesteros en Didáctica. Lengua y Literatura, No. 26/2014 (Ene-Dic. 2014)
Título : Child Soldier: ejemplo de cómo llevar las técnicas del teatro contemporáneo al aula de secundaria Tipo de documento: documento electrónico Autores: Pablo Ballesteros, Autor ; Juan Pedro López Velasco, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 57-79 Nota general: La Revista Didáctica. Lengua y Literatura, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Búsqueda realizada en: agosto de 2017Idioma : Español (spa) Clasificación: TEATRO EN LA EDUCACIÓN
PERFORMANCE
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-ENSEÑANZAResumen: Los procesos de creación contemporáneos desde la performance al happening pasando por la instalación o el vídeoarte son los idóneos en el marco de la enseñanza en secundaria y sobre todo en grupos de difícil desempeño y en circunstancias complejas, como las que aquí vamos a presentar. Nuestra propuesta es la defensa de una metodología más abierta y flexible en la enseñanza del Teatro en la actualidad, más cercana a propuestas artísticas contemporáneas. Aquí nos vamos a centrar en los inicios de un proyecto performativo, uno de los momentos más complejos y fascinantes de todo proceso escénico, artístico y didáctico.
Tomado de: http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/46832En línea: https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/issue/archive Formato del recurso electrónico:
in Didáctica. Lengua y Literatura > No. 26/2014 (Ene-Dic. 2014) . - p. 57-79[artículo] Child Soldier: ejemplo de cómo llevar las técnicas del teatro contemporáneo al aula de secundaria [documento electrónico] / Pablo Ballesteros, Autor ; Juan Pedro López Velasco, Autor . - 2018 . - p. 57-79.
La Revista Didáctica. Lengua y Literatura, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Búsqueda realizada en: agosto de 2017
Idioma : Español (spa)
in Didáctica. Lengua y Literatura > No. 26/2014 (Ene-Dic. 2014) . - p. 57-79
Clasificación: TEATRO EN LA EDUCACIÓN
PERFORMANCE
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-ENSEÑANZAResumen: Los procesos de creación contemporáneos desde la performance al happening pasando por la instalación o el vídeoarte son los idóneos en el marco de la enseñanza en secundaria y sobre todo en grupos de difícil desempeño y en circunstancias complejas, como las que aquí vamos a presentar. Nuestra propuesta es la defensa de una metodología más abierta y flexible en la enseñanza del Teatro en la actualidad, más cercana a propuestas artísticas contemporáneas. Aquí nos vamos a centrar en los inicios de un proyecto performativo, uno de los momentos más complejos y fascinantes de todo proceso escénico, artístico y didáctico.
Tomado de: http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/46832En línea: https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/issue/archive Formato del recurso electrónico:
Título : La performance virtual educativa como estrategia de formación: : la concienciación sobre 'el otro' y sus roles Tipo de documento: documento electrónico Autores: Alejandro Ignacio Rodríguez Simón, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 165-186 Idioma : Español (spa) Clasificación: PERFORMANCE
ALTERIDAD
ENSEÑANZA VIRTUALResumen: "En el marco de la enseñanza virtual, este artículo analiza si podemos generar dinámicas de escenificación que permitan reflexionar sobre el lugar de los otros y la toma de conciencia de los distintos roles que se dan en las interacciones en estos entornos formativos. El objetivo es abordar estos procesos desde una perspectiva innovadora y contrapuesta que, partiendo de la concienciación sobre “el otro” y sus roles, involucre al estudiantado en el desarrollo creativo de carácter individual y colectivo, en respuesta a las diversas necesidades de aprendizaje. En este sentido, la Performance Virtual como dinámica de escenificación ha permitido la participación del alumnado en experiencias situadas más allá de su zona de confort y ha abierto la posibilidad a los participantes de revisar sus propios estereotipos, creados tanto sobre roles asignados al alumnado como al profesorado, funcionando la práctica como mecanismo de toma de conciencia de lo que representa “el otro” en términos de alteridad". Tomado de la revista. En línea: http://www.apostadigital.com/
in Aposta: Revista de ciencias sociales > No. 76 (Enero-Marzo 2018) . - p. 165-186[artículo] La performance virtual educativa como estrategia de formación: : la concienciación sobre 'el otro' y sus roles [documento electrónico] / Alejandro Ignacio Rodríguez Simón, Autor . - 2019 . - p. 165-186.
Idioma : Español (spa)
in Aposta: Revista de ciencias sociales > No. 76 (Enero-Marzo 2018) . - p. 165-186
Clasificación: PERFORMANCE
ALTERIDAD
ENSEÑANZA VIRTUALResumen: "En el marco de la enseñanza virtual, este artículo analiza si podemos generar dinámicas de escenificación que permitan reflexionar sobre el lugar de los otros y la toma de conciencia de los distintos roles que se dan en las interacciones en estos entornos formativos. El objetivo es abordar estos procesos desde una perspectiva innovadora y contrapuesta que, partiendo de la concienciación sobre “el otro” y sus roles, involucre al estudiantado en el desarrollo creativo de carácter individual y colectivo, en respuesta a las diversas necesidades de aprendizaje. En este sentido, la Performance Virtual como dinámica de escenificación ha permitido la participación del alumnado en experiencias situadas más allá de su zona de confort y ha abierto la posibilidad a los participantes de revisar sus propios estereotipos, creados tanto sobre roles asignados al alumnado como al profesorado, funcionando la práctica como mecanismo de toma de conciencia de lo que representa “el otro” en términos de alteridad". Tomado de la revista. En línea: http://www.apostadigital.com/ Ejemplares(0)
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