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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa educación estructurada en ciclos. Una mirada desde la innovación disruptiva y las escuelas de futuro / Germán Roberto Pilonieta Peñuela (2018)
Título : La educación estructurada en ciclos. Una mirada desde la innovación disruptiva y las escuelas de futuro Tipo de documento: texto impreso Autores: Germán Roberto Pilonieta Peñuela, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 203 p. Il.: il. a blanco y negro ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1301-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
INNOVACIÓN DISRUPTIVAClasificación: E1.3 Resumen: "La sociedad actual esta signada por varios fenómenos unos acumulativos y otros sorprendentes que la hace distinta y diferente de las anteriores, y es esta confluencia de fenómenos en pos de nuevos horizontes, lo que ha permitido darle el nombre de la sociedad del conocimiento y de la información.
Este tipo de sociedad está integrada por multitud de variables emergentes, cambios de tipo generacional y se la perfila como un mundo con altos niveles de requerimientos y exigencias para todas las personas en su conjunto, teniendo al conocimiento como su principal factor de desarrollo y a la información, en términos de Tics, como las nuevas plataformas desde donde surgen, no solo nuevas maneras de hacer, sino de concebir y abordar las emergentes complejidades.
Frente al surgimiento de nuevas culturas y nuevas manifestaciones de cada una de ellas en su definición de identidad y en la lucha por su legítimo reconocimiento, las condiciones en que los estados de inequidad se presentan y se manifiestan, hacen temer un estado de desequilibrio tal, que la seguridad de muchas naciones y pueblos se encuentren seriamente comprometidos.
La vieja pedagogía y la educación tradicional, como factores de posible desarrollo, también se encuentran seriamente comprometidos, dada su debilidad respecto de su sentido y utilidad en los procesos de crecimiento y la eliminación de los factores de inequidad. La marginalidad y la exclusión de las nuevas generaciones se convertirán en la carga mas pesada para los propósitos de construir nacionalidad y la amenaza mas fuerte para la seguridad de todos." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Tabla de contenido
Prefacio -- Agradecimientos -- Introducción -- Cap. 1 La problemática -- Cap. 2 Las nuevas producciones de la ciencia en el milenio: Ciencia Modo Dos -- Cap. 3 Antecedentes -- Cap. 4 Marcos referenciales -- Cap. 5 Matriz de componentes -- Cap. 6 Recomendaciones -- Cap. 7 Factores de implementación -- ConclusionesLa educación estructurada en ciclos. Una mirada desde la innovación disruptiva y las escuelas de futuro [texto impreso] / Germán Roberto Pilonieta Peñuela, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2018 . - 203 p. : il. a blanco y negro.
ISBN : 978-958-20-1301-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
INNOVACIÓN DISRUPTIVAClasificación: E1.3 Resumen: "La sociedad actual esta signada por varios fenómenos unos acumulativos y otros sorprendentes que la hace distinta y diferente de las anteriores, y es esta confluencia de fenómenos en pos de nuevos horizontes, lo que ha permitido darle el nombre de la sociedad del conocimiento y de la información.
Este tipo de sociedad está integrada por multitud de variables emergentes, cambios de tipo generacional y se la perfila como un mundo con altos niveles de requerimientos y exigencias para todas las personas en su conjunto, teniendo al conocimiento como su principal factor de desarrollo y a la información, en términos de Tics, como las nuevas plataformas desde donde surgen, no solo nuevas maneras de hacer, sino de concebir y abordar las emergentes complejidades.
Frente al surgimiento de nuevas culturas y nuevas manifestaciones de cada una de ellas en su definición de identidad y en la lucha por su legítimo reconocimiento, las condiciones en que los estados de inequidad se presentan y se manifiestan, hacen temer un estado de desequilibrio tal, que la seguridad de muchas naciones y pueblos se encuentren seriamente comprometidos.
La vieja pedagogía y la educación tradicional, como factores de posible desarrollo, también se encuentran seriamente comprometidos, dada su debilidad respecto de su sentido y utilidad en los procesos de crecimiento y la eliminación de los factores de inequidad. La marginalidad y la exclusión de las nuevas generaciones se convertirán en la carga mas pesada para los propósitos de construir nacionalidad y la amenaza mas fuerte para la seguridad de todos." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Tabla de contenido
Prefacio -- Agradecimientos -- Introducción -- Cap. 1 La problemática -- Cap. 2 Las nuevas producciones de la ciencia en el milenio: Ciencia Modo Dos -- Cap. 3 Antecedentes -- Cap. 4 Marcos referenciales -- Cap. 5 Matriz de componentes -- Cap. 6 Recomendaciones -- Cap. 7 Factores de implementación -- ConclusionesEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29244 LE1.3 09150 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La innovación disruptiva y la educación de futuro / Germán Roberto Pilonieta Peñuela en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)
Título : La innovación disruptiva y la educación de futuro Tipo de documento: texto impreso Autores: Germán Roberto Pilonieta Peñuela, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 18-21 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: INNOVACIÓN DISRUPTIVA
INNOVACIÓN EDUCATIVAResumen: "En el contexto de proyecto de la educación de futuro, nos hemos aproximado a ella desde tres perspectivas o, mejor, desde tres fundamentos, dos estructurales: las neurociencias y la bioética, dos funcionales: la economía y, ahora, las innovaciones disruptivas, ID. La razón, de abordar este tipo de innovaciones tiene que ver con las necesidad de encontrar, desde el futuro, uno de los fundamentos funcionales más dinámicos para concebirlo, conceptualizarlo y operarlo como plataforma y no como simple instrumental. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La innovación es todo menos disruptiva.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 79 (Abril - Mayo, 2016) . - p. 18-21[artículo] La innovación disruptiva y la educación de futuro [texto impreso] / Germán Roberto Pilonieta Peñuela, Autor . - 2016 . - p. 18-21.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 79 (Abril - Mayo, 2016) . - p. 18-21
Clasificación: INNOVACIÓN DISRUPTIVA
INNOVACIÓN EDUCATIVAResumen: "En el contexto de proyecto de la educación de futuro, nos hemos aproximado a ella desde tres perspectivas o, mejor, desde tres fundamentos, dos estructurales: las neurociencias y la bioética, dos funcionales: la economía y, ahora, las innovaciones disruptivas, ID. La razón, de abordar este tipo de innovaciones tiene que ver con las necesidad de encontrar, desde el futuro, uno de los fundamentos funcionales más dinámicos para concebirlo, conceptualizarlo y operarlo como plataforma y no como simple instrumental. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La innovación es todo menos disruptiva.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27059 No. 79 Abr.-May. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible No. 79 - Abril - Mayo, 2016 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Innovación disruptiva (Número de Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía)
Título : No. 79 - Abril - Mayo, 2016 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Innovación disruptiva Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 96 p Idioma : Español (spa) Clasificación: INNOVACIÓN EDUCATIVA
INNOVACIÓN DISRUPTIVA[número] No. 79 - Abril - Mayo, 2016 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Innovación disruptiva [texto impreso] . - 2016 . - 96 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INNOVACIÓN EDUCATIVA
INNOVACIÓN DISRUPTIVA
- Las discretas adversidades del liderazgo educativo / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)
- La innovación disruptiva y la educación de futuro / Germán Roberto Pilonieta Peñuela en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)
- Aprender a desaprender ¿por qué es tan difícil? / Agustín Lagunes Domínguez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)
- Inteligencia artificial en educación / Jovani Alberto Jiménez Builes en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)
- La neurociencia aplicada en la educación / Carolina Lomlomdjian en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)
- Ecosistema y calidad educativa / Luis Facundo Maldonado Granados en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)
- Recursos que fomentan un entorno personal de aprendizaje (PLE) / Juan Domingo Aguilar Peña en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)
- Los estudiantes como productores de conocimiento universitario / Joaquín Paredes Labra en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)
- Las máquinas inteligentes y los niños: cambios en la identidad, la cultura y la formación / Alba Yaneth Cabra Gómez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)
- Cerebro-computador: uso de una interfaz en adaptatividad para sistemas E-learning / Paola Rodríguez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)
- Rechazo e indiferencia entre estudiantes ¿qué hacer? / Pamela Yaneth Luna Acosta en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)
- Un clic para aprender jugando! / Nicolás Rodríguez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)
- Educación para la gestión de nuevas realidades / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)
- Experiencias innovadoras y subjetividad docente / Daniela Aguirre Orozco en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27059 No. 79 Abr.-May. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
