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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLos estilos de aprendizaje según CHAEA y sus implicaciones para la didáctica universitaria / Pedro Nel Zapata Castañeda en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 51 (Jul.-Ago. 2011)
Título : Los estilos de aprendizaje según CHAEA y sus implicaciones para la didáctica universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor ; Paulo Emilio Oviedo, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Manuela Gómez Hurtado, Autor ; Margarita Rendón Fernández, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 82-87 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTILOS DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIAResumen: "A continuación se muestran los resultados de una investigación llevada a cabo con 4858 estudiantes de la universidad de la Salle de Bogotá cuyo objetivo fue identificar los estilos de aprendizaje a través del test CHAEA y sus implicaciones para la didáctica universitaria. Como referente conceptual se tuvieron en cuenta los estilos de aprendizaje propuestos por alonso Gallego-Honey. Los resultados muestran que un 38% de los estudiante tiene estilo de aprendizaje reflexivo y un 28% estilo teórico. No obstante, estos porcentajes no son representativos ya que la población restante (34%), se distribuye en los estilos pragmático y activo. tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Perspectiva teórica.
Metodología.
Operacionalización de variables.
Recolección de información.
Criterios de valoración de los resultados en el test CHAEA.
Resultados y análisis.
Algunos implicaciones didácticas de los estilos de aprendizaje.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 51 (Jul.-Ago. 2011) . - p. 82-87[artículo] Los estilos de aprendizaje según CHAEA y sus implicaciones para la didáctica universitaria [texto impreso] / Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor ; Paulo Emilio Oviedo, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Manuela Gómez Hurtado, Autor ; Margarita Rendón Fernández, Autor . - 2011 . - p. 82-87.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 51 (Jul.-Ago. 2011) . - p. 82-87
Clasificación: ESTILOS DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIAResumen: "A continuación se muestran los resultados de una investigación llevada a cabo con 4858 estudiantes de la universidad de la Salle de Bogotá cuyo objetivo fue identificar los estilos de aprendizaje a través del test CHAEA y sus implicaciones para la didáctica universitaria. Como referente conceptual se tuvieron en cuenta los estilos de aprendizaje propuestos por alonso Gallego-Honey. Los resultados muestran que un 38% de los estudiante tiene estilo de aprendizaje reflexivo y un 28% estilo teórico. No obstante, estos porcentajes no son representativos ya que la población restante (34%), se distribuye en los estilos pragmático y activo. tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Perspectiva teórica.
Metodología.
Operacionalización de variables.
Recolección de información.
Criterios de valoración de los resultados en el test CHAEA.
Resultados y análisis.
Algunos implicaciones didácticas de los estilos de aprendizaje.
Conclusiones.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21811 No. 51 Jul.-Ago. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21809 No. 51 Jul.-Ago. 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Los estudiantes como productores de conocimiento universitario Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Paredes Labra, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 52-56 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
ESTUDIANTES INVESTIGADORES
UNIVERSIDAD
EDUCACIÓN SUPERIOR
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIAResumen: "Los procesos de cambio en el ámbito de la didáctica universitaria son una corriente reciente de investigación e innovación. Estos cambios se fundamentan en un análisis de las condiciones sociales para enseñar y aprender en la universidad: sugiere metodologías activas, mejorar organizativas, compromiso de docentes y de estudiantes, y en ellos se entienden las TIC como apoyo para hacer otro tipo de enseñanza. Se modifica el estatuto del conocimiento universitario y el rol del estudiante y el profesor. El presente artículo realiza un análisis de todo ello. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Nueva sociedad y otras condiciones para la difusión del conocimiento.
El cambio de rol de los estudiantes en otra universidad donde producen conocimiento científico.
Metodología y recursos que contemplan a los estudiantes como productores de conocimiento universitario.
Principios para fundamentar otra enseñanza centrada en estudiantes como productores de conocimiento universitario.
Para terminar.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 79 (Abril - Mayo, 2016) . - p. 52-56[artículo] Los estudiantes como productores de conocimiento universitario [texto impreso] / Joaquín Paredes Labra, Autor . - 2016 . - p. 52-56.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 79 (Abril - Mayo, 2016) . - p. 52-56
Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
ESTUDIANTES INVESTIGADORES
UNIVERSIDAD
EDUCACIÓN SUPERIOR
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIAResumen: "Los procesos de cambio en el ámbito de la didáctica universitaria son una corriente reciente de investigación e innovación. Estos cambios se fundamentan en un análisis de las condiciones sociales para enseñar y aprender en la universidad: sugiere metodologías activas, mejorar organizativas, compromiso de docentes y de estudiantes, y en ellos se entienden las TIC como apoyo para hacer otro tipo de enseñanza. Se modifica el estatuto del conocimiento universitario y el rol del estudiante y el profesor. El presente artículo realiza un análisis de todo ello. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Nueva sociedad y otras condiciones para la difusión del conocimiento.
El cambio de rol de los estudiantes en otra universidad donde producen conocimiento científico.
Metodología y recursos que contemplan a los estudiantes como productores de conocimiento universitario.
Principios para fundamentar otra enseñanza centrada en estudiantes como productores de conocimiento universitario.
Para terminar.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27059 No. 79 Abr.-May. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
