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Título : Los contenidos, una reflexión necesaria Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Compilador Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: c2015 Número de páginas: 194 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-809-6 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO
CURRÍCULO INTERCULTURAL
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
DESARROLLO CURRICULAR
INNOVACIÓN CURRICULARClasificación: E14 Resumen: "La actividad de los alumnos y la del profesorado, el desarrollo de sus respectivas funciones de enseñar y de aprender, están siempre relacionados con los contenidos del currículum. Un alto porcentaje del tiempo escolar (incluyendo el trabajo del alumnado desplazado al horario extraescolar) se ocupa en la enseñanza y en el aprendizaje de contenidos bajo cualquier modelo de educación y sea cual sea la estrategia metodológica que se adopte. Los contenidos son una referencia ineludible para discutir sobre cualquier problema o tema referido a la educación, para saber la calidad que se logra según haya sido la experiencia real del alumnado con los contenidos, el por qué se desmotivan e, incluso, por qué fracasan. ¿Podían ser otros que siendo sustantivos, pudiesen ser a la vez motivantes y significativos? ¿Se enseña y se aprende acerca de lo que es más interesante de las actuales asignaturas o materias? ¿Quiénes deciden lo que se debe enseñar y lo que tiene que aprenderse? Un grupo de profesionales de la educación, coordinados por J. Gimeno Sacristán, enfocan una serie de problemas, guiados por al creencia de que la educación que queremos exige revisar los contenidos de la educación que tenemos. Sin contenidos no hay educación. Para mejorarla es necesario mejorar la cultura de los contenidos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción. Los contenidos como “campo de batalla” en el sistema escolar.
Primera parte. Discursos y contextos.
Segunda parte. Opciones básicas de los contenidos del currículo.
Tercera parte. Entre el pasado y el futuro.Los contenidos, una reflexión necesaria [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Compilador . - Madrid [España] : Morata, c2015 . - 194 p.
ISBN : 978-84-7112-809-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CURRÍCULO
CURRÍCULO INTERCULTURAL
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
DESARROLLO CURRICULAR
INNOVACIÓN CURRICULARClasificación: E14 Resumen: "La actividad de los alumnos y la del profesorado, el desarrollo de sus respectivas funciones de enseñar y de aprender, están siempre relacionados con los contenidos del currículum. Un alto porcentaje del tiempo escolar (incluyendo el trabajo del alumnado desplazado al horario extraescolar) se ocupa en la enseñanza y en el aprendizaje de contenidos bajo cualquier modelo de educación y sea cual sea la estrategia metodológica que se adopte. Los contenidos son una referencia ineludible para discutir sobre cualquier problema o tema referido a la educación, para saber la calidad que se logra según haya sido la experiencia real del alumnado con los contenidos, el por qué se desmotivan e, incluso, por qué fracasan. ¿Podían ser otros que siendo sustantivos, pudiesen ser a la vez motivantes y significativos? ¿Se enseña y se aprende acerca de lo que es más interesante de las actuales asignaturas o materias? ¿Quiénes deciden lo que se debe enseñar y lo que tiene que aprenderse? Un grupo de profesionales de la educación, coordinados por J. Gimeno Sacristán, enfocan una serie de problemas, guiados por al creencia de que la educación que queremos exige revisar los contenidos de la educación que tenemos. Sin contenidos no hay educación. Para mejorarla es necesario mejorar la cultura de los contenidos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción. Los contenidos como “campo de batalla” en el sistema escolar.
Primera parte. Discursos y contextos.
Segunda parte. Opciones básicas de los contenidos del currículo.
Tercera parte. Entre el pasado y el futuro.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28328 LE14 08654 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El currículo sitiado, un plan visionario para la innovación del currículo en la región: un modelo para el observatorio de objetos y procesos curriculares / Jose Ramiro Galeano Londono (2016)
Título : El currículo sitiado, un plan visionario para la innovación del currículo en la región: un modelo para el observatorio de objetos y procesos curriculares Tipo de documento: texto impreso Autores: Jose Ramiro Galeano Londono, Autor ; Queipo Franco Timana Velásquez, Mención de edición: 1 ed Editorial: Medellín [Colombia] : Corpoplanea Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 246 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-46-8311-3 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO
CURRÍCULO-SIGLO XXI
EDUCACIÓN Y CURRÍCULO
INNOVACIÓN CURRICULAR
INVESTIGACIÓN CURRICULAR
RENOVACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO-ANTIOQUIA (COLOMBIA)Clasificación: E14 Resumen: "La obra es un llamado al Gobierno por regiones: gobernado, alcaldes, rectores y profesores investigadores a identificar desde sus raíces la emergencia de actualización del currículo desde una nueva filosofía, visión siglo XXI, y criterios del currículo, para una nueva modernidad que denomina líquida (trazar la ruta a la educación por regiones para los próximos quince años en dos etapas al 2020-2032). Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Primera parte. Currículo, desarrollo regional, cooperación y competitividad.
Segunda parte. El perfeccionamiento de los educadores para una Antioquia local/global.
Tercera parte. Aplicación del modelo de observatorio a macroproyectos curriculares: objetos y procesos.
Cuarta parte. Hallazgos y recomendaciones: un plan visionario para la innovación del currículo en la región 15 estrategias para Antioquia.El currículo sitiado, un plan visionario para la innovación del currículo en la región: un modelo para el observatorio de objetos y procesos curriculares [texto impreso] / Jose Ramiro Galeano Londono, Autor ; Queipo Franco Timana Velásquez, . - 1 ed . - Medellín [Colombia] : Corpoplanea, 2016 . - 246 p.
ISBN : 978-958-46-8311-3
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CURRÍCULO
CURRÍCULO-SIGLO XXI
EDUCACIÓN Y CURRÍCULO
INNOVACIÓN CURRICULAR
INVESTIGACIÓN CURRICULAR
RENOVACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO-ANTIOQUIA (COLOMBIA)Clasificación: E14 Resumen: "La obra es un llamado al Gobierno por regiones: gobernado, alcaldes, rectores y profesores investigadores a identificar desde sus raíces la emergencia de actualización del currículo desde una nueva filosofía, visión siglo XXI, y criterios del currículo, para una nueva modernidad que denomina líquida (trazar la ruta a la educación por regiones para los próximos quince años en dos etapas al 2020-2032). Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Primera parte. Currículo, desarrollo regional, cooperación y competitividad.
Segunda parte. El perfeccionamiento de los educadores para una Antioquia local/global.
Tercera parte. Aplicación del modelo de observatorio a macroproyectos curriculares: objetos y procesos.
Cuarta parte. Hallazgos y recomendaciones: un plan visionario para la innovación del currículo en la región 15 estrategias para Antioquia.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28431 LE14 08707 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 28432 LE14 08707 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Responsabilidad social en la formación universitaria: ampliando los límites del currículo / MAite Jiménez Peralta en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 75 (Jul.-Ago. 2015)
Título : Responsabilidad social en la formación universitaria: ampliando los límites del currículo Tipo de documento: texto impreso Autores: MAite Jiménez Peralta, Autor ; Gladys Jiménez Alvarado, Autor ; Andrés Gamboa Jiménez, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 30-33 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: RESPONSABILIDAD SOCIAL
RESPONSABILIDAD SOCIAL EDUCATIVA
INNOVACIÓN CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
EDUCACIÓN SUPERIORResumen: "Desde la innovación curricular, el presente artículo postula que la universidad, como actor social, debería cuestionar los límites tradicionales impuestos, al currículo, haciéndolo amplio y capaz de incluir a los diferentes espacios y agentes que participan de su desarrollo. Así, el modelo que se presenta integra responsabilidad social, prosocialidad y comunicación de calidad, y genera un itinerario curricular que reconoce tres niveles de logro: sensibilización, valorización, integración. Su implementación implica tres desafíos para sus participantes: formacion profesional transformadora, desarrollo de vínculos de confianza, por sobre los instrumentales, y co-responsabilidad y no asistencialismo." Nota de contenido:
Introducción.
Una propuesta curricular: espacios de formación de la responsabilidad social en la pontificia universidad católica de Valparaíso.
Discusiones.
-Un liderazgo docente desde/para una mirada transformadora del currículo.
-Desarrollo de vínculos de confianza por sobre los intrumentales.
-Una propuesta de co-responsabilidad en reemplazo de una mirada asistencialista.
Conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 75 (Jul.-Ago. 2015) . - p. 30-33[artículo] Responsabilidad social en la formación universitaria: ampliando los límites del currículo [texto impreso] / MAite Jiménez Peralta, Autor ; Gladys Jiménez Alvarado, Autor ; Andrés Gamboa Jiménez, Autor . - 2015 . - p. 30-33.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 75 (Jul.-Ago. 2015) . - p. 30-33
Clasificación: RESPONSABILIDAD SOCIAL
RESPONSABILIDAD SOCIAL EDUCATIVA
INNOVACIÓN CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
EDUCACIÓN SUPERIORResumen: "Desde la innovación curricular, el presente artículo postula que la universidad, como actor social, debería cuestionar los límites tradicionales impuestos, al currículo, haciéndolo amplio y capaz de incluir a los diferentes espacios y agentes que participan de su desarrollo. Así, el modelo que se presenta integra responsabilidad social, prosocialidad y comunicación de calidad, y genera un itinerario curricular que reconoce tres niveles de logro: sensibilización, valorización, integración. Su implementación implica tres desafíos para sus participantes: formacion profesional transformadora, desarrollo de vínculos de confianza, por sobre los instrumentales, y co-responsabilidad y no asistencialismo." Nota de contenido:
Introducción.
Una propuesta curricular: espacios de formación de la responsabilidad social en la pontificia universidad católica de Valparaíso.
Discusiones.
-Un liderazgo docente desde/para una mirada transformadora del currículo.
-Desarrollo de vínculos de confianza por sobre los intrumentales.
-Una propuesta de co-responsabilidad en reemplazo de una mirada asistencialista.
Conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26544 No. 75 Jul.-Ago. 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
