Inicio
Materias
Documents disponibles dans cette catégorie (5)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCompetencias afectivas y auto conocimiento / Miguel de Zubiria Samper en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
Título : Competencias afectivas y auto conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel de Zubiria Samper, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: p. 16-21 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: AFECTIVIDAD
DESARROLLO AFECTIVO
AFECTO (PSICOLOGÍA)
FELICIDAD
COMPETENCIAS AFECTIVAS
RELACIONES AFECTIVASResumen: "Hablaremos de competencias afectivas, entonces, comencemos por nosotros mismos. Le formulo cuatro preguntas un tanto intimas; la ventaja es es que solo usted conocerá las respuestas, las suyas propias. Le pido, eso si, por favor, que las examine a conciencias, les destine su tiempo...y, en adelante, más, ¡mucho más! Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Fase afectiva.
-Seis preguntas iniciales.
-De estas nuevas cualidades elija tres para su hijo.
-Tesis: ningún conocimiento supera al auto conocimiento.
Fase cognitiva.
-¿Qué es la felicidad?
-La felicidad como bienestar subjetivo.
-La felicidad como bienestar subjetivo prolongado.
Más claro no canta un gallo...si lo sabemos escuchar.
Fase expresiva.
-Auto evaluación.
-¿Qué hacer?
Conclusión personal.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 59 (Nov.-Dic. 2012) . - p. 16-21[artículo] Competencias afectivas y auto conocimiento [texto impreso] / Miguel de Zubiria Samper, Autor . - 2012 . - p. 16-21.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 59 (Nov.-Dic. 2012) . - p. 16-21
Clasificación: AFECTIVIDAD
DESARROLLO AFECTIVO
AFECTO (PSICOLOGÍA)
FELICIDAD
COMPETENCIAS AFECTIVAS
RELACIONES AFECTIVASResumen: "Hablaremos de competencias afectivas, entonces, comencemos por nosotros mismos. Le formulo cuatro preguntas un tanto intimas; la ventaja es es que solo usted conocerá las respuestas, las suyas propias. Le pido, eso si, por favor, que las examine a conciencias, les destine su tiempo...y, en adelante, más, ¡mucho más! Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Fase afectiva.
-Seis preguntas iniciales.
-De estas nuevas cualidades elija tres para su hijo.
-Tesis: ningún conocimiento supera al auto conocimiento.
Fase cognitiva.
-¿Qué es la felicidad?
-La felicidad como bienestar subjetivo.
-La felicidad como bienestar subjetivo prolongado.
Más claro no canta un gallo...si lo sabemos escuchar.
Fase expresiva.
-Auto evaluación.
-¿Qué hacer?
Conclusión personal.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24051 No. 59 Nov.-Dic. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Las dimensiones cognitivas, comunitaria y socializadora: aspectos esenciales para el desarrollo de las competencias afectivas desde la universidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Rolando Heredia Dominico, Autor ; Liliana Antonio Mendoza González, Autor ; Eva Martha Chaparro Salinas, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: p. 36-41 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: AFECTIVIDAD
COMPETENCIAS AFECTIVAS
RELACIONES AFECTIVAS
FAMILIA
COMUNIDAD Y UNIVERSIDAD
EDUCACIÓN SUPERIORResumen: "El desarrollo de las competencias afectivas en la universidad, encuentra en las dimensiones cognitiva, comunitaria y socializadora un importante soporte pedagógico que en su interacción, esta favoreciendo que emergen los mejores sentimientos y emociones de los estudiantes universitarios generando, además, el despliegue de vínculos afectivos intra y interpersonales con sus semejantes y otros agentes socializadores que de manera directa e indirecta están incidiendo en su formación y que tendrán como expresión el desarrollo del sentido de pertenencia por lo que realizan, su entorno y espacios de desarrollo. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Afectividad en la educación superior.
Factores que influyen en la formacion integral de los estudiantes.
-Familia.
-Sociedad.
-Universidad.
Competencias afectivas.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 59 (Nov.-Dic. 2012) . - p. 36-41[artículo] Las dimensiones cognitivas, comunitaria y socializadora: aspectos esenciales para el desarrollo de las competencias afectivas desde la universidad [texto impreso] / Rolando Heredia Dominico, Autor ; Liliana Antonio Mendoza González, Autor ; Eva Martha Chaparro Salinas, Autor . - 2012 . - p. 36-41.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 59 (Nov.-Dic. 2012) . - p. 36-41
Clasificación: AFECTIVIDAD
COMPETENCIAS AFECTIVAS
RELACIONES AFECTIVAS
FAMILIA
COMUNIDAD Y UNIVERSIDAD
EDUCACIÓN SUPERIORResumen: "El desarrollo de las competencias afectivas en la universidad, encuentra en las dimensiones cognitiva, comunitaria y socializadora un importante soporte pedagógico que en su interacción, esta favoreciendo que emergen los mejores sentimientos y emociones de los estudiantes universitarios generando, además, el despliegue de vínculos afectivos intra y interpersonales con sus semejantes y otros agentes socializadores que de manera directa e indirecta están incidiendo en su formación y que tendrán como expresión el desarrollo del sentido de pertenencia por lo que realizan, su entorno y espacios de desarrollo. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Afectividad en la educación superior.
Factores que influyen en la formacion integral de los estudiantes.
-Familia.
-Sociedad.
-Universidad.
Competencias afectivas.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24051 No. 59 Nov.-Dic. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Potenciando la afectividad desde la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Lylia Diaz Torres, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 76-78 Nota general: Incluye nota y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: AFECTIVIDAD
EDUCACIÓN EMOCIONAL
RELACIÓN EDUCATIVA
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
APRENDIZAJEResumen: "Sus programas deben atender a la formación y el desarrollo de capacidades no sólo intelectuales sino también emocionales, basadas en las características afectivas de los niños, dimensión que en las últimas décadas, numerosos investigadores se han dedicado a profundizar y experimentar, a fin de encontrar y analizar la relación que tiene la vida emocional con el aprendizaje, que como Weinstein (1973), han comprobado que la falta de atención a la afectividad de los educandos, por parte de la familia y de la escuela, afecta significativamente su rendimiento académico y su comportamiento, sea cual sea la condición social de origen. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
¿Qué se entiende por afectividad?
¿Cómo materializar la afectividad en el aula?
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 37 (Feb.-Mar. 2009) . - p. 76-78[artículo] Potenciando la afectividad desde la escuela [texto impreso] / Lylia Diaz Torres, Autor . - 2009 . - p. 76-78.
Incluye nota y bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 37 (Feb.-Mar. 2009) . - p. 76-78
Clasificación: AFECTIVIDAD
EDUCACIÓN EMOCIONAL
RELACIÓN EDUCATIVA
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
APRENDIZAJEResumen: "Sus programas deben atender a la formación y el desarrollo de capacidades no sólo intelectuales sino también emocionales, basadas en las características afectivas de los niños, dimensión que en las últimas décadas, numerosos investigadores se han dedicado a profundizar y experimentar, a fin de encontrar y analizar la relación que tiene la vida emocional con el aprendizaje, que como Weinstein (1973), han comprobado que la falta de atención a la afectividad de los educandos, por parte de la familia y de la escuela, afecta significativamente su rendimiento académico y su comportamiento, sea cual sea la condición social de origen. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
¿Qué se entiende por afectividad?
¿Cómo materializar la afectividad en el aula?Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18505 No. 37 Feb.-Mar. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18506 No. 37 Feb.-Mar. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Reflexiones en torno a la responsabilidad de la formación afectiva en las instituciones escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Cléosilda Chica Palma, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: p. 30-34 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: AFECTIVIDAD
COMPETENCIAS AFECTIVAS
DESARROLLO AFECTIVO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASResumen: "El presente artículo argumenta la necesidad de la formación afectiva de las nuevas generaciones aportando argumentos que demuestran la fragilidad afectiva de los niños y jóvenes de hoy. A su vez, como aporte a la discusión, plantea la propuesta de formación de la meta-afectividad como una alternativa para responder a estas nuevas circunstancias y propone algunas alternativas didácticas para su implicación en el ámbito institucional. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Punto de partida...
¿Por qué es necesaria la formación meta-afectiva de los estudiantes de hoy?
Implicaciones didácticas para la formación meta-afectiva en espacios educativos.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 59 (Nov.-Dic. 2012) . - p. 30-34[artículo] Reflexiones en torno a la responsabilidad de la formación afectiva en las instituciones escolares [texto impreso] / Olga Cléosilda Chica Palma, Autor . - 2012 . - p. 30-34.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 59 (Nov.-Dic. 2012) . - p. 30-34
Clasificación: AFECTIVIDAD
COMPETENCIAS AFECTIVAS
DESARROLLO AFECTIVO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASResumen: "El presente artículo argumenta la necesidad de la formación afectiva de las nuevas generaciones aportando argumentos que demuestran la fragilidad afectiva de los niños y jóvenes de hoy. A su vez, como aporte a la discusión, plantea la propuesta de formación de la meta-afectividad como una alternativa para responder a estas nuevas circunstancias y propone algunas alternativas didácticas para su implicación en el ámbito institucional. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Punto de partida...
¿Por qué es necesaria la formación meta-afectiva de los estudiantes de hoy?
Implicaciones didácticas para la formación meta-afectiva en espacios educativos.
Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24051 No. 59 Nov.-Dic. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible No. 59 - Nov.-Dic. 2012 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Competencias afectivas (Número de Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía)
Título : No. 59 - Nov.-Dic. 2012 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Competencias afectivas Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 96 p Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO AFECTIVO
COMPETENCIAS AFECTIVAS
AFECTIVIDAD[número] No. 59 - Nov.-Dic. 2012 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Competencias afectivas [texto impreso] . - 2012 . - 96 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DESARROLLO AFECTIVO
COMPETENCIAS AFECTIVAS
AFECTIVIDAD
- La escuela ante el fenómeno del bullying: una apuesta por la formación en valores / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- Competencias afectivas y auto conocimiento / Miguel de Zubiria Samper en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- El cuerpo en las competencias afectivas: una reflexión más allá del sentimiento / Jimmy Pinilla Castillo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- Yo valgo mucho y tu también: una expepiencia educativa con niños de pre-escolar a través de los títeres / Ángela Patricia Basto en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- Reflexiones en torno a la responsabilidad de la formación afectiva en las instituciones escolares / Olga Cléosilda Chica Palma en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- Las dimensiones cognitivas, comunitaria y socializadora: aspectos esenciales para el desarrollo de las competencias afectivas desde la universidad / Rolando Heredia Dominico en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- El libro de relatos, una herramienta de intervención en la comprensión y producción de textos narrativos para el desarrollo de competencias afectivas / Sandra Janeth Martínez Betancurt en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- Comunicación afectiva para el proceso de formación y desarrollo de la competencia comunicativa en inglés para la ciencia y las tecnologías / Alberto Román Medina Betancourt en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- Bases psicológicas del desarrollo afectivo del escolar primario cubano con talento verbal / Oscar Ovidio Calzadilla Pérez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- La afectividad como base para la estimulación y potenciación del desarrollo del pensamiento configuracional en la primera infancia / Alexander Luis Ortiz Ocaña en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- Cartografía de oído: semblanza del espacio-tiempo desde el primer gran estruendo / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- La formación de los docentes para la construcción de ambientes de aprendizaje en competencias ciudadanas / Teodoro Pérez Pérez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
- Docentes autónomos: ¿nacen o se hacen?: experiencias de creación de un programa de formación docente universitaria / July Carolina Gómez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24051 No. 59 Nov.-Dic. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
