Cambios en los enfoques de aprendizaje en un programa de inmersión lingüística: un estudio con estudiantes chinos de español como lengua segunda en una universidad Uruguaya / María del Carmen Azpiroz en Actualidades Pedagógicas, No. 69 (Enero-Junio 2017)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 69 (Enero-Junio 2017) . - p. 247-276 Título : Cambios en los enfoques de aprendizaje en un programa de inmersión lingüística: un estudio con estudiantes chinos de español como lengua segunda en una universidad Uruguaya Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Carmen Azpiroz, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 247-276 Nota general: Incluye referencias y anexos Idioma : Español (spa) Clasificación: ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA ESTUDIANTES CHINOS ENFOQUES DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN SUPERIOR-URUGUAY Resumen: "El objetivo de este artículo es dar a conocer los enfoques de aprendizaje prevalentes en los estudiantes universitarios chinos de español como segunda lengua y su posible relación con su rendimiento, así como identificar los cambios que puedan ocurrir en los enfoques de aprendizaje durante dos semestres de estudio en Uruguay. Se trata de un estudio de caso con la totalidad de los estudiantes del Programa de Intercambio UC-UU, correspondiente al año 2015. El diseño de la investigación presenta elementos longitudinales y correlacionales. Las técnicas seleccionadas implican la aplicación, en dos instancias (comienzo del primer semestre y final del segundo semestre), del cuestionario autoadministrado de procesos de aprendizaje (R-SPQ-2F) de Biggs, Kember y Leung (2001), en la traducción al español de Hernández Pina (2001). Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Objetivos. Marco teórico. Metodología. Resultados. Discusión. Conclusiones. Alcances y limitaciones. En línea: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/4096 [artículo] Cambios en los enfoques de aprendizaje en un programa de inmersión lingüística: un estudio con estudiantes chinos de español como lengua segunda en una universidad Uruguaya [texto impreso] / María del Carmen Azpiroz, Autor . - 2017 . - p. 247-276. Incluye referencias y anexos Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 69 (Enero-Junio 2017) . - p. 247-276 Clasificación: ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA ESTUDIANTES CHINOS ENFOQUES DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN SUPERIOR-URUGUAY Resumen: "El objetivo de este artículo es dar a conocer los enfoques de aprendizaje prevalentes en los estudiantes universitarios chinos de español como segunda lengua y su posible relación con su rendimiento, así como identificar los cambios que puedan ocurrir en los enfoques de aprendizaje durante dos semestres de estudio en Uruguay. Se trata de un estudio de caso con la totalidad de los estudiantes del Programa de Intercambio UC-UU, correspondiente al año 2015. El diseño de la investigación presenta elementos longitudinales y correlacionales. Las técnicas seleccionadas implican la aplicación, en dos instancias (comienzo del primer semestre y final del segundo semestre), del cuestionario autoadministrado de procesos de aprendizaje (R-SPQ-2F) de Biggs, Kember y Leung (2001), en la traducción al español de Hernández Pina (2001). Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Objetivos. Marco teórico. Metodología. Resultados. Discusión. Conclusiones. Alcances y limitaciones. En línea: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/4096

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28293	No. 69 Enero-Junio 2017	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Evaluación de los aprendizajes en el aula: la importancia de la relación enfoque pedagógico y evaluación / Mariana A. Arévalo L. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 40 (Ago.-Sep. 2009) . - p. 80-86 Título : Evaluación de los aprendizajes en el aula: la importancia de la relación enfoque pedagógico y evaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariana A. Arévalo L., Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 80-86 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA ENFOQUES PEDAGÓGICOS ENFOQUES DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN-VALLE DEL CAUCA (COLOMBIA) Resumen: "Enfoque pedagógico y evaluación son dispositivos que se ponen en juego en la formalidad educativa; sin embargo, al observar en detalle la cotidianidad educativa, se los concibe separadamente brindando, casi siempre, mayor importancia a uno en particular. En este artículo breve de investigación se muestra la importancia de indagar la relación: enfoque pedagógico-prácticas evaluativas y su incidencia en el proceso educativo. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Naturaleza del artículo. Preludio. Del doble rol de la escuela. Acerca de la función social y pedagógica de la evaluación. Enfoques pedagógicos y prácticas evaluativas. Paso a paso. Lo escrito como evidencia de aprendizaje. La oralidad como estrategia de aprendizaje. Orientaciones teóricas en las prácticas evaluativas. De la representación de los actores educativos y la evaluación. Algunas discusiones importantes. Opciones de indagación. [artículo] Evaluación de los aprendizajes en el aula: la importancia de la relación enfoque pedagógico y evaluación [texto impreso] / Mariana A. Arévalo L., Autor . - 2009 . - p. 80-86. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 40 (Ago.-Sep. 2009) . - p. 80-86 Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA ENFOQUES PEDAGÓGICOS ENFOQUES DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN-VALLE DEL CAUCA (COLOMBIA) Resumen: "Enfoque pedagógico y evaluación son dispositivos que se ponen en juego en la formalidad educativa; sin embargo, al observar en detalle la cotidianidad educativa, se los concibe separadamente brindando, casi siempre, mayor importancia a uno en particular. En este artículo breve de investigación se muestra la importancia de indagar la relación: enfoque pedagógico-prácticas evaluativas y su incidencia en el proceso educativo. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Naturaleza del artículo. Preludio. Del doble rol de la escuela. Acerca de la función social y pedagógica de la evaluación. Enfoques pedagógicos y prácticas evaluativas. Paso a paso. Lo escrito como evidencia de aprendizaje. La oralidad como estrategia de aprendizaje. Orientaciones teóricas en las prácticas evaluativas. De la representación de los actores educativos y la evaluación. Algunas discusiones importantes. Opciones de indagación.

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19706	No. 40 Ago.-Sep. 2009	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
19707	No. 40 Ago.-Sep. 2009 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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