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Título : Campaña de autodescubrimiento de nuestra América Tipo de documento: texto impreso Autores: OIA Editorial: Medellín [Colombia] : OIA Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 16 p. Il.: il Nota general: Boletín no. 5, mayo Idioma : Español (spa) Clasificación: INDÍGENAS DE COLOMBIA
EDUCACIÓN INDÍGENA-COLOMBIA
GARANTÍAS CONSTITUCIONALES
ZINUES-HISTORIA-COLOMBIAClasificación: CS20 Campaña de autodescubrimiento de nuestra América [texto impreso] / OIA . - Medellín [Colombia] : OIA, 1991 . - 16 p. : il.
Boletín no. 5, mayo
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INDÍGENAS DE COLOMBIA
EDUCACIÓN INDÍGENA-COLOMBIA
GARANTÍAS CONSTITUCIONALES
ZINUES-HISTORIA-COLOMBIAClasificación: CS20 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16325 AVCS20 03405 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Educación escolar, vida comunitaria y uso de las lenguas: reflexione sobre el proceso en el pueblo nasa (paez) / Abelardo Ramos Pacho en Revista Colombiana de Educación, No. 48 (Jul.-Dic. 2005)
Título : Educación escolar, vida comunitaria y uso de las lenguas: reflexione sobre el proceso en el pueblo nasa (paez) Tipo de documento: texto impreso Autores: Abelardo Ramos Pacho, Autor ; Tulio Rojas Curieux, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 70-90 Nota general: Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INTERCULTURAL
PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO
NASA YUWE (LENGUA)
EDUCACIÓN INDÍGENA
EDUCACIÓN INDÍGENA-COLOMBIAResumen: "Este artículo presenta un punto de vista sobre la educación escolar en la vida del pueblo nasa (paez). Se busca resaltar la trascendencia en los procesos de reafirmación de la identidad nasa y de la revitalización cultural. La perspectiva involucrada consulta los conceptos en nasa yuwe (lengua páez) y la manera como se combinan las distintas fuentes de conocimiento en el proceso de formación de las nuevas generaciones. Así, la relación escuela-comunidad pasa de ser sólo un planteamiento para volverse el eje del trabajo de formulación de los Proyectos Educativos Comunitarios de acuerdo con las particularidades y los proyectos de las comunidades concernidas. El uso de la lengua nasa como lengua de conocimiento, más que como asignatura, se convierte entonces en una apremiante necesidad, e implica desarrollar procesos de apropiación de la escritura en la vida, sin pretensiones excluyentes o hegemónicas. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Una mirada desde adentro de la educación.
Educación, escuela y comunidad: una relación necesaria.
Proyecto educativo institucional y proyecto educativo comunitario.
¿Para quiénes una educación intercultural en el mundo de hoy?
Educación, respeto, identidad y diferencia: educación para la convivencia y el disenso.
La nasa yuwe: uso, escritura y escuela.
Estandaritización y normatización: ¿condiciones indispensables para el uso generalizado en la escuela?En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7718/6220
in Revista Colombiana de Educación > No. 48 (Jul.-Dic. 2005) . - p. 70-90[artículo] Educación escolar, vida comunitaria y uso de las lenguas: reflexione sobre el proceso en el pueblo nasa (paez) [texto impreso] / Abelardo Ramos Pacho, Autor ; Tulio Rojas Curieux, Autor . - 2005 . - p. 70-90.
Incluye referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 48 (Jul.-Dic. 2005) . - p. 70-90
Clasificación: EDUCACIÓN INTERCULTURAL
PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO
NASA YUWE (LENGUA)
EDUCACIÓN INDÍGENA
EDUCACIÓN INDÍGENA-COLOMBIAResumen: "Este artículo presenta un punto de vista sobre la educación escolar en la vida del pueblo nasa (paez). Se busca resaltar la trascendencia en los procesos de reafirmación de la identidad nasa y de la revitalización cultural. La perspectiva involucrada consulta los conceptos en nasa yuwe (lengua páez) y la manera como se combinan las distintas fuentes de conocimiento en el proceso de formación de las nuevas generaciones. Así, la relación escuela-comunidad pasa de ser sólo un planteamiento para volverse el eje del trabajo de formulación de los Proyectos Educativos Comunitarios de acuerdo con las particularidades y los proyectos de las comunidades concernidas. El uso de la lengua nasa como lengua de conocimiento, más que como asignatura, se convierte entonces en una apremiante necesidad, e implica desarrollar procesos de apropiación de la escritura en la vida, sin pretensiones excluyentes o hegemónicas. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Una mirada desde adentro de la educación.
Educación, escuela y comunidad: una relación necesaria.
Proyecto educativo institucional y proyecto educativo comunitario.
¿Para quiénes una educación intercultural en el mundo de hoy?
Educación, respeto, identidad y diferencia: educación para la convivencia y el disenso.
La nasa yuwe: uso, escritura y escuela.
Estandaritización y normatización: ¿condiciones indispensables para el uso generalizado en la escuela?En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7718/6220 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09266 No. 48 Jul.-Dic. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La educación propia, un proceso de pedagogía con investigación: propuesta del Consejo Regional Indígena del Cauca Tipo de documento: texto impreso Autores: CRIC (Consejo Regional Indígena del Cauca), Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 58-61 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
EDUCACIÓN EN EL HOGAR
EDUCACIÓN INDÍGENA
EDUCACIÓN INDÍGENA-COLOMBIAResumen: "La educación propia es una constante en la vida diaria, se origina en la familia, se desarrolla en todos los espacios de relación entre los diferentes miembros, se vivencia en el trabajo (la huerta tul), los encuentros alrededor del fogón donde la tradición oral y la lengua juega un papel importante para la trasmisión y recreación de cultura. La familia es el principal referente de la construcción de la identidad cultural y por tanto la permanencia de los pueblos. Tomado de la fuente. " Nota de contenido: Dinamizadores de los procesos educativos.
El currículo propio como espacio de reapropiación cultural.
Proyectos pedagógicos.
La investigación permanente y comunitaria, base central del desarrollo pedagógico en el SEIP.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 42 (Diciembre 2009 - Enero 2010) . - p. 58-61[artículo] La educación propia, un proceso de pedagogía con investigación: propuesta del Consejo Regional Indígena del Cauca [texto impreso] / CRIC (Consejo Regional Indígena del Cauca), Autor . - 2010 . - p. 58-61.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 42 (Diciembre 2009 - Enero 2010) . - p. 58-61
Clasificación: INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
EDUCACIÓN EN EL HOGAR
EDUCACIÓN INDÍGENA
EDUCACIÓN INDÍGENA-COLOMBIAResumen: "La educación propia es una constante en la vida diaria, se origina en la familia, se desarrolla en todos los espacios de relación entre los diferentes miembros, se vivencia en el trabajo (la huerta tul), los encuentros alrededor del fogón donde la tradición oral y la lengua juega un papel importante para la trasmisión y recreación de cultura. La familia es el principal referente de la construcción de la identidad cultural y por tanto la permanencia de los pueblos. Tomado de la fuente. " Nota de contenido: Dinamizadores de los procesos educativos.
El currículo propio como espacio de reapropiación cultural.
Proyectos pedagógicos.
La investigación permanente y comunitaria, base central del desarrollo pedagógico en el SEIP.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20152 No. 42 Dic.-Ene. 2009-2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 20153 No. 42 Dic.-Ene. 2009-2010 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Experiencias de educación indígena en Colombia: entre prácticas pedagógicas y políticas para la educación de grupos étnicos / Sandra Patricia Guido Guevara (2013)
Título : Experiencias de educación indígena en Colombia: entre prácticas pedagógicas y políticas para la educación de grupos étnicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Guido Guevara, Autor ; Diana Patricia García Ríos, Autor ; Gabriel Antonio Lara Guzmán, Autor ; María del Socorro Jutinico Fernández, Autor ; Angie Linda Benavides Cortés, Autor ; Ingrid Sissy Delgadillo Cely, Autor ; Betty Sandoval Guzman, Autor ; Hollman Andrés Bonilla García, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2013 Colección: Memorias y Entramados educativos y Culturales Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8650-48-7 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INDÍGENA
EDUCACIÓN INDÍGENA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
MULTICULTURALISMO
GRUPOS ÉTNICOS-COLOMBIAClasificación: E13 Resumen: "Este libro se inscribe en el marco de los resultados obtenidos durante el proceso de investigación “Condiciones de acceso y permanencia a la educación básica: percepciones de los niños y jóvenes de grupos étnicos” apoyado y financiado por el Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, durante el año 2010. El estudio se ubica en el desarrollo de proyectos de investigación del Grupo Equidad y Diversidad en Educación de carácter interinstitucional (Universidad Pedagógica Nacional de Colombia y Universidad Distrital Francisco José de Caldas en Bogotá). El grupo de Investigación Equidad y Diversidad en Educación viene adelantando desde el año 2005 proyectos de investigación relacionados con la educación en contextos de diferencia, principalmente cultural, con la convicción de la necesidad de pedagogías otras que reconozcan diferentes formas de pensamiento y conocimiento. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Prólogo.
Capítulo 1. Pueblos indígenas y políticas en Colombia: encanto y desencantos.
Capítulo 2. Experiencia educativa resguardo indígena de Ambaló. Escuela Ayanku'c.
Capítulo 3. La experiencia de CIFIWUAN, entre la innovación pedagógica y la lucha política.
Capítulo 4. La escuela Normal Superior Indígena de Uribia. Una experiencia desde la pedagogía de la afirmación cultural.
Capítulo 5. Educación inicial y diversidad cultural. Una experiencia de formación de maestros de los jardines infantiles. Indígenas de Bogotá.Experiencias de educación indígena en Colombia: entre prácticas pedagógicas y políticas para la educación de grupos étnicos [texto impreso] / Sandra Patricia Guido Guevara, Autor ; Diana Patricia García Ríos, Autor ; Gabriel Antonio Lara Guzmán, Autor ; María del Socorro Jutinico Fernández, Autor ; Angie Linda Benavides Cortés, Autor ; Ingrid Sissy Delgadillo Cely, Autor ; Betty Sandoval Guzman, Autor ; Hollman Andrés Bonilla García, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 168 p. - (Memorias y Entramados educativos y Culturales) .
ISBN : 978-958-8650-48-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN INDÍGENA
EDUCACIÓN INDÍGENA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
MULTICULTURALISMO
GRUPOS ÉTNICOS-COLOMBIAClasificación: E13 Resumen: "Este libro se inscribe en el marco de los resultados obtenidos durante el proceso de investigación “Condiciones de acceso y permanencia a la educación básica: percepciones de los niños y jóvenes de grupos étnicos” apoyado y financiado por el Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, durante el año 2010. El estudio se ubica en el desarrollo de proyectos de investigación del Grupo Equidad y Diversidad en Educación de carácter interinstitucional (Universidad Pedagógica Nacional de Colombia y Universidad Distrital Francisco José de Caldas en Bogotá). El grupo de Investigación Equidad y Diversidad en Educación viene adelantando desde el año 2005 proyectos de investigación relacionados con la educación en contextos de diferencia, principalmente cultural, con la convicción de la necesidad de pedagogías otras que reconozcan diferentes formas de pensamiento y conocimiento. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Prólogo.
Capítulo 1. Pueblos indígenas y políticas en Colombia: encanto y desencantos.
Capítulo 2. Experiencia educativa resguardo indígena de Ambaló. Escuela Ayanku'c.
Capítulo 3. La experiencia de CIFIWUAN, entre la innovación pedagógica y la lucha política.
Capítulo 4. La escuela Normal Superior Indígena de Uribia. Una experiencia desde la pedagogía de la afirmación cultural.
Capítulo 5. Educación inicial y diversidad cultural. Una experiencia de formación de maestros de los jardines infantiles. Indígenas de Bogotá.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28325 LE13 08651 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Investigar desde adentro: historia, memoria y lucha política por otra escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Castillo Guzmán, Autor ; Ana Edy Perdomo Pancho, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 48-51 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CRIC (CONSEJO REGIONAL INDÍGENA DEL CAUCA)
EDUCACIÓN INDÍGENA-COLOMBIA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓNResumen: "En el año de 1971. Un grupo de dirigente y líderes indígenas y campesinos provenientes del proceso político de la ANUC, dan inicio al Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC). Inspirados por los planteamientos de la ley 89 de 1890, la misma que don Manuel Quintín Lame ratifica en su rebelión contra el terraje, los primeros dirigentes reviven este legado político para su plataforma de lucha. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Todo empezó en los años setenta.
Recordar por qué fue que luchamos.
La memoria como acto político.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 48-51[artículo] Investigar desde adentro: historia, memoria y lucha política por otra escuela [texto impreso] / Elizabeth Castillo Guzmán, Autor ; Ana Edy Perdomo Pancho, Autor . - 2007 . - p. 48-51.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 48-51
Clasificación: CRIC (CONSEJO REGIONAL INDÍGENA DEL CAUCA)
EDUCACIÓN INDÍGENA-COLOMBIA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓNResumen: "En el año de 1971. Un grupo de dirigente y líderes indígenas y campesinos provenientes del proceso político de la ANUC, dan inicio al Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC). Inspirados por los planteamientos de la ley 89 de 1890, la misma que don Manuel Quintín Lame ratifica en su rebelión contra el terraje, los primeros dirigentes reviven este legado político para su plataforma de lucha. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Todo empezó en los años setenta.
Recordar por qué fue que luchamos.
La memoria como acto político.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15111 No. 26 Abr.-May. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkResguardo indígena Bernardino Panchi de Pueblo Rico Antioquia, noviembre 24 de 2019 / Laura García Guerra (2019-11-24)
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