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Título : Construyendo ideas pedagógicas sobre el posgrado Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Jesús Bernaza Rodríguez, Autor Editorial: Medellín (Antioquia) [Colombia] : Sello Editorial Universidad de Medellín Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 275 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8992-23-5 Nota general: Incluye bibliografía y anexo Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN DE POSTGRADO
EDUCACIÓN CONTINUADA
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO
INNOVACIÓN EDUCATIVA
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓNClasificación: E8 Resumen: "El presente libro planta renovadas reflexiones sobre la docencia en el posgrado. Conocedor de las particularidades de esta enseñanza, G. Bernaza presenta a los lectores la búsqueda del fundamento teorice de esta docencia, la que encuentra en la teoría del desarrollo humano. Este basamento le permite logar una proposición bastante coherente para la enseñanza en este nivel. Por qué este enfoque, lejos de contrariar la naturaleza del desarrollo humano con sus derivaciones pedagógicas, íntima con ella, debido a que capta la complejidad del proceso, no lo significa. Con esto del autor nos propone una dirección científica del posgrado y de las políticas educacionales, al mismo tiempo que semana la necesidad de que estas políticas tengan una orientación interdisciplinaria, lo que las tornaría más democráticas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Palabras al lector.
Prólogo.
Introducción.
PARTE 1. INCURSIONAR EN LA TEORÍA.
I. El enfoque histórico cultural de L. S. Vygotski y sus seguidores como fundamento psicológico del posgrado.
II. Currículo del posgrado: aproximaciones al tema.
III. La especialidad de posgrado: un debate contemporáneo.
PARTE 2. ALGUNAS EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS SOBRE EL POSGRADO.
I. El curso y el entrenamiento: formas organizativas básicas del posgrado.
II. Directo a la diana: sobre la orientación del estudiante para aprender.
III. El aprendizaje colaborativo: una vía para la educación de posgrado.
IV. La evaluación del aprendizaje en el proceso pedagógico de posgrado.
V. Un paso más hacia las tareas docentes en el posgrado.
VI. Valores en la educación de posgrado: más allá de la honestidad científica.
VII: La superación de profesores: un tema emergente y siempre latente.
Anexo: Formato de presentación de programas de Maestría y Especialidad de posgrado.Construyendo ideas pedagógicas sobre el posgrado [texto impreso] / Guillermo Jesús Bernaza Rodríguez, Autor . - Medellín (Antioquia) [Colombia] : Sello Editorial Universidad de Medellín, 2017 . - 275 p.
ISBN : 978-958-8992-23-5
Incluye bibliografía y anexo
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN DE POSTGRADO
EDUCACIÓN CONTINUADA
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO
INNOVACIÓN EDUCATIVA
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓNClasificación: E8 Resumen: "El presente libro planta renovadas reflexiones sobre la docencia en el posgrado. Conocedor de las particularidades de esta enseñanza, G. Bernaza presenta a los lectores la búsqueda del fundamento teorice de esta docencia, la que encuentra en la teoría del desarrollo humano. Este basamento le permite logar una proposición bastante coherente para la enseñanza en este nivel. Por qué este enfoque, lejos de contrariar la naturaleza del desarrollo humano con sus derivaciones pedagógicas, íntima con ella, debido a que capta la complejidad del proceso, no lo significa. Con esto del autor nos propone una dirección científica del posgrado y de las políticas educacionales, al mismo tiempo que semana la necesidad de que estas políticas tengan una orientación interdisciplinaria, lo que las tornaría más democráticas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Palabras al lector.
Prólogo.
Introducción.
PARTE 1. INCURSIONAR EN LA TEORÍA.
I. El enfoque histórico cultural de L. S. Vygotski y sus seguidores como fundamento psicológico del posgrado.
II. Currículo del posgrado: aproximaciones al tema.
III. La especialidad de posgrado: un debate contemporáneo.
PARTE 2. ALGUNAS EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS SOBRE EL POSGRADO.
I. El curso y el entrenamiento: formas organizativas básicas del posgrado.
II. Directo a la diana: sobre la orientación del estudiante para aprender.
III. El aprendizaje colaborativo: una vía para la educación de posgrado.
IV. La evaluación del aprendizaje en el proceso pedagógico de posgrado.
V. Un paso más hacia las tareas docentes en el posgrado.
VI. Valores en la educación de posgrado: más allá de la honestidad científica.
VII: La superación de profesores: un tema emergente y siempre latente.
Anexo: Formato de presentación de programas de Maestría y Especialidad de posgrado.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28346 LE8 08670 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Estudios de posgrado en educación: evaluación de una experiencia / Gonzalo Catano en Revista Colombiana de Educación, No. 13 (Ene.-Jul. 1984)
Título : Estudios de posgrado en educación: evaluación de una experiencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Gonzalo Catano, Autor Fecha de publicación: 1984 Artículo en la página: p. 77-104 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN DE POSTGRADO
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALResumen: "Los programas de posgrado son un fenómeno reciente en la educación colombiana. Surgieron en la década del 60 y cobraron un desarrollo inusitado durante los años setenta y comienzos de los ochenta. Esta impetuosa aparición era una manifestación directa de la rápida expansión de la educación superior que también había tenido lugar en aquellos años. Si en 1960 la universidad contaba con 23.013 estudiantes, en 1970 tenía 85.560 y en 1980 llegaba a 230.159. Esto es, en veinte años la matrícula universitaria se había multiplicado por diez y sus egresados habían empezado a presionar en la cúspide del sistema educativo por cursos de especialización y por títulos más avanzados. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Objetivos del programa y estructura académica.
Profesores y estudiantes.
Opiniones sobre el programa.
Bases para una reforma del posgrado.
Nueva estrategia curricular.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5102/4180
in Revista Colombiana de Educación > No. 13 (Ene.-Jul. 1984) . - p. 77-104[artículo] Estudios de posgrado en educación: evaluación de una experiencia [texto impreso] / Gonzalo Catano, Autor . - 1984 . - p. 77-104.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 13 (Ene.-Jul. 1984) . - p. 77-104
Clasificación: EDUCACIÓN DE POSTGRADO
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALResumen: "Los programas de posgrado son un fenómeno reciente en la educación colombiana. Surgieron en la década del 60 y cobraron un desarrollo inusitado durante los años setenta y comienzos de los ochenta. Esta impetuosa aparición era una manifestación directa de la rápida expansión de la educación superior que también había tenido lugar en aquellos años. Si en 1960 la universidad contaba con 23.013 estudiantes, en 1970 tenía 85.560 y en 1980 llegaba a 230.159. Esto es, en veinte años la matrícula universitaria se había multiplicado por diez y sus egresados habían empezado a presionar en la cúspide del sistema educativo por cursos de especialización y por títulos más avanzados. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Objetivos del programa y estructura académica.
Profesores y estudiantes.
Opiniones sobre el programa.
Bases para una reforma del posgrado.
Nueva estrategia curricular.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5102/4180 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12540 No. 13 Ene.-Jun. 1984 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Hay trabajos para los doctores? Tipo de documento: texto impreso Autores: Revista Semana Educación, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 46-48 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN-COLOMBIA
EDUCACIÓN DE POSTGRADO
DOCENCIA E INVESTIGACIÓNResumen: "La reducción de un 11% en el presupuesto otorgado a Colciencias para 2018 con respecto al año pasado no es síntoma del mejor panorama para la investigación en el país. Si se tiene en cuenta que desde hace más de una década Colciencias destina gran parte de su presupuesto a la formación de doctores, La reducción del presupuesto también tendría un impacto en las ayudas financieras...No es sorprendente que muchos, en dificultades para mantener el ritmo de un doctorado y trabajar para pagarlo, desistan y abandonen sus estudios. Tomado de la fuente."
in Semana Educación > No. 31 (Febrero 2018) . - p. 46-48[artículo] Hay trabajos para los doctores? [texto impreso] / Revista Semana Educación, Autor . - 2018 . - p. 46-48.
Idioma : Español (spa)
in Semana Educación > No. 31 (Febrero 2018) . - p. 46-48
Clasificación: INVESTIGACIÓN-COLOMBIA
EDUCACIÓN DE POSTGRADO
DOCENCIA E INVESTIGACIÓNResumen: "La reducción de un 11% en el presupuesto otorgado a Colciencias para 2018 con respecto al año pasado no es síntoma del mejor panorama para la investigación en el país. Si se tiene en cuenta que desde hace más de una década Colciencias destina gran parte de su presupuesto a la formación de doctores, La reducción del presupuesto también tendría un impacto en las ayudas financieras...No es sorprendente que muchos, en dificultades para mantener el ritmo de un doctorado y trabajar para pagarlo, desistan y abandonen sus estudios. Tomado de la fuente." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28510 No. 31 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
