Inicio
|
|
[número]
[número]
No. 24 - Octubre 1991 - Educación y Cultura: Escuela y violencia [texto impreso] . - 1991. Idioma : Español (spa)
|
Ejemplares(1)
| Código de barras | Signatura | Tipo de medio | Ubicación | Sección | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 08468 | No. 24 Octubre 1991 Ej. 2 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaSer maestro: un peligro mortal / Javier Darío Restrepo en Educación y Cultura, No. 24 (Octubre 1991)
Título : Ser maestro: un peligro mortal Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Darío Restrepo, Autor Fecha de publicación: 1991 Artículo en la página: p. 7-11 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES ASESINADOS
DOCENTES AMENAZADOS
DOCENTES-COLOMBIAResumen: "Pocas veces la prensa colombiana se ocupa de manera responsable por indagar e informar sobre las verdaderas razones que motivan y explican la protesta magisterial. Pero no todo está perdido. Para un periodista serio y responsable como Javier Darío Restrepo, vinculado también al noticiero de T.V. 24 horas, el asesinato de 30 maestros en 6 meses requería una explicación que trascendiera los lugares comunes y el registro frío de la cifra." Nota de contenido:
Rutinas de amenazados.
Listas profesores asesinados en 1991, los últimos 37
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 7-11[artículo] Ser maestro: un peligro mortal [texto impreso] / Javier Darío Restrepo, Autor . - 1991 . - p. 7-11.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 7-11
Clasificación: DOCENTES ASESINADOS
DOCENTES AMENAZADOS
DOCENTES-COLOMBIAResumen: "Pocas veces la prensa colombiana se ocupa de manera responsable por indagar e informar sobre las verdaderas razones que motivan y explican la protesta magisterial. Pero no todo está perdido. Para un periodista serio y responsable como Javier Darío Restrepo, vinculado también al noticiero de T.V. 24 horas, el asesinato de 30 maestros en 6 meses requería una explicación que trascendiera los lugares comunes y el registro frío de la cifra." Nota de contenido:
Rutinas de amenazados.
Listas profesores asesinados en 1991, los últimos 37Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08468 No. 24 Octubre 1991 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La violencia ronda la escuela: los niños no sólo la padecen, la asumen Tipo de documento: texto impreso Autores: Mireya Valdés, Autor Fecha de publicación: 1991 Artículo en la página: p. 12-17 Idioma : Español (spa) Clasificación: VIOLENCIA-COLOMBIA
VIOLENCIA-COLOMBIA-ASPECTOS PSICOSOCIALES
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR-COLOMBIA
VIOLENCIA ESCOLAR-COLOMBIA
VIOLENCIA Y SOCIEDAD-EVALUACIÓNResumen: "Aunque este texto gira en torno al problema de la violencia, tan sólo señala algunas formas particulares de ella. Sabemos que hay otras formas, actores, lugares y causas a las que no nos referimos. Sabemos que la violencia, allí donde es más evidente, no ocupa la totalidad de la vida cotidiana y que coexisten con ella formas de solidaridad y de afecto. Pero ello no significa que podamos cerrar los ojos ante el problema." Nota de contenido:
En los altos de la capital.
Huyendo de San Pedro del Estero.
"No es que me pegue, sólo cuando llega borracho".
"No me jodan, ya no soy bueno, ya no soy pendejo".
La escuela: se hace lo que se puede y se exploran caminos.
La sociedad debe hacer lo suyo.
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 12-17[artículo] La violencia ronda la escuela: los niños no sólo la padecen, la asumen [texto impreso] / Mireya Valdés, Autor . - 1991 . - p. 12-17.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 12-17
Clasificación: VIOLENCIA-COLOMBIA
VIOLENCIA-COLOMBIA-ASPECTOS PSICOSOCIALES
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR-COLOMBIA
VIOLENCIA ESCOLAR-COLOMBIA
VIOLENCIA Y SOCIEDAD-EVALUACIÓNResumen: "Aunque este texto gira en torno al problema de la violencia, tan sólo señala algunas formas particulares de ella. Sabemos que hay otras formas, actores, lugares y causas a las que no nos referimos. Sabemos que la violencia, allí donde es más evidente, no ocupa la totalidad de la vida cotidiana y que coexisten con ella formas de solidaridad y de afecto. Pero ello no significa que podamos cerrar los ojos ante el problema." Nota de contenido:
En los altos de la capital.
Huyendo de San Pedro del Estero.
"No es que me pegue, sólo cuando llega borracho".
"No me jodan, ya no soy bueno, ya no soy pendejo".
La escuela: se hace lo que se puede y se exploran caminos.
La sociedad debe hacer lo suyo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08468 No. 24 Octubre 1991 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Entrevista al ministro de gobierno, Humberto de la Calle Lombana: una realidad pavorosa y extremadamente grave Tipo de documento: texto impreso Autores: Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor ; Colombia Ministerio de Educación Nacional, Autor Fecha de publicación: 1991 Artículo en la página: p. 18-21 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES ASESINADOS
DOCENTES AMENAZADOS
VIOLENCIA-COLOMBIA
DOCENTES-COLOMBIAResumen: "37 maestros asesinados en 1991, todos bajo total impunidad y sin un solo detenido, requieren una respuesta y una explicación ante el país, el magisterio y la comunidad internacional. En busca de respuestas y explicaciones se entrevisto al ministro de gobierno, Humberto de la Calle Lombana, quien oportuna y amablemente recibió en su despacho a nuestro director Jaime Dussán y a los periodistas Gustavo Escobar y Luis Alberto Sierra."
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 18-21[artículo] Entrevista al ministro de gobierno, Humberto de la Calle Lombana: una realidad pavorosa y extremadamente grave [texto impreso] / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor ; Colombia Ministerio de Educación Nacional, Autor . - 1991 . - p. 18-21.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 18-21
Clasificación: DOCENTES ASESINADOS
DOCENTES AMENAZADOS
VIOLENCIA-COLOMBIA
DOCENTES-COLOMBIAResumen: "37 maestros asesinados en 1991, todos bajo total impunidad y sin un solo detenido, requieren una respuesta y una explicación ante el país, el magisterio y la comunidad internacional. En busca de respuestas y explicaciones se entrevisto al ministro de gobierno, Humberto de la Calle Lombana, quien oportuna y amablemente recibió en su despacho a nuestro director Jaime Dussán y a los periodistas Gustavo Escobar y Luis Alberto Sierra." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08468 No. 24 Octubre 1991 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La escuela como agente socializador y la violencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Peláez, Autor Fecha de publicación: 1991 Artículo en la página: p. 22-31 Idioma : Español (spa) Clasificación: VIOLENCIA-COLOMBIA
VIOLENCIA ESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIA
SOCIALIZACIÓNResumen: "Este ensayo pretende puntualizar algunos problemas de ala educación primaria y secundaria en Colombia en relación con la violencia. No tiene por objeto polemizar con nadie, ni con ninguna corriente del pensamiento en particular, por más que el ensayo refleje posiciones definidas sobre problemas o asuntos que otras formas del pensamiento plantean de distintas maneras." Nota de contenido:
Los procesos de socialización.
El estado abandona la formación.
La pérdida del recreo y otros espacios de socilaización.
La tecnología educativa florece, la formación languidece.
¿Quien complementa la escuela?
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 22-31[artículo] La escuela como agente socializador y la violencia [texto impreso] / Santiago Peláez, Autor . - 1991 . - p. 22-31.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 22-31
Clasificación: VIOLENCIA-COLOMBIA
VIOLENCIA ESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIA
SOCIALIZACIÓNResumen: "Este ensayo pretende puntualizar algunos problemas de ala educación primaria y secundaria en Colombia en relación con la violencia. No tiene por objeto polemizar con nadie, ni con ninguna corriente del pensamiento en particular, por más que el ensayo refleje posiciones definidas sobre problemas o asuntos que otras formas del pensamiento plantean de distintas maneras." Nota de contenido:
Los procesos de socialización.
El estado abandona la formación.
La pérdida del recreo y otros espacios de socilaización.
La tecnología educativa florece, la formación languidece.
¿Quien complementa la escuela?Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08468 No. 24 Octubre 1991 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Escuela y violencia: una reflexión desde la cotidianidad escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Medina Gallego, Autor Fecha de publicación: 1991 Idioma : Español (spa) Clasificación: VIOLENCIA ESCOLAR-COLOMBIA
BULLYING
PROBLEMAS SOCIALES-COLOMBIA
VIOLENCIA-COLOMBIAResumen: La estadísticas de las desigualdades sociales en Colombia es Alarmante y que dicha problematica se ve reflejada en el ambiente escolar, hay mucha violencia social, intrafamiliar y escolar. Nota de contenido:
1. Afuera reina la zozobra.
2. La dialéctica de las negaciones.
Primera negación: la relación enseñanza-aprendizaje.
Segunda negación: la competencia de las antipatías.
Tercera negación: lo que más me gusta de la escuela.
Cuarta negación: la sexualidad en la escuela.
Quinta negación: a la salida nos vemos, "sapo".
3. La lógica de las afirmaciones.
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991)[artículo] Escuela y violencia: una reflexión desde la cotidianidad escolar [texto impreso] / Carlos Medina Gallego, Autor . - 1991.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991)
Clasificación: VIOLENCIA ESCOLAR-COLOMBIA
BULLYING
PROBLEMAS SOCIALES-COLOMBIA
VIOLENCIA-COLOMBIAResumen: La estadísticas de las desigualdades sociales en Colombia es Alarmante y que dicha problematica se ve reflejada en el ambiente escolar, hay mucha violencia social, intrafamiliar y escolar. Nota de contenido:
1. Afuera reina la zozobra.
2. La dialéctica de las negaciones.
Primera negación: la relación enseñanza-aprendizaje.
Segunda negación: la competencia de las antipatías.
Tercera negación: lo que más me gusta de la escuela.
Cuarta negación: la sexualidad en la escuela.
Quinta negación: a la salida nos vemos, "sapo".
3. La lógica de las afirmaciones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08468 No. 24 Octubre 1991 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La escuela en el cine y la literatura: recuerdos de un espectador y lector Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Alberto Echeverry Sánchez, Autor Fecha de publicación: 1991 Artículo en la página: p. 39-44 Idioma : Español (spa) Clasificación: LITERATURA
CINE EN LA EDUCACIÓN
LECTURA
CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen: "El autor recuerda una hermosa película: la sociedad de los poetas muertos (1982, Peter Weir), con una gran acogida entre el público juvenil, puesto que el protagonista es un apuesto joven de la clase media-alta. Mis recuerdos no son forzosamente exactos." Nota de contenido:
Recuerdo de un lector.
Recuerdo de una spinozista.
Mil historias de vida que derrotan la muerte.
Recuerdos de un lector II.
Recuerdos de La Habana.
Recuerdos de un espectador II.
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 39-44[artículo] La escuela en el cine y la literatura: recuerdos de un espectador y lector [texto impreso] / Jesús Alberto Echeverry Sánchez, Autor . - 1991 . - p. 39-44.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 39-44
Clasificación: LITERATURA
CINE EN LA EDUCACIÓN
LECTURA
CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen: "El autor recuerda una hermosa película: la sociedad de los poetas muertos (1982, Peter Weir), con una gran acogida entre el público juvenil, puesto que el protagonista es un apuesto joven de la clase media-alta. Mis recuerdos no son forzosamente exactos." Nota de contenido:
Recuerdo de un lector.
Recuerdo de una spinozista.
Mil historias de vida que derrotan la muerte.
Recuerdos de un lector II.
Recuerdos de La Habana.
Recuerdos de un espectador II.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08468 No. 24 Octubre 1991 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El discurso del maestro: fuentes de conocimientos de la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Calonje, Autor ; Miralba Correa, Autor Fecha de publicación: 1991 Artículo en la página: p. 45-53 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
ROL DEL DOCENTE
CONOCIMIENTOResumen: "Diferentes fuentes, entre ellas varias investigaciones realizadas en Colombia en la última década, dan cuenta de la existencia de un fenómeno bastante generalizado en muchas escuelas oficiales de primaria: la presencia reiterada de problemas de orden disciplinario cuyas expresiones y manifestaciones, ricas y variadas, están inscritas de manera permanente en la cotidianidad escolar urbana." Nota de contenido:
1. Orientaciones metodológicas.
2. Autoridad e identidad en el discurso del maestro.
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 45-53[artículo] El discurso del maestro: fuentes de conocimientos de la escuela [texto impreso] / Patricia Calonje, Autor ; Miralba Correa, Autor . - 1991 . - p. 45-53.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 45-53
Clasificación: EDUCACIÓN
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
ROL DEL DOCENTE
CONOCIMIENTOResumen: "Diferentes fuentes, entre ellas varias investigaciones realizadas en Colombia en la última década, dan cuenta de la existencia de un fenómeno bastante generalizado en muchas escuelas oficiales de primaria: la presencia reiterada de problemas de orden disciplinario cuyas expresiones y manifestaciones, ricas y variadas, están inscritas de manera permanente en la cotidianidad escolar urbana." Nota de contenido:
1. Orientaciones metodológicas.
2. Autoridad e identidad en el discurso del maestro.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08468 No. 24 Octubre 1991 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Lo normal y lo normativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Alonso Quiroz Quiroz, Autor Fecha de publicación: 1991 Artículo en la página: p. 54-57 Idioma : Español (spa) Clasificación: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
NORMAS
NORMAS ESCOLARESResumen: Este documento plantea aclarar la idea de normatizar y administrar una institución porque muchas veces son tratadas de la misma manera, por eso hay que entrar a ver sus diferencias. Nota de contenido:
Administrar y normatizar: entre el desarrollo y la subordinación.
Necesidad de la ética y ética de la normatividad.
Mayor autonomia: una perspectiva autogestionaria.
1. Disciplina.
2. Autogestión.
3. Autorregulación.
4. Antiadministrativismo.
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 54-57[artículo] Lo normal y lo normativo [texto impreso] / Alonso Quiroz Quiroz, Autor . - 1991 . - p. 54-57.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 54-57
Clasificación: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
NORMAS
NORMAS ESCOLARESResumen: Este documento plantea aclarar la idea de normatizar y administrar una institución porque muchas veces son tratadas de la misma manera, por eso hay que entrar a ver sus diferencias. Nota de contenido:
Administrar y normatizar: entre el desarrollo y la subordinación.
Necesidad de la ética y ética de la normatividad.
Mayor autonomia: una perspectiva autogestionaria.
1. Disciplina.
2. Autogestión.
3. Autorregulación.
4. Antiadministrativismo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08468 No. 24 Octubre 1991 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El plan de apertura educativa o la política del atraso educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Victor Manuel Gomez Campo, Autor Fecha de publicación: 1991 Artículo en la página: p. 58-61 Idioma : Español (spa) Clasificación: PAE (PLAN DE APERTURA EDUCATIVA)-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen: El plan de Apertura educativa de 1991-1994 tiene prioridad los siguientes programas:
1.El establecimiento del grado Cero en las Escuelas Públicas.
2. La reorientación del programa de universalización de la educación primaria.
3. La ampliación de la cobertura de la educación secundaria.
4. El mejoramiento de la calidad de la educación básica.
5. La reestructuración de la educación técnica media.
6. El programa de reformas a la educación superior.
7. La reestructuración de la administración de la educación pública.Nota de contenido:
1.Los fundamentos de la política propuesta.
2. El análisis de la política.
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 58-61[artículo] El plan de apertura educativa o la política del atraso educativo [texto impreso] / Victor Manuel Gomez Campo, Autor . - 1991 . - p. 58-61.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 58-61
Clasificación: PAE (PLAN DE APERTURA EDUCATIVA)-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen: El plan de Apertura educativa de 1991-1994 tiene prioridad los siguientes programas:
1.El establecimiento del grado Cero en las Escuelas Públicas.
2. La reorientación del programa de universalización de la educación primaria.
3. La ampliación de la cobertura de la educación secundaria.
4. El mejoramiento de la calidad de la educación básica.
5. La reestructuración de la educación técnica media.
6. El programa de reformas a la educación superior.
7. La reestructuración de la administración de la educación pública.Nota de contenido:
1.Los fundamentos de la política propuesta.
2. El análisis de la política.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08468 No. 24 Octubre 1991 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La educación contratada y la libertad de enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús María Gereda Ch., Autor Fecha de publicación: 1991 Artículo en la página: p. 62-66 Nota general: Incluye bibliografia Idioma : Español (spa) Clasificación: COBERTURA EDUCATIVA CONTRATADA
LIBERTAD DE CÁTEDRA
EDUCACIÓN INDÍGENA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓNResumen: "Acerca de la educación contratada en el país se ha escrito poco y en el hoy departamento de Arauca se ha hablado mucho del tema sin que se concreten medidas efectivas para terminar con estos contratos. Las luchas libradas por el magisterio adscrito a la educación contratada costaron en sus inicios decenas de despidos y persecuciones sindicales basadas precisamente en las clausulas de los convenios que les permitían nombrar maestros, fijar sueldos y condiciones por trasladar y cancelar contratos al capricho del párroco, del asistente administrativo o del obispo." Nota de contenido:
1. Antecedentes históricos.
2. La educación contratada como intermediaria de la educación pública.
3. Educación indígena, ¿evangelización o negocio?
4. Calidad y contenidos de la educación contratada.
Algunas conclusiones.
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 62-66[artículo] La educación contratada y la libertad de enseñanza [texto impreso] / Jesús María Gereda Ch., Autor . - 1991 . - p. 62-66.
Incluye bibliografia
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 62-66
Clasificación: COBERTURA EDUCATIVA CONTRATADA
LIBERTAD DE CÁTEDRA
EDUCACIÓN INDÍGENA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓNResumen: "Acerca de la educación contratada en el país se ha escrito poco y en el hoy departamento de Arauca se ha hablado mucho del tema sin que se concreten medidas efectivas para terminar con estos contratos. Las luchas libradas por el magisterio adscrito a la educación contratada costaron en sus inicios decenas de despidos y persecuciones sindicales basadas precisamente en las clausulas de los convenios que les permitían nombrar maestros, fijar sueldos y condiciones por trasladar y cancelar contratos al capricho del párroco, del asistente administrativo o del obispo." Nota de contenido:
1. Antecedentes históricos.
2. La educación contratada como intermediaria de la educación pública.
3. Educación indígena, ¿evangelización o negocio?
4. Calidad y contenidos de la educación contratada.
Algunas conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08468 No. 24 Octubre 1991 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El plan educativo de Moreno y Escandón (1774) Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodolfo Posada Álvarez, Autor Fecha de publicación: 1991 Artículo en la página: p. 67-71 Idioma : Español (spa) Clasificación: MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA
MUTIS, ÁLVARO, 1923-2013-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIAResumen: "El magisterio colombiano se ha planteado un gran reto histórico: reformar la educación nacional, transformándola en un sistema cualitativamente avanzado, es decir, de alta calidad académica y científica, el cual contribuya al proceso de independencia nacional. EL movimiento pedagógico organizado por FECODE será el escenario principal de esta importante contienda." Nota de contenido:
1. Introducción.
2. La ilustración, movimiento cultural en el cual se inscribe el plan Moreno.
3. La ilustración llega con Mutis.
4. El Plan de Estudios de 1774.
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 67-71[artículo] El plan educativo de Moreno y Escandón (1774) [texto impreso] / Rodolfo Posada Álvarez, Autor . - 1991 . - p. 67-71.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 24 (Octubre 1991) . - p. 67-71
Clasificación: MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA
MUTIS, ÁLVARO, 1923-2013-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIAResumen: "El magisterio colombiano se ha planteado un gran reto histórico: reformar la educación nacional, transformándola en un sistema cualitativamente avanzado, es decir, de alta calidad académica y científica, el cual contribuya al proceso de independencia nacional. EL movimiento pedagógico organizado por FECODE será el escenario principal de esta importante contienda." Nota de contenido:
1. Introducción.
2. La ilustración, movimiento cultural en el cual se inscribe el plan Moreno.
3. La ilustración llega con Mutis.
4. El Plan de Estudios de 1774.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08468 No. 24 Octubre 1991 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
