Diagnóstico de los conocimientos y la actitud hacia la matemática en instituciones públicas de educación básica y media de la ciudad de Pereira / Robin Mario Escobar Escobar (2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Diagnóstico de los conocimientos y la actitud hacia la matemática en instituciones públicas de educación básica y media de la ciudad de Pereira Tipo de documento: texto impreso Autores: Robin Mario Escobar Escobar, Autor ; José Rubiel Bedoya Sánchez, Autor ; Adriana María Yepes Montoya, Autor Editorial: Pereira : Universidad Tecnologica de Pereira Fecha de publicación: 2016 Colección: Trabajos de investigación Número de páginas: 78 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-722-265-4 Nota general: Incluye bibliografía e índice de tablas Idioma : Español (spa) Clasificación: MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA SECUNDARIA MATEMÁTICAS-ESTUDIOS Y EJERCICIOS DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS PENSAMIENTO MATEMÁTICO ANÁLISIS MATEMÁTICO DOCENTES DE MATEMÁTICAS Clasificación: D2 Resumen: "El presente texto, muestra como la Universidad Tecnológica de Pereira siguiendo su línea de servir al mejoramiento de procesos en educación a nivel de Básica Primaria, Secundaria, Media y Universitaria, a través del grupo de investigación “Estadística e Investigación Social, (ISE)” y el Semillero de Investigación en Educación matemática (SIEM), entrega su aporte al publicar los resultados de la presente investigación; en la cual se indago sobre la niveles de conocimiento matemático y las actitudes hacia la matemática en estudiantes de grado tercero, quinto, noveno y once, y docentes de matemática de las instituciones educativas oficiales de la zona urbana de la ciudad de Pereira y la influencia de variables socioeconómicas, como: el género, la edad, el estrato socioeconómico, nivel de escolaridad de acudiente, modalidad de la institución, intensidad horaria, experiencia docente y formación profesional del docente en dichos resultados. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. 1. Fundamento teórico. 2. Resultados y análisis del conocimiento matemático. 3. Actitud hacia las matemáticas en estudiantes y profesores de Pereira. 4. Conclusiones y recomendaciones. Diagnóstico de los conocimientos y la actitud hacia la matemática en instituciones públicas de educación básica y media de la ciudad de Pereira [texto impreso] / Robin Mario Escobar Escobar, Autor ; José Rubiel Bedoya Sánchez, Autor ; Adriana María Yepes Montoya, Autor . - Pereira : Universidad Tecnologica de Pereira, 2016 . - 78 p. - (Trabajos de investigación) . ISBN : 978-958-722-265-4 Incluye bibliografía e índice de tablas Idioma : Español (spa) Clasificación: MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA SECUNDARIA MATEMÁTICAS-ESTUDIOS Y EJERCICIOS DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS PENSAMIENTO MATEMÁTICO ANÁLISIS MATEMÁTICO DOCENTES DE MATEMÁTICAS Clasificación: D2 Resumen: "El presente texto, muestra como la Universidad Tecnológica de Pereira siguiendo su línea de servir al mejoramiento de procesos en educación a nivel de Básica Primaria, Secundaria, Media y Universitaria, a través del grupo de investigación “Estadística e Investigación Social, (ISE)” y el Semillero de Investigación en Educación matemática (SIEM), entrega su aporte al publicar los resultados de la presente investigación; en la cual se indago sobre la niveles de conocimiento matemático y las actitudes hacia la matemática en estudiantes de grado tercero, quinto, noveno y once, y docentes de matemática de las instituciones educativas oficiales de la zona urbana de la ciudad de Pereira y la influencia de variables socioeconómicas, como: el género, la edad, el estrato socioeconómico, nivel de escolaridad de acudiente, modalidad de la institución, intensidad horaria, experiencia docente y formación profesional del docente en dichos resultados. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. 1. Fundamento teórico. 2. Resultados y análisis del conocimiento matemático. 3. Actitud hacia las matemáticas en estudiantes y profesores de Pereira. 4. Conclusiones y recomendaciones.

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Visualización, álgebra lineal y desarrollo del pensamiento matemática / Javier Lezama A. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 32-37 Título : Visualización, álgebra lineal y desarrollo del pensamiento matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Lezama A., Autor ; Carlos Oropeza Legorreta, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 32-37 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: ÁLGEBRA LINEAL MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA PENSAMIENTO MATEMÁTICO Resumen: "En este escrito se establece una reflexión sobre el uso de actividades visuales en el marco del álgebra lineal para la formación y desarrollo de pensamiento matemático en los alumnos, Mostramos una exploración para un caso de polinomios de segundo grado y la dificultad que representa para los estudiantes la construcción de argumentos visuales. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Formación o desarrollo del pensamiento matemático. El álgebra lineal como una forma de pensamiento matemático. El Problema escolar del aprendizaje de álgebra lineal. El enfoque socioepistemológico del aprendizaje de las matemáticas. La visualización una herramienta para el aprendizaje. Los problemas del empleo de la visualización en la formación de los conceptos del álgebra lineal. Discusión de un caso especifico. Conclusiones. [artículo] Visualización, álgebra lineal y desarrollo del pensamiento matemática [texto impreso] / Javier Lezama A., Autor ; Carlos Oropeza Legorreta, Autor . - 2009 . - p. 32-37. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 32-37 Clasificación: ÁLGEBRA LINEAL MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA PENSAMIENTO MATEMÁTICO Resumen: "En este escrito se establece una reflexión sobre el uso de actividades visuales en el marco del álgebra lineal para la formación y desarrollo de pensamiento matemático en los alumnos, Mostramos una exploración para un caso de polinomios de segundo grado y la dificultad que representa para los estudiantes la construcción de argumentos visuales. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Formación o desarrollo del pensamiento matemático. El álgebra lineal como una forma de pensamiento matemático. El Problema escolar del aprendizaje de álgebra lineal. El enfoque socioepistemológico del aprendizaje de las matemáticas. La visualización una herramienta para el aprendizaje. Los problemas del empleo de la visualización en la formación de los conceptos del álgebra lineal. Discusión de un caso especifico. Conclusiones.

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19220	No. 39 Jun.-Jul. 2009	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
19225	No. 39 Jun.-Jul. 2009 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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