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No. 30 - Julio 1993 - Educación y Cultura: Construir el currículo [texto impreso] . - 1993. Idioma : Español (spa)
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| 08474 | No. 30 Julio 1993 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaCurrículo, pedagogía y calidad de la educación / Carlos Eduardo Vasco Uribe en Educación y Cultura, No. 30 (Julio 1993)
Título : Currículo, pedagogía y calidad de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Eduardo Vasco Uribe, Autor Fecha de publicación: 1993 Artículo en la página: p. 4-12 Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO
PEDAGOGÍA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen: "Propongámonos hacer "explotar" las nociones mezquinas de pedagogía, de currículo y de calidad de la educación, y dediquemos nuestras energías a construir una verdadera pedagogía, procesos curriculares integrales y a fomentar una alta calidad de vida educativa." Nota de contenido:
Haciendo explotar la pedagogía.
Haciendo explotar el currículo.
Haciendo explorar la calidad de la educación.
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 4-12[artículo] Currículo, pedagogía y calidad de la educación [texto impreso] / Carlos Eduardo Vasco Uribe, Autor . - 1993 . - p. 4-12.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 4-12
Clasificación: CURRÍCULO
PEDAGOGÍA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen: "Propongámonos hacer "explotar" las nociones mezquinas de pedagogía, de currículo y de calidad de la educación, y dediquemos nuestras energías a construir una verdadera pedagogía, procesos curriculares integrales y a fomentar una alta calidad de vida educativa." Nota de contenido:
Haciendo explotar la pedagogía.
Haciendo explotar el currículo.
Haciendo explorar la calidad de la educación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08474 No. 30 Julio 1993 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Enfoques curriculares para el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Rodriguez Rodriguez, Autor Fecha de publicación: 1993 Artículo en la página: p. 13-23 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SECUNDARIA-COLOMBIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-CURRÍCULO
CURRÍCULOResumen: "La educación como proceso, tiene un objeto de estudio: la cultura. ¿Cómo accede el niño, cómo se desarrolla allí, en ese espacio determinado?. Estos son los problemas que se convierte en puntos de análisis para el currículo." Nota de contenido:
I. Qué no es currículo y qué podría serlo.
II. Algunas concepciones de currículo.
Currículo como sinónimo del plan de estudios.
Currículo como sinónimo de disciplina.
Currículo como sinónimo de producto.
Currículo como sinónimo de proceso.
Currículo como sinónimo de recorrido.
Currículo como sinónimo de educación.
III. Educación básica general y bachillerato general.
IV. Una concepción y una estructura curricular.
Educación básica general. Estructura curricular.
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 13-23[artículo] Enfoques curriculares para el siglo XXI [texto impreso] / Rafael Rodriguez Rodriguez, Autor . - 1993 . - p. 13-23.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 13-23
Clasificación: EDUCACIÓN SECUNDARIA-COLOMBIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-CURRÍCULO
CURRÍCULOResumen: "La educación como proceso, tiene un objeto de estudio: la cultura. ¿Cómo accede el niño, cómo se desarrolla allí, en ese espacio determinado?. Estos son los problemas que se convierte en puntos de análisis para el currículo." Nota de contenido:
I. Qué no es currículo y qué podría serlo.
II. Algunas concepciones de currículo.
Currículo como sinónimo del plan de estudios.
Currículo como sinónimo de disciplina.
Currículo como sinónimo de producto.
Currículo como sinónimo de proceso.
Currículo como sinónimo de recorrido.
Currículo como sinónimo de educación.
III. Educación básica general y bachillerato general.
IV. Una concepción y una estructura curricular.
Educación básica general. Estructura curricular.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08474 No. 30 Julio 1993 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Enseñanza ciencia y currículo abierto Tipo de documento: texto impreso Autores: María Mercedes Ayala Manrique, Autor ; Germán Bautista R., Autor ; Clara Inés Chaparro Susa, Autor ; María Cecilia Gramajo, Autor ; Francisco Malagón, Autor ; Juan Carlos Orozco Cruz, Autor ; Luz Dary Rodríguez, Autor ; Ángel E. Romero, Autor Fecha de publicación: 1993 Artículo en la página: p. 24-33 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS-ENSEÑANZA
ROL DEL DOCENTE
CURRÍCULO
CIENCIAS-CURRÍCULO
DISEÑO CURRICULARResumen: "La educación en ciencias debería trascender el plano comprensivo de las teorías científicas y artefactos tecnológicos y desborda una aproximación consumista y utilitarista para dar lugar al establecimiento de una relación en la que se resalte la dimensión humana y se ponga de manifiesto la autonomía de la sociedad frente a los artilugios que los expertos argumentan como prioridades para ella." Nota de contenido:
El papel de la educación, el currículo del maestro.
¿Modernización o modernidad?
Los currículos.
La labor del maestro.
La enseñanza de las ciencias.
Sobre el sentido de la enseñanza de las ciencias en la escuela.
Sobre la imagen de ciencia.
Sobre la formulación de un currículo.
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 24-33[artículo] Enseñanza ciencia y currículo abierto [texto impreso] / María Mercedes Ayala Manrique, Autor ; Germán Bautista R., Autor ; Clara Inés Chaparro Susa, Autor ; María Cecilia Gramajo, Autor ; Francisco Malagón, Autor ; Juan Carlos Orozco Cruz, Autor ; Luz Dary Rodríguez, Autor ; Ángel E. Romero, Autor . - 1993 . - p. 24-33.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 24-33
Clasificación: CIENCIAS-ENSEÑANZA
ROL DEL DOCENTE
CURRÍCULO
CIENCIAS-CURRÍCULO
DISEÑO CURRICULARResumen: "La educación en ciencias debería trascender el plano comprensivo de las teorías científicas y artefactos tecnológicos y desborda una aproximación consumista y utilitarista para dar lugar al establecimiento de una relación en la que se resalte la dimensión humana y se ponga de manifiesto la autonomía de la sociedad frente a los artilugios que los expertos argumentan como prioridades para ella." Nota de contenido:
El papel de la educación, el currículo del maestro.
¿Modernización o modernidad?
Los currículos.
La labor del maestro.
La enseñanza de las ciencias.
Sobre el sentido de la enseñanza de las ciencias en la escuela.
Sobre la imagen de ciencia.
Sobre la formulación de un currículo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08474 No. 30 Julio 1993 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El currículo, una construcción permanente Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Hernandez, Autor Fecha de publicación: 1993 Artículo en la página: p. 34-39 Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO
CURRÍCULO-TEORÍAResumen: "La creación o diseño curricular tiene que amarrar lo que la comunidad es y lo que pretende ser, teniendo en cuenta sus condiciones, su historia, y las fuentes de su riqueza cultural. El currículo es así un instrumento de la educación que le permite a un grupo humano hacerse una imagen posible, material y espiritual de lo que él mismo quiere ser." Nota de contenido:
¿Qué es currículo?.
El currículo oficial.
El currículo oculto.
Currículo mínimo y currículo esencial.
El currículo como construcción permanente.
El currículo básico.
Currículo y política.
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 34-39[artículo] El currículo, una construcción permanente [texto impreso] / Daniel Hernandez, Autor . - 1993 . - p. 34-39.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 34-39
Clasificación: CURRÍCULO
CURRÍCULO-TEORÍAResumen: "La creación o diseño curricular tiene que amarrar lo que la comunidad es y lo que pretende ser, teniendo en cuenta sus condiciones, su historia, y las fuentes de su riqueza cultural. El currículo es así un instrumento de la educación que le permite a un grupo humano hacerse una imagen posible, material y espiritual de lo que él mismo quiere ser." Nota de contenido:
¿Qué es currículo?.
El currículo oficial.
El currículo oculto.
Currículo mínimo y currículo esencial.
El currículo como construcción permanente.
El currículo básico.
Currículo y política.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08474 No. 30 Julio 1993 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Diseño y evaluación curricular Tipo de documento: texto impreso Autores: Nelson Ernesto Lopez Jimenez, Autor Fecha de publicación: 1993 Artículo en la página: p. 40-44 Idioma : Español (spa) Clasificación: DISEÑO CURRICULAR
EVALUACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULOResumen: Este artículo trata de los siguientes temas:
Diseño, desarrollo y evaluación curricular como resultado de la labor investigativa permanente.
La estructura curricular por asignatura o la estructura curricular por núcleos temáticos o problemáticos.
2. El docente "dictador" de clase o el docente integral.
Esquema de la propuesta para elaborar currículos con pertenencia social y pertenencia académica producto de investigación permanente.
3. La investigación como proceso vinculante.
A manera de conclusión provisional.
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 40-44[artículo] Diseño y evaluación curricular [texto impreso] / Nelson Ernesto Lopez Jimenez, Autor . - 1993 . - p. 40-44.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 40-44
Clasificación: DISEÑO CURRICULAR
EVALUACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULOResumen: Este artículo trata de los siguientes temas:
Diseño, desarrollo y evaluación curricular como resultado de la labor investigativa permanente.
La estructura curricular por asignatura o la estructura curricular por núcleos temáticos o problemáticos.
2. El docente "dictador" de clase o el docente integral.
Esquema de la propuesta para elaborar currículos con pertenencia social y pertenencia académica producto de investigación permanente.
3. La investigación como proceso vinculante.
A manera de conclusión provisional.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08474 No. 30 Julio 1993 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La autonomía de la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Hevia Rivas, Autor Fecha de publicación: 1993 Artículo en la página: p. 46-49 Idioma : Español (spa) Clasificación: AUTONOMÍA ESCOLAR
DESCENTRALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
ORGANIZACIÓN ESCOLARResumen: "El espacio para las decisiones de la escuela sobre sus objetivos, sus formas de organización y gestión, su modelo pedagógico, la constitución de sus equipos de trabajo y la forma de organizar su rutina, práctica no existen. Esto indica que las políticas de descentralización no han llegado a reconocer la necesaria autonomía de la escuela." Nota de contenido:
Agotamiento del modelo educativo.
Las políticas de descentralización educativa.
Las formas de organización escolar.
La autonomía escolar: un medio, no un fin.
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 46-49[artículo] La autonomía de la escuela [texto impreso] / Ricardo Hevia Rivas, Autor . - 1993 . - p. 46-49.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 46-49
Clasificación: AUTONOMÍA ESCOLAR
DESCENTRALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
ORGANIZACIÓN ESCOLARResumen: "El espacio para las decisiones de la escuela sobre sus objetivos, sus formas de organización y gestión, su modelo pedagógico, la constitución de sus equipos de trabajo y la forma de organizar su rutina, práctica no existen. Esto indica que las políticas de descentralización no han llegado a reconocer la necesaria autonomía de la escuela." Nota de contenido:
Agotamiento del modelo educativo.
Las políticas de descentralización educativa.
Las formas de organización escolar.
La autonomía escolar: un medio, no un fin.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08474 No. 30 Julio 1993 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Educación y diferencias cognitivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Christian Hederich Martínez, Autor ; Ángela Camargo Uribe, Autor Fecha de publicación: 1993 Artículo en la página: p. 50-55 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
EDUCACIÓN
CULTURA-AMÉRICA LATINA Y EL CARIBEResumen: "Si estamos de acuerdo en que el ideal es que todos los individuos logren sus aprendizajes básicos, necesitamos reconocer en cada uno sus potencialidades y habilidades. Ellas nos indicarán las mejores formas de lograr ese aprendizaje. Al trabajar sobre las diferencias lograremos que, por caminos diversos, cada uno de nuestros alumnos lleguen a su mejor logro. Esto es equidad." Nota de contenido:
Las diferencias individuales.
La cultura latinoamericana.
la contradicción cultura-modelo educativo.
Las soluciones.
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 50-55[artículo] Educación y diferencias cognitivas [texto impreso] / Christian Hederich Martínez, Autor ; Ángela Camargo Uribe, Autor . - 1993 . - p. 50-55.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 50-55
Clasificación: COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
EDUCACIÓN
CULTURA-AMÉRICA LATINA Y EL CARIBEResumen: "Si estamos de acuerdo en que el ideal es que todos los individuos logren sus aprendizajes básicos, necesitamos reconocer en cada uno sus potencialidades y habilidades. Ellas nos indicarán las mejores formas de lograr ese aprendizaje. Al trabajar sobre las diferencias lograremos que, por caminos diversos, cada uno de nuestros alumnos lleguen a su mejor logro. Esto es equidad." Nota de contenido:
Las diferencias individuales.
La cultura latinoamericana.
la contradicción cultura-modelo educativo.
Las soluciones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08474 No. 30 Julio 1993 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Desarrollo ciencia y tecnología Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Alzate, Autor Fecha de publicación: 1993 Artículo en la página: p. 56-61 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
CIENCIAS-ENSEÑANZAResumen: "El desarrollo, preso aún de concepciones dicotómicas entre el mundo natural y el mundo social, que alimentan también la dicotómica construcción del conocimiento social y el conocimiento básico, no puede pensarse sino como crecimiento cuantitativo con apoyo de procesos científico-tecnológicos acumulativos y procesos educativos instructivistas. Hasta tanto el medio ambiente no sea seriamente tenido en cuenta en todos estos procesos, no será posible pensar en un desarrollo científico sustentable." Nota de contenido:
2. La organización social y la naturaleza.
3. ¿Ciencia y tecnología para quién?
4. Papel de la universidad en ciencia y tecnología.
5. El ambiente en este contexto.
6. Estrategia posible.
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 56-61[artículo] Desarrollo ciencia y tecnología [texto impreso] / Alberto Alzate, Autor . - 1993 . - p. 56-61.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 56-61
Clasificación: DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
CIENCIAS-ENSEÑANZAResumen: "El desarrollo, preso aún de concepciones dicotómicas entre el mundo natural y el mundo social, que alimentan también la dicotómica construcción del conocimiento social y el conocimiento básico, no puede pensarse sino como crecimiento cuantitativo con apoyo de procesos científico-tecnológicos acumulativos y procesos educativos instructivistas. Hasta tanto el medio ambiente no sea seriamente tenido en cuenta en todos estos procesos, no será posible pensar en un desarrollo científico sustentable." Nota de contenido:
2. La organización social y la naturaleza.
3. ¿Ciencia y tecnología para quién?
4. Papel de la universidad en ciencia y tecnología.
5. El ambiente en este contexto.
6. Estrategia posible.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08474 No. 30 Julio 1993 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
