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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLos de 4.º cuentan! / Rosalía Delgado Girón en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 78 (Octubre-Diciembre 2017)
Título : Los de 4.º cuentan! Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosalía Delgado Girón, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 34-37 Idioma : Español (spa) Clasificación: ORALIDAD
EDUCACIÓN LITERARIA
TRABAJO COOPERATIVOResumen: "En esta experiencia, los alumnos de 4° de ESO (15 años) recuperan la tradición de contar historias de terror la Noche de Difuntos. Sus destinarios son los alumnos de 1° de ESO (12 años), para los que organizan una maratón de cuentos. De este modo, comparten unos referentes culturales, trabajan la lectura y la comunicación oral, a la vez que realizan un aprendizaje literario en una actividad que trasciende lo académico y se convierte en una vivencia"
Tomado de la revista.En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 78 (Octubre-Diciembre 2017) . - p. 34-37[artículo] Los de 4.º cuentan! [texto impreso] / Rosalía Delgado Girón, Autor . - 2017 . - p. 34-37.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 78 (Octubre-Diciembre 2017) . - p. 34-37
Clasificación: ORALIDAD
EDUCACIÓN LITERARIA
TRABAJO COOPERATIVOResumen: "En esta experiencia, los alumnos de 4° de ESO (15 años) recuperan la tradición de contar historias de terror la Noche de Difuntos. Sus destinarios son los alumnos de 1° de ESO (12 años), para los que organizan una maratón de cuentos. De este modo, comparten unos referentes culturales, trabajan la lectura y la comunicación oral, a la vez que realizan un aprendizaje literario en una actividad que trasciende lo académico y se convierte en una vivencia"
Tomado de la revista.En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28566 No. 78 Oct-Dic 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La exposición oral Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 60 Idioma : Español (spa) Clasificación: ORALIDAD
EXPOSICIÓN (RETÓRICA)
ACTIVIDADES DE CLASEResumen: "Preparar una exposición oral no es una actividad sencilla. No basta con tener algo que decir, sino que hay que hacerlo teniendo en cuenta las expectativas del público y los conocimientos que suponemos que éste tiene sobre el tema de que se trata." Tomado de la revista.
in Aula de Innovación Educativa > No. 278 (Diciembre 2018) . - p. 60[artículo] La exposición oral [texto impreso] . - 2018 . - p. 60.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 278 (Diciembre 2018) . - p. 60
Clasificación: ORALIDAD
EXPOSICIÓN (RETÓRICA)
ACTIVIDADES DE CLASEResumen: "Preparar una exposición oral no es una actividad sencilla. No basta con tener algo que decir, sino que hay que hacerlo teniendo en cuenta las expectativas del público y los conocimientos que suponemos que éste tiene sobre el tema de que se trata." Tomado de la revista. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29123 No. 278 Diciembre 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La historia oral en el nivel inicial: recursos para construir una pedagogía de la pregunta / Laura Benadiba (2017)
Título : La historia oral en el nivel inicial: recursos para construir una pedagogía de la pregunta Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Benadiba, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2017 Colección: La educacion en los 0 a 5 primeros anos num. 108 Número de páginas: 100 p. Il.: il., fotografías ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-541-2 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: HISTORIA ORAL
MEMORIA HISTÓRICA
ORALIDAD
PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen: "Las preguntas y las distintas respuestas con las que los niños vienen a la escuela constituyen el punto de partida para la construcción del conocimiento, e incluyen diversidad de opiniones. En ese sentido, en este tomo se abordan las características de la metodología de la Historia Oral y su potencial educativo aplicado, por primera vez, en la primera infancia, como una de las estrategias para transformar las preguntas de los niños -por medio de la entrevista de Historia Oral- en otras nuevas que sirvan como punto de partida para su formación. Si desde pequeños los niños se familiarizan con el manejo de distintas fuentes para abordar un tema en particular, gradualmente incorporarán la búsqueda de estas como una necesidad propia para empezar -pensando en el largo plazo- cualquier trabajo de investigación, a la vez que se entrenarán en el desarrollo del juicio crítico al momento de interpretarlas. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción. El aula como espacio para la construcción.
Capítulo 1. Historia Oral. ¿Qué es y para qué?
Capítulo 2. El juego como eje articulador entre la realidad cotidiana de los niños y las Ciencias Sociales.
Capítulo 3. Construir conocimiento a partir de la reflexión.
Capítulo 4. Las efemérides para empezar a construir sentido de comunidad. Capítulo 5. El pasado más lejano, en el presente.
Capítulo 6. El pasado más cercano, en el presente.
Capítulo 7. A sus palabras NO se las lleva el viento.
Capítulo 8. Dosier con “memoria”.
Anexo. Mi historia alumbrada por una “Farola”.La historia oral en el nivel inicial: recursos para construir una pedagogía de la pregunta [texto impreso] / Laura Benadiba, Autor . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2017 . - 100 p. : il., fotografías. - (La educacion en los 0 a 5 primeros anos; 108) .
ISBN : 978-987-538-541-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: HISTORIA ORAL
MEMORIA HISTÓRICA
ORALIDAD
PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen: "Las preguntas y las distintas respuestas con las que los niños vienen a la escuela constituyen el punto de partida para la construcción del conocimiento, e incluyen diversidad de opiniones. En ese sentido, en este tomo se abordan las características de la metodología de la Historia Oral y su potencial educativo aplicado, por primera vez, en la primera infancia, como una de las estrategias para transformar las preguntas de los niños -por medio de la entrevista de Historia Oral- en otras nuevas que sirvan como punto de partida para su formación. Si desde pequeños los niños se familiarizan con el manejo de distintas fuentes para abordar un tema en particular, gradualmente incorporarán la búsqueda de estas como una necesidad propia para empezar -pensando en el largo plazo- cualquier trabajo de investigación, a la vez que se entrenarán en el desarrollo del juicio crítico al momento de interpretarlas. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción. El aula como espacio para la construcción.
Capítulo 1. Historia Oral. ¿Qué es y para qué?
Capítulo 2. El juego como eje articulador entre la realidad cotidiana de los niños y las Ciencias Sociales.
Capítulo 3. Construir conocimiento a partir de la reflexión.
Capítulo 4. Las efemérides para empezar a construir sentido de comunidad. Capítulo 5. El pasado más lejano, en el presente.
Capítulo 6. El pasado más cercano, en el presente.
Capítulo 7. A sus palabras NO se las lleva el viento.
Capítulo 8. Dosier con “memoria”.
Anexo. Mi historia alumbrada por una “Farola”.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28840 LP1 08930 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible
Título : Lengua en las prácticas de lectura, escritura y oralidad Tipo de documento: texto impreso Autores: María José Bravo Morán, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 14-19 Idioma : Español (spa) Clasificación: ORALIDAD
COMPETENCIA COMUNICATIVAResumen: "Uno de los objetivos de una clase de lengua es acrecentar el repertorio de saberes sobre una lengua particular y de saber hacer en esa lengua. Este artículo trata sobre posibles interrelaciones entre los saberes a enseñar provenientes de la gramática y de los estudios del lenguaje, del discurso y de los textos, y las destrezas lingüísticas de comprensión y producción en la lengua escrita y en la lengua oral." Tomado de la cubierta. En línea: http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 86 (Octubre-Diciembre 2019) . - p. 14-19[artículo] Lengua en las prácticas de lectura, escritura y oralidad [texto impreso] / María José Bravo Morán, Autor . - 2019 . - p. 14-19.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 86 (Octubre-Diciembre 2019) . - p. 14-19
Clasificación: ORALIDAD
COMPETENCIA COMUNICATIVAResumen: "Uno de los objetivos de una clase de lengua es acrecentar el repertorio de saberes sobre una lengua particular y de saber hacer en esa lengua. Este artículo trata sobre posibles interrelaciones entre los saberes a enseñar provenientes de la gramática y de los estudios del lenguaje, del discurso y de los textos, y las destrezas lingüísticas de comprensión y producción en la lengua escrita y en la lengua oral." Tomado de la cubierta. En línea: http://textos.grao.com Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29498 No. 86 Oct.-Dic. 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Una gratificante experiencia en narración oral Tipo de documento: texto impreso Autores: Nubia Marlén Baquero García, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 58-61 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: RELATOS
NARRACIÓN
NARRACIÓN ORAL
MITOS Y LEYENDAS
ORALIDAD
CREATIVIDADResumen: “En la carrera de la docencia se necesita cultivar las competencias conversacionales y la oralidad. En el presente articulo se describe la experiencia en el aula de clase en torno a la narración oral. Después de compartir un considerable tiempo con los estudiantes, surgieron algunas estrategias para desarrollar competencias y habilidades como narradores orales. En este artículo se presenta el proceso pedagógico y los resultados que se obtuvieron. Tomado de la fuente.” Nota de contenido:
El primer paso.
Dos estilos diferentes.
El cuentero popular
Narrador oral escénico.
Búsqueda bibliográfica.
Trabajo final.
Conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 58-61[artículo] Una gratificante experiencia en narración oral [texto impreso] / Nubia Marlén Baquero García, Autor . - 2010 . - p. 58-61.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 58-61
Clasificación: RELATOS
NARRACIÓN
NARRACIÓN ORAL
MITOS Y LEYENDAS
ORALIDAD
CREATIVIDADResumen: “En la carrera de la docencia se necesita cultivar las competencias conversacionales y la oralidad. En el presente articulo se describe la experiencia en el aula de clase en torno a la narración oral. Después de compartir un considerable tiempo con los estudiantes, surgieron algunas estrategias para desarrollar competencias y habilidades como narradores orales. En este artículo se presenta el proceso pedagógico y los resultados que se obtuvieron. Tomado de la fuente.” Nota de contenido:
El primer paso.
Dos estilos diferentes.
El cuentero popular
Narrador oral escénico.
Búsqueda bibliográfica.
Trabajo final.
Conclusión.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20198 No. 43 Mar.-Abr. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 20199 No. 43 Mar.-Abr. 2010 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalink
