La psicología del conocimiento y la construcción de competencias conceptuales en la escuela / Maria Helena Fávero en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 18-22 Título : La psicología del conocimiento y la construcción de competencias conceptuales en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Helena Fávero, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 18-22 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN PSICOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO FORMACIÓN DOCENTE Resumen: "Se señala inicialmente la ruptura entre las ciencias y la filosofía que mantienen la idea equivocada de una ciencia exacta y acabada y que como tal dese ser transmitida a los estudiantes. Trayendo esa discusión para la educación matemática articulamos tres temas particulares: la práctica de enseñanza y la práctica de evaluación formal, la formación de los profesores y la interacción entre psicología y conocimiento. Se cree que ka formación de profesores de matemáticas debe considerar la filosofía y la epistemología de la construcción de los saberes particulares así como el desarrollo de los procesos psicológicos que sustentan esa construcción que sustentan esa construcción, es decir, presupone una formación fundada en la psicología del conocimiento. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. La práctica de la enseñanza y la práctica de la evaluación formal. La formación de los docentes. La psicología del conocimiento. [artículo] La psicología del conocimiento y la construcción de competencias conceptuales en la escuela [texto impreso] / Maria Helena Fávero, Autor . - 2009 . - p. 18-22. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 18-22 Clasificación: EDUCACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN PSICOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO FORMACIÓN DOCENTE Resumen: "Se señala inicialmente la ruptura entre las ciencias y la filosofía que mantienen la idea equivocada de una ciencia exacta y acabada y que como tal dese ser transmitida a los estudiantes. Trayendo esa discusión para la educación matemática articulamos tres temas particulares: la práctica de enseñanza y la práctica de evaluación formal, la formación de los profesores y la interacción entre psicología y conocimiento. Se cree que ka formación de profesores de matemáticas debe considerar la filosofía y la epistemología de la construcción de los saberes particulares así como el desarrollo de los procesos psicológicos que sustentan esa construcción que sustentan esa construcción, es decir, presupone una formación fundada en la psicología del conocimiento. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. La práctica de la enseñanza y la práctica de la evaluación formal. La formación de los docentes. La psicología del conocimiento.

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19220	No. 39 Jun.-Jul. 2009	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
19225	No. 39 Jun.-Jul. 2009 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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