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No. 38 - Agosto 1995 - Educación y Cultura: El Proyecto Educativo Institucional [texto impreso] . - 1995. Idioma : Español (spa)
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| 08481 | No. 38 Agosto 1995 Ej. 2 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaEl PEI será lo que hagamos hoy por él / Guillermo Bustamante Zamudio en Educación y Cultura, No. 38 (Agosto 1995)
Título : El PEI será lo que hagamos hoy por él Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Bustamante Zamudio, Autor Fecha de publicación: 1995 Artículo en la página: p. 5-10 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓNResumen: "En contexto formales, muchos estamentos de la comunidad educativa plantean que la aparición del PEI en la ley general de educación es un hecho positivo. Sin embargo, es admisible pensar que la norma, en sí misma, no generará ningún cambio en las instituciones educativas; más bien, el camino esta abonado para que la medida se convierta en otro requisito formal." Nota de contenido:
1. El PEI será una herramienta política si...
2. El PEI será un proyecto ético si...
3. El PEI será acción sobre el sentido si...
4. El PEI será comunicativo
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 5-10[artículo] El PEI será lo que hagamos hoy por él [texto impreso] / Guillermo Bustamante Zamudio, Autor . - 1995 . - p. 5-10.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 5-10
Clasificación: PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓNResumen: "En contexto formales, muchos estamentos de la comunidad educativa plantean que la aparición del PEI en la ley general de educación es un hecho positivo. Sin embargo, es admisible pensar que la norma, en sí misma, no generará ningún cambio en las instituciones educativas; más bien, el camino esta abonado para que la medida se convierta en otro requisito formal." Nota de contenido:
1. El PEI será una herramienta política si...
2. El PEI será un proyecto ético si...
3. El PEI será acción sobre el sentido si...
4. El PEI será comunicativoEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08481 No. 38 Agosto 1995 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : PEI: proyecto de transformación educatival Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Elizabeth Coy A., Autor Fecha de publicación: 1995 Artículo en la página: p. 13-18 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓNResumen: "El PEI esta concebido como un proceso permanente de construcción colectiva de significados, del sentido y de la identidad de los establecimientos educativos. Busca, fundamentalmente, transformar el ser y el quehacer de nuestros colegios y escuelas, mejorando la calidad de los procesos pedagógicos y administrativos mediante el ejercicio de la autonomía institucional." Nota de contenido:
Criterios para la construcción del PEI.
Aspectos prioritarios en la construcción del PEI.
1. Principios y fundamentos.
2. Procesos administrativos.
3. Procesos pedagógicos.
4. Interacción comunitaria.
Proyectos educativos institucionales entre varias instituciones.
Competencias de las entidades territoriales.
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 13-18[artículo] PEI: proyecto de transformación educatival [texto impreso] / Maria Elizabeth Coy A., Autor . - 1995 . - p. 13-18.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 13-18
Clasificación: PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓNResumen: "El PEI esta concebido como un proceso permanente de construcción colectiva de significados, del sentido y de la identidad de los establecimientos educativos. Busca, fundamentalmente, transformar el ser y el quehacer de nuestros colegios y escuelas, mejorando la calidad de los procesos pedagógicos y administrativos mediante el ejercicio de la autonomía institucional." Nota de contenido:
Criterios para la construcción del PEI.
Aspectos prioritarios en la construcción del PEI.
1. Principios y fundamentos.
2. Procesos administrativos.
3. Procesos pedagógicos.
4. Interacción comunitaria.
Proyectos educativos institucionales entre varias instituciones.
Competencias de las entidades territoriales.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08481 No. 38 Agosto 1995 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Qué tanto ayudao entorpece el material disponibles sobre el PEI? Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Lucio A., Autor Fecha de publicación: 1995 Artículo en la página: p. 19-24 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓNResumen: "El propósito de estas lineas es, en primer lugar, llamar la atención de las comunidades educativas sobre algunos de los desenfoques que, con relación al PEI, pueden aparecer en la literatura sobre el tema que comienza a circular en país y, en segundo lugar, hacer un somero análisis crítico de algunos materiales específicos que se presentan a los educadores sobre el tema" Nota de contenido:
Consideraciones generales.
Las fases del proceso.
Las ayudas bibliográficas.
Una sugerencia final.
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 19-24[artículo] Qué tanto ayudao entorpece el material disponibles sobre el PEI? [texto impreso] / Ricardo Lucio A., Autor . - 1995 . - p. 19-24.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 19-24
Clasificación: PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓNResumen: "El propósito de estas lineas es, en primer lugar, llamar la atención de las comunidades educativas sobre algunos de los desenfoques que, con relación al PEI, pueden aparecer en la literatura sobre el tema que comienza a circular en país y, en segundo lugar, hacer un somero análisis crítico de algunos materiales específicos que se presentan a los educadores sobre el tema" Nota de contenido:
Consideraciones generales.
Las fases del proceso.
Las ayudas bibliográficas.
Una sugerencia final.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08481 No. 38 Agosto 1995 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Punto de vista, Proyecto Educativo Institucional Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriel Acosta Bendek, Autor Fecha de publicación: 1995 Artículo en la página: p. 25 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓNResumen: "Este empeño refleja el compromiso institucional del sistema con el cambio, con una nueva educación sustentada en una pedagogía constructiva que permita un aprendizaje del mismo tenor, significado y funcional, que le facilite a las nuevas generaciones de nacionales la adquisición de una conciencia cultural..."
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 25[artículo] Punto de vista, Proyecto Educativo Institucional [texto impreso] / Gabriel Acosta Bendek, Autor . - 1995 . - p. 25.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 25
Clasificación: PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓNResumen: "Este empeño refleja el compromiso institucional del sistema con el cambio, con una nueva educación sustentada en una pedagogía constructiva que permita un aprendizaje del mismo tenor, significado y funcional, que le facilite a las nuevas generaciones de nacionales la adquisición de una conciencia cultural..." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08481 No. 38 Agosto 1995 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Una experiencia en la elaboración del PEI, Colegio Distrital Carlos Arango Vélez Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Cecilia Cubides Goyeneche, Autor Fecha de publicación: 1995 Artículo en la página: p. 26-30 Idioma : Español (spa) Clasificación: COLEGIO DISTRITAL CARLOS ARANGO VÉLEZ-BOGOTA (COLOMBIA)
PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)Resumen: "Sin pretender sentar cátedra y con modestia, porque reconocemos que en todas las regiones del país hay maestros con grandes capacidades, ya sea por su práctica pedagógico o por su estudio en la universidad, este artículo tan sólo trata de compartir nuestra experiencias en el diseño del PEI del colegio Distrital Carlos Arango Vélez jornada de la mañana, de Santafé de Bogotá."
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 26-30[artículo] Una experiencia en la elaboración del PEI, Colegio Distrital Carlos Arango Vélez [texto impreso] / Hilda Cecilia Cubides Goyeneche, Autor . - 1995 . - p. 26-30.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 26-30
Clasificación: COLEGIO DISTRITAL CARLOS ARANGO VÉLEZ-BOGOTA (COLOMBIA)
PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)Resumen: "Sin pretender sentar cátedra y con modestia, porque reconocemos que en todas las regiones del país hay maestros con grandes capacidades, ya sea por su práctica pedagógico o por su estudio en la universidad, este artículo tan sólo trata de compartir nuestra experiencias en el diseño del PEI del colegio Distrital Carlos Arango Vélez jornada de la mañana, de Santafé de Bogotá." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08481 No. 38 Agosto 1995 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Escuela filodehambre: aportes para la construcción del PEI Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1995 Artículo en la página: p. 31-36 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCUELA POPULAR CLARETIANA-NEIVA (COLOMBIA)
PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)Resumen: "La actual reforma educativa, como en ocasiones anteriores, ha tomado al profesorado por sorpresa, sin la debida motivación y capacitación para afrontarla, creando, por lo general, confusión desánimo o rechazo." Nota de contenido:
Motivación.
Procedimientos y procesos participativos.
Diagnóstico participativos.
Principios orientadores de la institución.
Planeación y currículo.
Evaluación de toda la vida escolar.
Organización cooperativa de toda la escuela.
Provisionalidad de los currículos, programas, planes de estudio y organización en general.
Procesos de formación en la práctica.
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 31-36[artículo] Escuela filodehambre: aportes para la construcción del PEI [texto impreso] . - 1995 . - p. 31-36.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 31-36
Clasificación: ESCUELA POPULAR CLARETIANA-NEIVA (COLOMBIA)
PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)Resumen: "La actual reforma educativa, como en ocasiones anteriores, ha tomado al profesorado por sorpresa, sin la debida motivación y capacitación para afrontarla, creando, por lo general, confusión desánimo o rechazo." Nota de contenido:
Motivación.
Procedimientos y procesos participativos.
Diagnóstico participativos.
Principios orientadores de la institución.
Planeación y currículo.
Evaluación de toda la vida escolar.
Organización cooperativa de toda la escuela.
Provisionalidad de los currículos, programas, planes de estudio y organización en general.
Procesos de formación en la práctica.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08481 No. 38 Agosto 1995 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Hacia una enseñanza de las ciencias por investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Antonio Erazo Parga, Autor ; Elsa Tiusaba Benítez, Autor Fecha de publicación: 1995 Artículo en la página: p. 37-44 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: QUÍMICA-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAResumen: "En este artículo se proponen algunos elementos importantes para tener en cuenta a fin de elaborar una estrategia didáctica de intervención del profesor en el aula escolar, de tal manera que propicie un aprendizaje significativo de las ciencias en general, pero en particular en química." Nota de contenido:
Introducción.
Fundamentos de la estrategia
1. El estudiante.
2. EL profesor.
3. Conocer la materia que se enseña.
4. Entorno social.
Estrategia metodológica.
Conclusiones.
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 37-44[artículo] Hacia una enseñanza de las ciencias por investigación [texto impreso] / Manuel Antonio Erazo Parga, Autor ; Elsa Tiusaba Benítez, Autor . - 1995 . - p. 37-44.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 37-44
Clasificación: QUÍMICA-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAResumen: "En este artículo se proponen algunos elementos importantes para tener en cuenta a fin de elaborar una estrategia didáctica de intervención del profesor en el aula escolar, de tal manera que propicie un aprendizaje significativo de las ciencias en general, pero en particular en química." Nota de contenido:
Introducción.
Fundamentos de la estrategia
1. El estudiante.
2. EL profesor.
3. Conocer la materia que se enseña.
4. Entorno social.
Estrategia metodológica.
Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08481 No. 38 Agosto 1995 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Educación geográfica en Colombia: historia y perspectiva Tipo de documento: texto impreso Autores: José Ricardo Sáenz V., Autor Fecha de publicación: 1995 Artículo en la página: p. 45-54 Nota general: Incluye referencias bibliograficas Idioma : Español (spa) Clasificación: COLOMBIA-GEOGRAFÍA
GEOGRAFÍA COLOMBIANA
GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA
GEOGRAFÍA-ESTUDIOS Y EJERCICIOSResumen: "Entre las especialidades científicas habitualmente incluidas en programas curriculares de nuestro país la geografía ha experimentado, aún en la actualidad, las más distorsionadas interpretaciones, originadas esencialmente en el desconocimiento de su evolución histórica y del tipo de problemas que actualmente investiga." Nota de contenido:
Siglo XVII y XIX: antecedentes.
1. Francisco Javier Vergara y Velasco, y la "Nueva geografía de Colombia".
2. Escuela Normal Superior e Institucionalización de la geografía en Colombia.
3. Colombia y la teoría geográfica contemporánea.
4. Diagnóstico y formulación perspectiva.
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 45-54[artículo] Educación geográfica en Colombia: historia y perspectiva [texto impreso] / José Ricardo Sáenz V., Autor . - 1995 . - p. 45-54.
Incluye referencias bibliograficas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 45-54
Clasificación: COLOMBIA-GEOGRAFÍA
GEOGRAFÍA COLOMBIANA
GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA
GEOGRAFÍA-ESTUDIOS Y EJERCICIOSResumen: "Entre las especialidades científicas habitualmente incluidas en programas curriculares de nuestro país la geografía ha experimentado, aún en la actualidad, las más distorsionadas interpretaciones, originadas esencialmente en el desconocimiento de su evolución histórica y del tipo de problemas que actualmente investiga." Nota de contenido:
Siglo XVII y XIX: antecedentes.
1. Francisco Javier Vergara y Velasco, y la "Nueva geografía de Colombia".
2. Escuela Normal Superior e Institucionalización de la geografía en Colombia.
3. Colombia y la teoría geográfica contemporánea.
4. Diagnóstico y formulación perspectiva.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08481 No. 38 Agosto 1995 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Diseño ambiental del entorno escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Paramo, Autor Fecha de publicación: 1995 Artículo en la página: p. 55-60 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: AMBIENTE EDUCATIVO
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
MODELOS PEDAGÓGICOSResumen: "Aunque buena parte del diseño de instituciones educativas y terapéuticas considera las características funcionales con las cuales debe contribuir la arquitectura, prioritariamente se hace énfasis en las necesidades de carácter institucional y en muy pocos casos se tiene en cuenta las necesidades de crecimiento personal de sus habitantes." Nota de contenido:
Diseño de ambientes escolares.
La densidad poblacional.
Áreas de juego.
El modelo pedagógico.
Diseño de ambientes terapéuticos.
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 55-60[artículo] Diseño ambiental del entorno escolar [texto impreso] / Pablo Paramo, Autor . - 1995 . - p. 55-60.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 38 (Agosto 1995) . - p. 55-60
Clasificación: AMBIENTE EDUCATIVO
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
MODELOS PEDAGÓGICOSResumen: "Aunque buena parte del diseño de instituciones educativas y terapéuticas considera las características funcionales con las cuales debe contribuir la arquitectura, prioritariamente se hace énfasis en las necesidades de carácter institucional y en muy pocos casos se tiene en cuenta las necesidades de crecimiento personal de sus habitantes." Nota de contenido:
Diseño de ambientes escolares.
La densidad poblacional.
Áreas de juego.
El modelo pedagógico.
Diseño de ambientes terapéuticos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08481 No. 38 Agosto 1995 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
