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No. 41 - Septiembre 1996 - Educación y Cultura: Nuevas áreas de enseñanza, Plan decenal de Educación [texto impreso] . - 1996. Idioma : Español (spa) |
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| Código de barras | Signatura | Tipo de medio | Ubicación | Sección | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 08485 | No. 41 Septiembre 1996 Ej. 2 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaAportes para el diseño de un currículo de derechos humanos / Lucila Cardona en Educación y Cultura, No. 41 (Septiembre 1996)
Título : Aportes para el diseño de un currículo de derechos humanos Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucila Cardona, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 4-11 Idioma : Español (spa) Clasificación: DERECHOS HUMANOS
DERECHOS HUMANOS-COLOMBIA
DERECHOS HUMANOS-ENSEÑANZA
CURRÍCULOResumen: "La intencionalidad de este currículo es favorecer el desarrollo de ciertas características de los sujetos en formación y desarrollar las competencias necesarias para la defensa, protección y promoción de los derechos humanos. Para ello el maestro puede diseñar ambientes de aprendizaje que dinamicen los procesos necesarios para el desarrollo del sujeto de derechos." Nota de contenido:
Aportes para el diseño de un currículo de derechos humanos.
Relación entre un currículo de derechos humanos y el proyecto educativo institucional.
¿Como se construye el saber de los derechos humanos?
Tendencias en el tratamiento del saber de los derechos humanos.
Estrategias para el desarrollo de los derechos humanos.
Logros esperados en el desarrollo de los sujetos.
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 4-11[artículo] Aportes para el diseño de un currículo de derechos humanos [texto impreso] / Lucila Cardona, Autor . - 1996 . - p. 4-11.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 4-11
Clasificación: DERECHOS HUMANOS
DERECHOS HUMANOS-COLOMBIA
DERECHOS HUMANOS-ENSEÑANZA
CURRÍCULOResumen: "La intencionalidad de este currículo es favorecer el desarrollo de ciertas características de los sujetos en formación y desarrollar las competencias necesarias para la defensa, protección y promoción de los derechos humanos. Para ello el maestro puede diseñar ambientes de aprendizaje que dinamicen los procesos necesarios para el desarrollo del sujeto de derechos." Nota de contenido:
Aportes para el diseño de un currículo de derechos humanos.
Relación entre un currículo de derechos humanos y el proyecto educativo institucional.
¿Como se construye el saber de los derechos humanos?
Tendencias en el tratamiento del saber de los derechos humanos.
Estrategias para el desarrollo de los derechos humanos.
Logros esperados en el desarrollo de los sujetos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08485 No. 41 Septiembre 1996 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La educación para los derechos humanos: transversalidad y proyectos educativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Osorio, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 12-18 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS
EDUCACIÓN EN VALORES
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
DERECHOS HUMANOS
DERECHOS HUMANOS-COLOMBIA
DERECHOS HUMANOS-ENSEÑANZAResumen: "Los temas transversales (la EDH) han de confluir en un proyecto global, sin negarlo que cada uno tiene de específico. No es posible considerar cada tema transversal de manera aislada pues se da una visión sesgada de ellos y se desestima el principio globalizador." Nota de contenido:
Aspectos pedagógicos de la agenda de la educación para los derechos humanos (EDH).
Plataforma pedagógica básica de la EDH.
Debates sobre educación ética.
Racionalidad instrumental cara a cara, la educación ética.
EDH y memoria histórica: las tensiones del olvido, del perdón de la justicia y de la verdad de la educación,
La enseñanza de las virtudes públicas.
La educación para la ciudadanía como formación ética.
La EDH como formación para la deliberación, para la práctica de la reciprocidad y del resto a la diversidad.
Plataforma temática básica para la incorporación de la EDH en los proyectos educativos.
La EDH, la construcción de la transversalidad y los proyectos educativos.
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 12-18[artículo] La educación para los derechos humanos: transversalidad y proyectos educativos [texto impreso] / Jorge Osorio, Autor . - 1996 . - p. 12-18.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 12-18
Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS
EDUCACIÓN EN VALORES
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
DERECHOS HUMANOS
DERECHOS HUMANOS-COLOMBIA
DERECHOS HUMANOS-ENSEÑANZAResumen: "Los temas transversales (la EDH) han de confluir en un proyecto global, sin negarlo que cada uno tiene de específico. No es posible considerar cada tema transversal de manera aislada pues se da una visión sesgada de ellos y se desestima el principio globalizador." Nota de contenido:
Aspectos pedagógicos de la agenda de la educación para los derechos humanos (EDH).
Plataforma pedagógica básica de la EDH.
Debates sobre educación ética.
Racionalidad instrumental cara a cara, la educación ética.
EDH y memoria histórica: las tensiones del olvido, del perdón de la justicia y de la verdad de la educación,
La enseñanza de las virtudes públicas.
La educación para la ciudadanía como formación ética.
La EDH como formación para la deliberación, para la práctica de la reciprocidad y del resto a la diversidad.
Plataforma temática básica para la incorporación de la EDH en los proyectos educativos.
La EDH, la construcción de la transversalidad y los proyectos educativos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08485 No. 41 Septiembre 1996 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Hacia un nuevo currículo de educación sexual Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandra Fernández, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 19-24 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SEXUAL-COLOMBIA
EDUCACIÓN SEXUAL-CURRÍCULO
EDUCACIÓN SEXUALResumen: "Es necesario superar esta visión reduccionista que equipara sexualidad con conocimientos biológicos, para trascender a una visión donde lo biológico, los órganos, funciones y esquemas no agoten la realidad sexual, sino que permitan un acercamiento para su comprensión, privilegiar una visión reduccionistas es negarle a la sexualidad su carácter cultural y simbólico" Nota de contenido:
Hacia la autonomía institucional.
Acerca de las preguntas, de las certezas y de las dudas en la escuela.
Al rescate de lo afectivo en los currículos.
Los indicadores de logro en los proyectos pedagógicos.
De las características de la propuesta curricular del Proyecto Nacional de Educación sexual.
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 19-24[artículo] Hacia un nuevo currículo de educación sexual [texto impreso] / Alejandra Fernández, Autor . - 1996 . - p. 19-24.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 19-24
Clasificación: EDUCACIÓN SEXUAL-COLOMBIA
EDUCACIÓN SEXUAL-CURRÍCULO
EDUCACIÓN SEXUALResumen: "Es necesario superar esta visión reduccionista que equipara sexualidad con conocimientos biológicos, para trascender a una visión donde lo biológico, los órganos, funciones y esquemas no agoten la realidad sexual, sino que permitan un acercamiento para su comprensión, privilegiar una visión reduccionistas es negarle a la sexualidad su carácter cultural y simbólico" Nota de contenido:
Hacia la autonomía institucional.
Acerca de las preguntas, de las certezas y de las dudas en la escuela.
Al rescate de lo afectivo en los currículos.
Los indicadores de logro en los proyectos pedagógicos.
De las características de la propuesta curricular del Proyecto Nacional de Educación sexual.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08485 No. 41 Septiembre 1996 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La educación ambiental: contexto internacional y nacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Maritza Torres Carrasco, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 25-31 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN AMBIENTAL-COLOMBIA
EDUCACIÓN AMBIENTAL
EDUCACIÓN AMBIENTAL-ENSEÑANZAResumen: "En la constitución de 1991 se establecen con claridad algunos parámetros legales que abren espacios al trabajo en educación ambiental, demostrando así que el país ha ido adquiriendo progresivamente una conciencia más clara sobre los propósitos del trabajo con el medio ambiente." Nota de contenido:
Las orientaciones derivadas de los eventos internacionales en materia de educación ambiental.
La educación ambiental en el contexto nacional.
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 25-31[artículo] La educación ambiental: contexto internacional y nacional [texto impreso] / Maritza Torres Carrasco, Autor . - 1996 . - p. 25-31.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 25-31
Clasificación: EDUCACIÓN AMBIENTAL-COLOMBIA
EDUCACIÓN AMBIENTAL
EDUCACIÓN AMBIENTAL-ENSEÑANZAResumen: "En la constitución de 1991 se establecen con claridad algunos parámetros legales que abren espacios al trabajo en educación ambiental, demostrando así que el país ha ido adquiriendo progresivamente una conciencia más clara sobre los propósitos del trabajo con el medio ambiente." Nota de contenido:
Las orientaciones derivadas de los eventos internacionales en materia de educación ambiental.
La educación ambiental en el contexto nacional.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08485 No. 41 Septiembre 1996 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La educación artística en la educación básica y media Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Minana Blasco, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 33-40 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTÉTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-CURRÍCULO
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
RELACIÓN EDUCATIVA
DOCENTES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICAResumen: "Uno de los problemas fundamentales en el diseño de los programas -y ahora en los logros- es que no se ha tenido en cuenta el papel de la investigación y, además, no existen suficientes investigaciones que den cuenta de las prácticas artísticas y educativas en los diferentes contextos (indígenas, campesinos, urbanos...) y regiones en el país." Nota de contenido:
1. Los marcos generales del área "estética". La propuesta del MEN en el contexto de renovación curricular.
2. El marco legal y organizativo del área. Las políticas.
3. Los programas y el currículo.
4. Los marcos, las políticas y programas en el distrito.
5. Los profesores.
6. Los estudiantes.
7. Los otros docentes, directivos y padres de familia.
8. La práctica educativa en el aula.
9. El departamento y la interdisciplinariedad.
10. El sector no-oficial y la providencia.
11. Los textos y material didáctico.
12. Perspectivas.
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 33-40[artículo] La educación artística en la educación básica y media [texto impreso] / Carlos Minana Blasco, Autor . - 1996 . - p. 33-40.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 33-40
Clasificación: ESTÉTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-CURRÍCULO
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
RELACIÓN EDUCATIVA
DOCENTES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICAResumen: "Uno de los problemas fundamentales en el diseño de los programas -y ahora en los logros- es que no se ha tenido en cuenta el papel de la investigación y, además, no existen suficientes investigaciones que den cuenta de las prácticas artísticas y educativas en los diferentes contextos (indígenas, campesinos, urbanos...) y regiones en el país." Nota de contenido:
1. Los marcos generales del área "estética". La propuesta del MEN en el contexto de renovación curricular.
2. El marco legal y organizativo del área. Las políticas.
3. Los programas y el currículo.
4. Los marcos, las políticas y programas en el distrito.
5. Los profesores.
6. Los estudiantes.
7. Los otros docentes, directivos y padres de familia.
8. La práctica educativa en el aula.
9. El departamento y la interdisciplinariedad.
10. El sector no-oficial y la providencia.
11. Los textos y material didáctico.
12. Perspectivas.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08485 No. 41 Septiembre 1996 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La elaboración y concertación del Plan Decenal de educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Arturo Bernal Medina, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 41-44 Idioma : Español (spa) Clasificación: PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN-COLOMBIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIAResumen: "El proceso fue concertado desde antes de ser lanzado públicamente, hasta el momento de la redacción final del texto definitivo; al respecto, hay que destacar que la Comisión Redactora del Plan contó con la participación de delegados de los corpes de FECODE, de Canaced, de Ascun, de los pueblos indígenas y las comunidades afro-colombianas, de las mesas de trabajo y del proyecto La educación un propósito nacional" Nota de contenido:
Balance general.
Algunas debilidades del proceso.
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 41-44[artículo] La elaboración y concertación del Plan Decenal de educación [texto impreso] / Jorge Arturo Bernal Medina, Autor . - 1996 . - p. 41-44.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 41-44
Clasificación: PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN-COLOMBIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIAResumen: "El proceso fue concertado desde antes de ser lanzado públicamente, hasta el momento de la redacción final del texto definitivo; al respecto, hay que destacar que la Comisión Redactora del Plan contó con la participación de delegados de los corpes de FECODE, de Canaced, de Ascun, de los pueblos indígenas y las comunidades afro-colombianas, de las mesas de trabajo y del proyecto La educación un propósito nacional" Nota de contenido:
Balance general.
Algunas debilidades del proceso.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08485 No. 41 Septiembre 1996 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Las mesas permanentes de educación: un escenario para la participación y concertación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ramón Moncada Cardona, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 45-49 Idioma : Español (spa) Clasificación: PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN-COLOMBIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIAResumen: "Las mesas de educación son principalmente escenarios para la reflexión permanente, colectiva, para la interlocución para la actuación conjunta e interinstitucional, las mesas de trabajo entendidas como espacios permanentes dejan de ser entonces solamente recursos metodológicos para convertirse en un enfoque de acción en nuevos escenarios para la reflexión educativa." Nota de contenido:
Las mesas de trabajo no son sólo un recurso metodológico.
La actuación colectiva y la interinstitucionalidad.
Estamos aprendiendo a actuar interinstitucionalmente.
Sociedad civil y gobierno sentados en la misma mesa.
El plan decenal nacional y las mesas de educación.
La mesa permanente de educación de Medellín de Medellín: un estudio de caso.
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 45-49[artículo] Las mesas permanentes de educación: un escenario para la participación y concertación [texto impreso] / Ramón Moncada Cardona, Autor . - 1996 . - p. 45-49.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 45-49
Clasificación: PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN-COLOMBIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIAResumen: "Las mesas de educación son principalmente escenarios para la reflexión permanente, colectiva, para la interlocución para la actuación conjunta e interinstitucional, las mesas de trabajo entendidas como espacios permanentes dejan de ser entonces solamente recursos metodológicos para convertirse en un enfoque de acción en nuevos escenarios para la reflexión educativa." Nota de contenido:
Las mesas de trabajo no son sólo un recurso metodológico.
La actuación colectiva y la interinstitucionalidad.
Estamos aprendiendo a actuar interinstitucionalmente.
Sociedad civil y gobierno sentados en la misma mesa.
El plan decenal nacional y las mesas de educación.
La mesa permanente de educación de Medellín de Medellín: un estudio de caso.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08485 No. 41 Septiembre 1996 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La institución escolar en el Plan Decenal de Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Angel Zaadhy Garces Soto, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 50-54 Idioma : Español (spa) Clasificación: PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN-COLOMBIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
ESCUELAResumen: "La vinculación social de la escuela supone poner en marcha una gran movilización cultural, esto es, una movilización de ideas, de conceptos, de propuestas y proyectos, de experiencias e innovaciones, de publicaciones y escritos de eventos y puntos de encuentros" Nota de contenido:
1. El plan Decenal de educación en el camino de la reforma educativa.
2. La escuela para la nueva sociedad.
3. La nueva institución escolar en el plan Decenal.
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 50-54[artículo] La institución escolar en el Plan Decenal de Educación [texto impreso] / Angel Zaadhy Garces Soto, Autor . - 1996 . - p. 50-54.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 50-54
Clasificación: PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN-COLOMBIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
ESCUELAResumen: "La vinculación social de la escuela supone poner en marcha una gran movilización cultural, esto es, una movilización de ideas, de conceptos, de propuestas y proyectos, de experiencias e innovaciones, de publicaciones y escritos de eventos y puntos de encuentros" Nota de contenido:
1. El plan Decenal de educación en el camino de la reforma educativa.
2. La escuela para la nueva sociedad.
3. La nueva institución escolar en el plan Decenal.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08485 No. 41 Septiembre 1996 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La planificación educativa en Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Sarmiento Gomez, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 55-64 Idioma : Español (spa) Clasificación: PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN-COLOMBIA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
AUTONOMÍA
AUTONOMÍA ESCOLAR
AUTONOMÍA INSTITUCIONALResumen: "Una sociedad que gasta más en revistas de deporte que en textos; que paga más por el parqueo mensual de un carro que por la educación de un niño, necesita que se llame su atención sobre el ordenamiento de sus prioridades. Los instrumentos de movilización que se han utilizado en el sector han sido los foros, las misiones y últimamente el Plan Decenal." Nota de contenido:
1. Aprender a prever y programar: 1958-1968.
2. La planeación como ejecución y manejo del presupuesto de primaria y secundaria: de 1968 a 1986.
3. La búsqueda de una forma institucional de manejo de la diversidad de regiones, niveles y modalidades. La transición entre 1986-1991.
4. Planeación con autonomía de las regiones y las instituciones: 1991 hasta.
5. La importancia social y económica de la educación: el nuevo desafió del Plan Decenal.
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 55-64[artículo] La planificación educativa en Colombia [texto impreso] / Alfredo Sarmiento Gomez, Autor . - 1996 . - p. 55-64.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 55-64
Clasificación: PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN-COLOMBIA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
AUTONOMÍA
AUTONOMÍA ESCOLAR
AUTONOMÍA INSTITUCIONALResumen: "Una sociedad que gasta más en revistas de deporte que en textos; que paga más por el parqueo mensual de un carro que por la educación de un niño, necesita que se llame su atención sobre el ordenamiento de sus prioridades. Los instrumentos de movilización que se han utilizado en el sector han sido los foros, las misiones y últimamente el Plan Decenal." Nota de contenido:
1. Aprender a prever y programar: 1958-1968.
2. La planeación como ejecución y manejo del presupuesto de primaria y secundaria: de 1968 a 1986.
3. La búsqueda de una forma institucional de manejo de la diversidad de regiones, niveles y modalidades. La transición entre 1986-1991.
4. Planeación con autonomía de las regiones y las instituciones: 1991 hasta.
5. La importancia social y económica de la educación: el nuevo desafió del Plan Decenal.Ejemplares(1)
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