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Educación y Cultura . No. 42Mención de fecha: Noviembre 1996 Fecha de aparición: 01/01/1996 |
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No. 42 - Noviembre 1996 - Educación y Cultura: Renovar la formación docente [texto impreso] . - 1996. Idioma : Español (spa)
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08486 | No. 42 Noviembre 1996 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaLa "Feria del crédito": ¿ha dejado de existir? / Alejandro Alvarez Gallego en Educación y Cultura, No. 42 (Noviembre 1996)
[artículo]
Título : La "Feria del crédito": ¿ha dejado de existir? Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Alvarez Gallego, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 5-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
CAPACITACIÓN DOCENTEResumen: "La feria del crédito ha dejado de existir. Con esta consigna el Instituto para la investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico le propuso a Santafé de Bogotá una nueva manera de adelantar la capacitación de docentes en ejercicio." Nota de contenido:
Presentación.
1. El maestro tiene la palabra.
2. Hacia un modelo de formación integral.
3. Los instituto de pedagogía.
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 5-9[artículo] La "Feria del crédito": ¿ha dejado de existir? [texto impreso] / Alejandro Alvarez Gallego, Autor . - 1996 . - p. 5-9.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 5-9
Clasificación: DOCENTES-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
CAPACITACIÓN DOCENTEResumen: "La feria del crédito ha dejado de existir. Con esta consigna el Instituto para la investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico le propuso a Santafé de Bogotá una nueva manera de adelantar la capacitación de docentes en ejercicio." Nota de contenido:
Presentación.
1. El maestro tiene la palabra.
2. Hacia un modelo de formación integral.
3. Los instituto de pedagogía.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08486 No. 42 Noviembre 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La formación permanente de docentes: un proyecto que debemos pensar y construir / Gladys Amaya R. en Educación y Cultura, No. 42 (Noviembre 1996)
[artículo]
Título : La formación permanente de docentes: un proyecto que debemos pensar y construir Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Amaya R., Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 10-15 Idioma : Español (spa) Clasificación: CAPACITACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIAResumen: "Los comités de capacitación tienen la posibilidad de consolidar el nuevo proyecto de formación permanente, definiendo los criterios, planteando nuevas estrategias que impulsen el desarrollo de los diferentes planes y programas. Dada la responsabilidad de este organismo, es de fundamental importancia la creación de condiciones en el orden académico administrativo y operativo que hagan viables las propuestas, priorizar las áreas de formación, definir los criterios de evaluación, poner en marcha nuevas formas de acreditación." Nota de contenido:
Un camino recorrido.
Instrumentación de corte conductual de la práctica del maestro.
Hacia la construcción de sentidos.
Construir un nuevo proyecto: el gran reto.
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 10-15[artículo] La formación permanente de docentes: un proyecto que debemos pensar y construir [texto impreso] / Gladys Amaya R., Autor . - 1996 . - p. 10-15.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 10-15
Clasificación: CAPACITACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIAResumen: "Los comités de capacitación tienen la posibilidad de consolidar el nuevo proyecto de formación permanente, definiendo los criterios, planteando nuevas estrategias que impulsen el desarrollo de los diferentes planes y programas. Dada la responsabilidad de este organismo, es de fundamental importancia la creación de condiciones en el orden académico administrativo y operativo que hagan viables las propuestas, priorizar las áreas de formación, definir los criterios de evaluación, poner en marcha nuevas formas de acreditación." Nota de contenido:
Un camino recorrido.
Instrumentación de corte conductual de la práctica del maestro.
Hacia la construcción de sentidos.
Construir un nuevo proyecto: el gran reto.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08486 No. 42 Noviembre 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La formación de docentes en Colombia: problemas y perspectivas / Mario Diaz Villa en Educación y Cultura, No. 42 (Noviembre 1996)
[artículo]
Título : La formación de docentes en Colombia: problemas y perspectivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Diaz Villa, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 16-26 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
DOCENTES-COLOMBIAResumen: "La importancia que ha cobrado recientemente el "mejoramientos de la formación docente" es, en cierta forma, un producto de las demandas intelectuales y sociales que se derivan de las nuevas circunstancias históricas que vive el país." Nota de contenido:
Problemas generales de la formación docente en Colombia.
Formación docente: una perspectiva moderna.
La formación del docente en la "modernidad" colombiana.
Una nueva noción de la profesionalidad.
La profesionalidad y la cultura de la investigación.
La formación docente: consideraciones generales para la transformación.
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 16-26[artículo] La formación de docentes en Colombia: problemas y perspectivas [texto impreso] / Mario Diaz Villa, Autor . - 1996 . - p. 16-26.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 16-26
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
DOCENTES-COLOMBIAResumen: "La importancia que ha cobrado recientemente el "mejoramientos de la formación docente" es, en cierta forma, un producto de las demandas intelectuales y sociales que se derivan de las nuevas circunstancias históricas que vive el país." Nota de contenido:
Problemas generales de la formación docente en Colombia.
Formación docente: una perspectiva moderna.
La formación del docente en la "modernidad" colombiana.
Una nueva noción de la profesionalidad.
La profesionalidad y la cultura de la investigación.
La formación docente: consideraciones generales para la transformación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08486 No. 42 Noviembre 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Tesis en torno a la formación de maestros / Luis Alberto Martínez Boom en Educación y Cultura, No. 42 (Noviembre 1996)
[artículo]
Título : Tesis en torno a la formación de maestros Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Alberto Martínez Boom, Autor ; Maria del Pilar Unda Bernal, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 27-31 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE-AMÉRICA LATINA
DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTES-AMÉRICA LATINAResumen: "América Latina atraviesa por un momento de definiciones trascendentales en el campo en el campo de la educación. Están orientados por una estrategia de globalización económica en donde la educación cumple como función fundamental una conexión con el conocimiento como factor de producción y con la competitividad tanto individual como social." Nota de contenido:
Tesis en torno a la formación de maestros.
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 27-31[artículo] Tesis en torno a la formación de maestros [texto impreso] / Luis Alberto Martínez Boom, Autor ; Maria del Pilar Unda Bernal, Autor . - 1996 . - p. 27-31.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 27-31
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE-AMÉRICA LATINA
DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTES-AMÉRICA LATINAResumen: "América Latina atraviesa por un momento de definiciones trascendentales en el campo en el campo de la educación. Están orientados por una estrategia de globalización económica en donde la educación cumple como función fundamental una conexión con el conocimiento como factor de producción y con la competitividad tanto individual como social." Nota de contenido:
Tesis en torno a la formación de maestros.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08486 No. 42 Noviembre 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El programa red de la Universidad Nacional: una manera de pensar la formación / Jose Gregorio Rodriguez en Educación y Cultura, No. 42 (Noviembre 1996)
[artículo]
Título : El programa red de la Universidad Nacional: una manera de pensar la formación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jose Gregorio Rodriguez, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 32-37 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIAResumen: "Respeto, exigencias, aceptación de la diferencias y cooperación constituyen al menos cuatro valores iniciales que pueden ser vividos por todos los miembros de la comunidad escolar. El respeto que se profesa a sí mismo y a los otros exigen que todos cumplan con sus compromisos dando siempre lo mejor de sí, pues al banquete de la clase -y al de la vida escolar en general- no se puede llegar con migajas, esperando que los otros llevan los manjares." Nota de contenido:
De los saberes disciplinares a los saberes escolares.
La cultura académica como legado de la Universidad Nacional.
Hacia una ética basada en el trabajo escolar.
Algunos logros y nuevos horizontes.
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 32-37[artículo] El programa red de la Universidad Nacional: una manera de pensar la formación [texto impreso] / Jose Gregorio Rodriguez, Autor . - 1996 . - p. 32-37.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 32-37
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIAResumen: "Respeto, exigencias, aceptación de la diferencias y cooperación constituyen al menos cuatro valores iniciales que pueden ser vividos por todos los miembros de la comunidad escolar. El respeto que se profesa a sí mismo y a los otros exigen que todos cumplan con sus compromisos dando siempre lo mejor de sí, pues al banquete de la clase -y al de la vida escolar en general- no se puede llegar con migajas, esperando que los otros llevan los manjares." Nota de contenido:
De los saberes disciplinares a los saberes escolares.
La cultura académica como legado de la Universidad Nacional.
Hacia una ética basada en el trabajo escolar.
Algunos logros y nuevos horizontes.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08486 No. 42 Noviembre 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Políticas de formacion de docentes en la Guajira / Gustavo Adolfo Aragón en Educación y Cultura, No. 42 (Noviembre 1996)
[artículo]
Título : Políticas de formacion de docentes en la Guajira Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Adolfo Aragón, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 38-42 Idioma : Español (spa) Clasificación: POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓNResumen: "Los educadores guajiros como todos los colombianos, junto con el Congreso de la República y la sociedad, trabajamos arduamente por una reforma educativa plasmada en la ley 115 de 1994 y en la cual los maestros no hemos comprometido con el mejoramiento de la calidad de la educación." Nota de contenido:
Consideraciones generales.
2. Una mirada evaluativa.
Algunas cifras esenciales.
3. La autoformación del docente como un espacio de sentido.
4. Formulación de la propuesta de formación para los docentes de La Guajira.
Política central.
Proyectos.
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 38-42[artículo] Políticas de formacion de docentes en la Guajira [texto impreso] / Gustavo Adolfo Aragón, Autor . - 1996 . - p. 38-42.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 38-42
Clasificación: POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓNResumen: "Los educadores guajiros como todos los colombianos, junto con el Congreso de la República y la sociedad, trabajamos arduamente por una reforma educativa plasmada en la ley 115 de 1994 y en la cual los maestros no hemos comprometido con el mejoramiento de la calidad de la educación." Nota de contenido:
Consideraciones generales.
2. Una mirada evaluativa.
Algunas cifras esenciales.
3. La autoformación del docente como un espacio de sentido.
4. Formulación de la propuesta de formación para los docentes de La Guajira.
Política central.
Proyectos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08486 No. 42 Noviembre 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Estados Unidos: estrategias para la formación de nuevos docentes / Alberto Rodríguez Pinzón en Educación y Cultura, No. 42 (Noviembre 1996)
[artículo]
Título : Estados Unidos: estrategias para la formación de nuevos docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Rodríguez Pinzón, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 44-48 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-ESTADOS UNIDOS
DOCENTES-ESTADOS UNIDOSResumen: "El desconocimiento en las áreas de conocimiento y la poca profundidad en los contenidos es uno de los puntos más críticos es uno de los puntos más críticos en el cuerpo docente actual a nivel de secundaria en los Estados Unidos (Bacharach, Conley & Shedd, 1986). El caso colombiano, seguramente es más dramático por las pésimas condiciones laborales y laxos requerimientos académicos que exigen para la enseñanza. " Nota de contenido:
Los programas tradicionales.
Los programas modernos.
Los programas alternativos.
Comentario final.
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 44-48[artículo] Estados Unidos: estrategias para la formación de nuevos docentes [texto impreso] / Alberto Rodríguez Pinzón, Autor . - 1996 . - p. 44-48.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 44-48
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-ESTADOS UNIDOS
DOCENTES-ESTADOS UNIDOSResumen: "El desconocimiento en las áreas de conocimiento y la poca profundidad en los contenidos es uno de los puntos más críticos es uno de los puntos más críticos en el cuerpo docente actual a nivel de secundaria en los Estados Unidos (Bacharach, Conley & Shedd, 1986). El caso colombiano, seguramente es más dramático por las pésimas condiciones laborales y laxos requerimientos académicos que exigen para la enseñanza. " Nota de contenido:
Los programas tradicionales.
Los programas modernos.
Los programas alternativos.
Comentario final.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08486 No. 42 Noviembre 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La formación de maestros en España y el Proyecto Toyotista / José Gimeno Sacristán en Educación y Cultura, No. 42 (Noviembre 1996)
[artículo]
Título : La formación de maestros en España y el Proyecto Toyotista Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Entrevistador ; Lourdes de Quevedo Orozco, Persona entrevistada Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 50-56 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA
DOCENTES-ESPAÑAResumen: "¿Cómo funciona el sistema formador de maestros de educación básica en España? En España este sistema consiste en la asistencia durante tres años a las instituciones de formación, que se llaman Escuelas Superiores de Formación del Profesorado o Escuelas del Magisterio -las clásicas Normales- para los profesores que van a atender la educación infantil y la educación primaria."
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 50-56[artículo] La formación de maestros en España y el Proyecto Toyotista [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Entrevistador ; Lourdes de Quevedo Orozco, Persona entrevistada . - 1996 . - p. 50-56.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 50-56
Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA
DOCENTES-ESPAÑAResumen: "¿Cómo funciona el sistema formador de maestros de educación básica en España? En España este sistema consiste en la asistencia durante tres años a las instituciones de formación, que se llaman Escuelas Superiores de Formación del Profesorado o Escuelas del Magisterio -las clásicas Normales- para los profesores que van a atender la educación infantil y la educación primaria." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08486 No. 42 Noviembre 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La formación docente en Argentina / Ana Clement en Educación y Cultura, No. 42 (Noviembre 1996)
[artículo]
Título : La formación docente en Argentina Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Clement, Autor ; Mariano Narodowski, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 57-62 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ARGENTINA
DOCENTES-ARGENTINAResumen: "La formación docente se institucionaliza en la Argentina en 1822, cuando la Universidad de Buenos Aires anexa a su departamento de primeras letras una Escuela Normal. Este paso fue altamente por el reconocimiento a la especificidad necesaria al aprendizaje de las técnicas de la enseñanza (en esa época se formaba a los docentes en el método de enseñanza mutua) sino especialmente porque ese papel era cubierto por una institución del Estado. " Nota de contenido:
Aspectos históricos.
Situación actual de la formación docente en el contexto de la política educativa.
La Ley Federal 24.195/93 y la formación docente.
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 57-62[artículo] La formación docente en Argentina [texto impreso] / Ana Clement, Autor ; Mariano Narodowski, Autor . - 1996 . - p. 57-62.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 57-62
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ARGENTINA
DOCENTES-ARGENTINAResumen: "La formación docente se institucionaliza en la Argentina en 1822, cuando la Universidad de Buenos Aires anexa a su departamento de primeras letras una Escuela Normal. Este paso fue altamente por el reconocimiento a la especificidad necesaria al aprendizaje de las técnicas de la enseñanza (en esa época se formaba a los docentes en el método de enseñanza mutua) sino especialmente porque ese papel era cubierto por una institución del Estado. " Nota de contenido:
Aspectos históricos.
Situación actual de la formación docente en el contexto de la política educativa.
La Ley Federal 24.195/93 y la formación docente.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08486 No. 42 Noviembre 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El constructivismo esta de moda? / Hernan Escobedo David en Educación y Cultura, No. 42 (Noviembre 1996)
[artículo]
Título : El constructivismo esta de moda? Tipo de documento: texto impreso Autores: Hernan Escobedo David, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 63-68 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CONSTRUCTIVISMO
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
CONOCIMIENTO
ENSEÑANZAResumen: "El constructivismo no niega entonces que existan verdades; lo que discute es la naturaleza de ellas. Lo que se pone pueda sostener la hipótesis de que esas verdades son "objetivas" (en el sentido de que son una copia de la realidad) sin acudir a argumentos metafísicos. El constructivismo no niega que hay verdades para enseñar en la escuela;n lo que discute es la concepción de que enseñar es transmitir conocimientos. Lo que pone en duda es que el conocimiento sea transmitible." Nota de contenido:
1. El constructivismo en una epistemología.
2. El constructivismo es también una metodología pedagógica.
3. El lugar donde se debe situar el debate.
4. Algunas interpretaciones erróneas del constructivismo.
El constructivismo no afirma que el estudiante construye por si mismo el conocimiento.
El constructivismo no desconoce la existencia de conocimiento científico al señalar que toda verdad es verdad construida, parcial y transitoria.
Para el constructivismo la ciencia natural es importante, pero no sólo ella es importante.
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 63-68[artículo] El constructivismo esta de moda? [texto impreso] / Hernan Escobedo David, Autor . - 1996 . - p. 63-68.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 63-68
Clasificación: CONSTRUCTIVISMO
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
CONOCIMIENTO
ENSEÑANZAResumen: "El constructivismo no niega entonces que existan verdades; lo que discute es la naturaleza de ellas. Lo que se pone pueda sostener la hipótesis de que esas verdades son "objetivas" (en el sentido de que son una copia de la realidad) sin acudir a argumentos metafísicos. El constructivismo no niega que hay verdades para enseñar en la escuela;n lo que discute es la concepción de que enseñar es transmitir conocimientos. Lo que pone en duda es que el conocimiento sea transmitible." Nota de contenido:
1. El constructivismo en una epistemología.
2. El constructivismo es también una metodología pedagógica.
3. El lugar donde se debe situar el debate.
4. Algunas interpretaciones erróneas del constructivismo.
El constructivismo no afirma que el estudiante construye por si mismo el conocimiento.
El constructivismo no desconoce la existencia de conocimiento científico al señalar que toda verdad es verdad construida, parcial y transitoria.
Para el constructivismo la ciencia natural es importante, pero no sólo ella es importante.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08486 No. 42 Noviembre 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible